劉云峰　王旭輝

編者按：

2021 年 10 月 23 日，《中華人民共和國家庭教育促進法》發(fā)布，并于2022年1月1日起施行。作為我國首部就家庭教育專門出臺的法律，《家庭教育促進法》明確要求家庭教育不僅需要家庭負責、國家支持，還需要學校配合、社會協(xié)同，其出臺必將帶來學校和家庭關系的深刻變革。以《家庭教育促進法》為背景，從學校的角度探究家校合作的有效途徑，對于保證學生身心健康成長有重要的意義。

摘 要：在教育孩子的過程中，家校合作起著重要的作用。學校有責任也有義務通過多種途徑與家長一起做好家庭教育工作。特別是《家庭教育促進法》出臺后，學校要認真研讀，在現(xiàn)有的條件下，設置目標、學習法規(guī)，多渠道做好家校協(xié)同工作，攜手保證學生的健康成長。

關鍵詞：家庭教育促進法;家校協(xié)同;家庭溝通

“家校協(xié)同”是學校教育和家庭教育之間相互作用于學生成長，是“家庭、家長”與“學校、教師”之間的一種互動育人路徑[1]?！都彝ソ逃龠M法》的出臺，標志著中國父母進入了“依法帶娃”的時代，明確了父母或者其他監(jiān)護人應當承擔對未成年人實施家庭教育的主體責任，樹立了家庭教育是學生的第一個課堂、家長是第一任老師的責任意識。但是，每一個家庭都有著各自不同的樣態(tài)。各個家庭中家長的教育理念各不相同，對子女的成長發(fā)展目標也不盡相同。因此，如何將這些不同轉變?yōu)橼呁?，將家長們在學生健康成長、全面發(fā)展的認識和行為統(tǒng)一起來，客觀上成為家庭教育和學校教育共同的課題。

家校溝通的首要目標就是讓家長從過分關注學習成績，轉向關注學生的成長。學校應負責引導家長根據(jù)學生的生理和心理特點，合理安排學習、休息、娛樂和體育鍛煉時間，為學生終身發(fā)展賦能、奠基，從而讓學生能夠在良好的家校關系中健康快樂地成長。學校積極進行家校溝通，主要包括以下途徑。

一、設目標、看未來，巧溝通、用心愛

近年來，來自離異家庭、單親家庭、重組家庭的學生比重越來越高，很多學生從周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)大量輸入，因原有基礎薄弱，在一定程度上打亂了學校的教學節(jié)奏。學校曾做過相關調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前80后家長普遍重視教育，但同時對學生的學業(yè)期望比較高，存在著不尊重教育規(guī)律，超前教育，重智育、輕德育等種種問題，也有不少家長自身沒有學習成長的習慣，也間接地影響了孩子的學習狀態(tài)，這都給學校引導家長做好家庭教育、提升家校合作質效，增加了難度，帶來了壓力。

在認真調(diào)查與研究的基礎上，我們從學校的實際出發(fā)，將辦好家長學校，優(yōu)化家長育人觀念和能力作為家校溝通的重要任務。首先，學校通過新生入學軍訓的機會，提升家長對教育孩子的信心，同步開展線下家長培訓，從學生初中成長生涯規(guī)劃、學科學法指導和學習習慣培養(yǎng)、家校溝通策略技巧、關注學生心理健康等四個方面，多維度幫助家長做好學生小初銜接過渡。其次，學校還經(jīng)常性地通過公眾號、美篇、家校通訊、致家長一封信等形式，發(fā)布例如“《防校園欺凌完整指導手冊》學生和家長必讀”“如何幫孩子養(yǎng)成自律的習慣”“十條動畫短片教會孩子防范危險”“學生假期生活指南”等內(nèi)容，向家長宣傳科學的家教理念、育人方法，提高家長的理論水平。

