摘要：通過(guò)合唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)感受思政教育，已成為高師思想政治教育常態(tài)化工作的一部分，是一項(xiàng)很有實(shí)效的藝術(shù)思政教學(xué)實(shí)踐。課程依據(jù)思政教育的不同要求進(jìn)行詳細(xì)的合唱作品賞析教學(xué)，將家國(guó)情懷、紅色革命、勵(lì)志故事、英雄人物、美好情誼等音樂(lè)與文化思政元素融入合唱教學(xué)中。通過(guò)作品的創(chuàng)作構(gòu)思、主要內(nèi)容和思想表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、詮釋作品的藝術(shù)內(nèi)涵，獲得中華傳統(tǒng)美德和高尚道德品質(zhì)的價(jià)值引領(lǐng)，致力于塑造高師學(xué)子優(yōu)秀的人格修養(yǎng)和行為擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)課程教學(xué)的感染力和說(shuō)服力，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中展現(xiàn)當(dāng)代高師院校學(xué)生陽(yáng)光向上的面貌、教師品行端正的風(fēng)范和無(wú)上光榮的使命感，繼而培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美觀、積極的人生觀和價(jià)值觀，彰顯高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)思政教育教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值與意義。文章以抗戰(zhàn)、愛(ài)國(guó)、情誼等題材的作品為例，做了充分的分析論證。

關(guān)鍵詞：高師合唱;教學(xué)實(shí)訓(xùn);課程思政;作品遴選;價(jià)值引領(lǐng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G658.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2022）08-0-04

高等師范院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、技能扎實(shí)的初等教育師資的搖籃。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)是高師院校的主要專(zhuān)業(yè)之一，合唱實(shí)訓(xùn)課是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力和音樂(lè)感知力，在演繹作品過(guò)程中通過(guò)各個(gè)聲部間的相互配合、協(xié)調(diào)，不斷磨合，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感，在協(xié)作中內(nèi)化成美好的音樂(lè)形象和情感表現(xiàn)，共建和諧、陽(yáng)光的教學(xué)實(shí)踐藝術(shù)氛圍。正如陶行知先生所言，“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能”。

通過(guò)合唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)感受思政教育，已成為高師思想政治教育常態(tài)化工作的一部分。因此，在合唱實(shí)訓(xùn)教學(xué)中依據(jù)課程思政教育的不同要求進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容遴選，致力于塑造高師學(xué)子優(yōu)秀的人格修養(yǎng)和行為模式，將家國(guó)情懷、紅色革命、勵(lì)志故事、英雄人物、美好情誼等音樂(lè)與文化思政元素融入合唱教學(xué)中，能夠喚起青年一代的民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)他們的民族意識(shí)和國(guó)家價(jià)值觀念，增強(qiáng)民族凝聚力和敬畏感，使其珍惜來(lái)之不易的幸福時(shí)光，鍛造勤勉刻苦的求學(xué)創(chuàng)業(yè)精神，繼而培養(yǎng)學(xué)生積極健康的審美觀、人生觀、價(jià)值觀，突出體現(xiàn)高等師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)思政教育教學(xué)實(shí)踐的價(jià)值與意義。

1 抗戰(zhàn)題材作品的回憶與警醒

創(chuàng)作于1939年，由冼星海作曲、光未然作詞的大型音樂(lè)史詩(shī)《黃河大合唱》中的《黃河船夫曲》《黃水謠》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》等樂(lè)章，以豐富的藝術(shù)形象、濃郁的生活氣息和民族風(fēng)格、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出中華兒女堅(jiān)貞不屈、頑強(qiáng)抗?fàn)幍挠⑿蹥飧?，是抗?zhàn)題材中最具影響力的合唱作品之一，在高師藝術(shù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中有較多的運(yùn)用。《黃河大合唱》中每個(gè)樂(lè)章音調(diào)清新、樸素優(yōu)美，具有鮮明的抗戰(zhàn)時(shí)代特點(diǎn)，有著突出的思政教學(xué)藝術(shù)效果。作品以黃河為背景，分為不同的合唱篇章獨(dú)立詮釋?zhuān)瑢?duì)船夫、婦人、抗戰(zhàn)兒女等音樂(lè)人物形象進(jìn)行刻畫(huà)，情景交融，生動(dòng)感人。作品慷慨激昂的音樂(lè)旋律、氣勢(shì)恢宏的音樂(lè)場(chǎng)面，展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，熱情歌頌中華兒女不屈不撓抵御侵略的精神，向全世界發(fā)出為民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，并以此激勵(lì)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致、奮起反抗、頑強(qiáng)拼搏、抗戰(zhàn)到底的斗爭(zhēng)意志。

