初中生課業(yè)負擔過重的成因及對策思考

馮云章

摘? 要：就家庭教育而言，存在一些家長的觀念傳統(tǒng)守舊、成才觀狹隘、教育方法欠缺等現(xiàn)象。作為教師，要積極幫助和引導(dǎo)初中生家長更新教育觀念、樹立正確的成才觀、采取科學(xué)的教育方法。教師只有不斷地探索減負增效的新途徑，才能切實將減負工作落到實處。

關(guān)鍵詞：初中生;課業(yè)負擔;成因分析;應(yīng)對策略

基礎(chǔ)教育要把初中生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的一代新人。但是，當前初中生課業(yè)負擔普遍過重，制約著素質(zhì)教育的順利實施，嚴重影響了初中生的全面發(fā)展。盡管教育相關(guān)部門已經(jīng)采取了措施，但是減負工作實際效果并不理想。減輕初中生課業(yè)負擔是擺在我國基礎(chǔ)教育面前的一件大事，必須引起大家的高度重視。筆者從家庭教育角度出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)該如何引導(dǎo)和幫助家長做好減負工作，切實減輕初中生的課業(yè)負擔。

一、初中生課業(yè)負擔過重的成因分析

長期以來，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們的頭腦中根深蒂固，加之社會競爭越來越激烈，大部分家長把希望寄托在孩子身上，將學(xué)習(xí)成績視為改變孩子命運的“護身符”。由于自身缺乏科學(xué)、有效的教育方法，只能通過增加孩子的作業(yè)量來獲取高分數(shù)，導(dǎo)致初中生課業(yè)負擔過重。

1. 觀念傳統(tǒng)守舊

吃得苦中苦，方為人上人。很多家長經(jīng)常給孩子灌輸這樣的“苦學(xué)觀”，常常引用古代勤奮刻苦的求學(xué)故事來教育孩子，希望他們能在學(xué)業(yè)上有所成就。為此，家長不顧孩子的興趣愛好，也不管他們能否真正理解、吸收這些知識，像給橡皮球灌水一樣，一味地使勁兒灌，直到漲破為止。誠然，初中時期的確需要吃苦，必要的挫折也是應(yīng)該的，它有利于磨煉初中生的心志，但如果不尊重青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，只能對他們的身心健康成長帶來傷害。

2. 成才觀念狹隘

社會在不斷發(fā)展，只有做到與時俱進，才能緊跟時代發(fā)展的步伐。但是，有些家長的思想觀念跟不上時代的節(jié)奏，“望子成龍”“望女成鳳”心切，認為孩子只有考入普通高中甚至重點高中，將來才能考上好大學(xué)，才能有好前途。上大學(xué)，是孩子成才的唯一途徑。于是，為了讓孩子在考試中脫穎而出，取得理想的分數(shù)，他們便不惜一切代價，不考慮孩子的實際情況，盲目與其他孩子比較，給孩子制訂一些不切實際的學(xué)習(xí)目標。所有這些，其實只能給孩子增添心理壓力，在超重的課業(yè)負擔和巨大的心理壓力下，孩子幾乎喘不過氣來，心靈難以承載如此的重荷。

3. 教育方法欠缺

只有教育方法得當，家長才能與孩子進行心與心的交流，孩子也才能樂于接受家長的意見和建議。但是，有些家長缺乏科學(xué)的教育方法，或采取簡單、粗暴的方式，或過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績自然不理想，而家長只能通過加重課業(yè)負擔，提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

二、減輕初中生課業(yè)負擔過重的策略

1. 減負的前提：更新教育觀念

家長的教育觀念必須做到與時俱進，才能有效減輕初中生的課業(yè)負擔。教育的最終目標不是考試，也不是追求高分數(shù)，而是喚醒初中生，開發(fā)初中生的智力，挖掘初中生的內(nèi)在潛力，使他們能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)。因此，教師要指導(dǎo)和幫助家長更新教育觀念，讓他們清醒地認識到孩子接受教育并不是單純地為了考大學(xué)，而是培養(yǎng)他們形成各種能力，提高綜合素養(yǎng)。要徹底轉(zhuǎn)變通過增加作業(yè)量來提高初中生考試分數(shù)的狹隘思想，時刻以初中生的終身發(fā)展、全面發(fā)展為出發(fā)點，立足初中生的未來生活需要，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，給他們一片自由發(fā)展的天地，還他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓他們能在身心愉悅的狀態(tài)下輕松獲取知識，健康快樂成長。

2. 減負的關(guān)鍵：樹立正確的成才觀

家長狹隘的成才觀，會影響孩子的身心發(fā)展。教師要讓家長知曉“三百六十行，行行出狀元”的道理，優(yōu)秀的人才不是要具備較高的學(xué)歷，更為重要的是要具有高尚的道德品質(zhì)。教師要提醒家長，在關(guān)注孩子成績的同時，更要注重培養(yǎng)他們的思想道德品質(zhì)，讓孩子樹立遠大的理想抱負，做一名遵守社會公德、遵守法律法規(guī)的好少年，做一名有理想、有擔當?shù)暮蒙倌?，而不是成為只會學(xué)習(xí)的考試機器。

3. 減負的保證：采取科學(xué)的教育方法

學(xué)校要采取多種方式、多種渠道對初中生家長進行培訓(xùn)，使他們掌握教育孩子的策略，優(yōu)化教育方法?？梢匝埥逃龑＜易黾彝ソ逃悓ｎ}報告，或者讓有成功經(jīng)驗的家長交流自己在教育子女方面的心得體會;也可以通過舉辦勵志演講活動，讓家長借鑒教育方法，更好地開展家庭教育;還可以通過開展“個案研究”的方式，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的思想動態(tài)，了解其興趣愛好和性格特點，有的放矢地進行教育。傳授行之有效的教育方法，學(xué)會與孩子有效溝通，要多站在孩子的角度考慮問題，充分尊重孩子的選擇，不能將自己的意愿強加給他們。家長要正確認識孩子的發(fā)展?jié)撃?，積極引導(dǎo)孩子自由發(fā)展，獲得更大的進步。只有從初中生的角度處理問題，從初中生的切身感受出發(fā)，才能為減輕課業(yè)負擔提供強有力的保證。

總之，減輕初中生的課業(yè)負擔，學(xué)校、教師和家長都有不可推卸的責任。教師要與家長達成共識，正確認識減負的重要性，探索減負增效的新途徑，采取切實可行的減負策略，使減負工作落到實處，使初中生健康、快樂、幸福地成長，真正實現(xiàn)全面發(fā)展的教育理念。

基金項目：甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題——家庭因素對初中學(xué)生課業(yè)負擔的影響及其對策研究（GS[2020]GHB3364）。

參考文獻：

[1]王俊琴，陳多林. 淺析家庭因素對學(xué)生課業(yè)負擔的影響[J]. 學(xué)周刊，2019（34）.

[2]曹旭. 家庭教育對初中生過重課業(yè)負擔影響的研究[D]. 長春：吉林外國語大學(xué)，2019.