學校在尊重家長的前提下智慧引領家長，使家長清晰了解學生的實際情況，掌握科學的家庭教育方法，履行家庭教育責任，提高家庭教育的能力。

二、學法規(guī)、煉師能，勤交流、共成長

教師是構建良好家校關系不可忽視的關鍵一環(huán)。家校溝通過程中，教師需轉變觀念、轉化角色，法規(guī)在教師教育理念、專業(yè)能力、溝通技巧中融入的程度，關乎溝通的效果。

《家庭教育促進法》頒布后，學校率先將家庭教育指導服務納入學校工作計劃，不僅作為教師業(yè)務培訓的內(nèi)容，組織全體教師第一時間進行專題學習，還請來學校的法律顧問為全體教師予以詮釋，系統(tǒng)地引導教師“如何想、如何做”。

在法律顧問的指導和幫助下，學校德育部門第一時間向學校全體家長下發(fā)了《哈爾濱市第163中學家庭教育責任告知書》，在全市率先推行了《哈爾濱市第163中學家庭教育訓誡書（督促函）》，以引導家長對孩子成長的關注和教育。

學校引領教師熟識政策法規(guī)，互相學習借鑒家校溝通的好做法，作為教師形成良好溝通協(xié)調(diào)能力的路徑，以期達到家校用“心”溝通的效果。

三、多渠道、多維度，“請”進校，添活力

作為教育政策，家校合作是學校的必選動作，學校必須考慮通過一種怎樣的制度和機制來建立怎樣的一種家校協(xié)同關系[2]。學校歷來重視家校合作，為促進家校工作更加科學、規(guī)范，曾邀請家庭教育專家以“做智慧父母，引領孩子未來”為題，舉辦了全校范圍內(nèi)的家長講座，就培養(yǎng)孩子的目的、如何做智慧父母等角度指導家長科學育兒，很多家長表示受益匪淺。同時學校夯實教師家訪、召開家長會兩大溝通渠道，借助微信手段及時與家長溝通。

家長會始終是家校溝通中的重要渠道。每次召開家長會前，學校都會針對不同學段特點，組織班科任教師共同研討、精心設計主題和內(nèi)容，例如：疫情期間召開的家長會主題為“家校攜手 共克時艱 勠力同心 不負韶華”;初三學年期末考試后家長會主題為“摒棄僥幸之念 必取百煉成鋼 厚積分秒之功 始得一鳴驚人”;初四學年畢業(yè)季開學家長會主題為“百日奮發(fā)夢為馬 六月無悔斥方遒”……學校倡導家長會形式多樣化，有的班級啟用學生來主持，把家長會開成階段匯報總結會。在家長會上，班科任教師努力向家長們傳達學生的進步，把學生成長過程中遇到的實際問題，和家長們共同研討并找到解決辦法。

學校以開放的姿態(tài)打開校門，實現(xiàn)校園開放周常態(tài)化。在學生成長的關鍵期，需要家長的陪伴，但陪伴不是包辦，不是溺愛，需要家長參與、再學習，與孩子共成長。家長每學期通過和班主任預約，在開放周內(nèi)隨時來到學校，走進課堂聽課，參加課間操，同教師進行一對一地溝通交流。同時邀請家長代表參加校園藝術節(jié)、運動會、畢業(yè)典禮等大型活動。在家長了解學校、了解孩子的過程中，構建融洽的親子關系、和諧的家校關系。

通過各種形式的溝通，家長感受到的不僅僅是尊重，更有了教育孩子的方向，從而大大提升了家庭教育的效果。今后在家校合作中，我們將繼續(xù)細化家校合作的內(nèi)容，開展家校合作研修活動，邀請家長參與學校的課程、活動設計，提升家長對學校的認可度，使學校與家長密切合作，讓學校成為學生成長成才的沃土[3]。

參考文獻：

[1]趙建軍，鄧振英，藏英杰，等.家校協(xié)同共育新人[J].中國教育學刊，2021（S2）.

[2]婉然.構建家校協(xié)同的教育共同體[J].教育科學研究，2020（10）.

[3]董紅軍.“雙減”背景下的家校協(xié)同共育[J].中國教育學刊，2021（S2）.

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