《黃河大合唱》中的合唱作品形象表現(xiàn)了中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的偉大精神力量，是一個(gè)時(shí)代的主旋律和最強(qiáng)音，在用音樂(lè)表達(dá)情感的同時(shí)，從不同角度成功塑造了勇敢者、勞動(dòng)者、受難者以及戰(zhàn)斗者的形象，具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力[1]。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鏗鏘戰(zhàn)歌，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期承受著深重苦難的中華民族發(fā)出的抗?fàn)幣鹋c頑強(qiáng)反抗，擊起萬(wàn)眾一心、保家衛(wèi)國(guó)的昂揚(yáng)斗志，形象宏大的音樂(lè)篇幅能夠在其心靈深處筑立起偉大的民族意識(shí)。作品強(qiáng)大的音樂(lè)號(hào)召力和鮮明的藝術(shù)感染力，在當(dāng)今和平年代依然能夠讓人熱血沸騰、激情澎湃，是具有里程碑式影響意義的高師合唱實(shí)訓(xùn)課程思政的經(jīng)典教學(xué)題材。

創(chuàng)作于2021年5月，由一川作詞、張瑩作曲的四部混聲合唱曲《英雄祭》，以南京大屠殺這一慘痛的歷史事件為創(chuàng)作背景，沉痛祭奠遇難的我國(guó)同胞，并以此紀(jì)念抗戰(zhàn)時(shí)期英勇衛(wèi)國(guó)的不惜拋頭顱、灑熱血的民族抗戰(zhàn)英雄?！队⑿奂馈芬元?dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)力，遙憶1937年12月13日深深烙印在全中國(guó)人民集體記憶中的歷史悲劇，還原死亡、殘忍、慘痛、灰暗等共同的記憶底色，再現(xiàn)苦難深重的歷史時(shí)刻。作品以標(biāo)題式呈示主題，以引子+A+A1+B+尾聲曲式結(jié)構(gòu)展開(kāi)全曲。引子材料“血泊之中睜開(kāi)眼，炮聲隆隆煙漫天”為主要?jiǎng)訖C(jī)，在低沉、沉重、緊促的音樂(lè)中接連出現(xiàn)，來(lái)回穿插，節(jié)奏從緩漸急，在緊張而又彷徨的音樂(lè)氛圍中烘托描繪戰(zhàn)士掙扎的心理活動(dòng)和頑強(qiáng)的抗戰(zhàn)意志。整部作品極具張力和戲劇性，生動(dòng)詮釋了在國(guó)家危難時(shí)刻堅(jiān)韌的民族凝聚力和強(qiáng)烈的爆發(fā)力。

歷史是最好的教科書(shū)，中國(guó)人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難有著刻骨銘心的記憶，教學(xué)實(shí)訓(xùn)《英雄祭》，能夠讓學(xué)生了解在黑暗苦難的抗戰(zhàn)年代，以血肉之軀、錚錚鐵骨為祖國(guó)前仆后繼的所有同胞，感受硝煙彌漫的激烈抗戰(zhàn)場(chǎng)面，更能理解國(guó)家公祭日的神圣意義，表達(dá)不忘屈辱歷史、振興中華的堅(jiān)定意志。優(yōu)秀的作品時(shí)刻警示著高師學(xué)子以史為鑒、居安思危，珍愛(ài)生命、緬懷逝者，把堅(jiān)定維護(hù)世界和平的偉大決心傳遞給朝氣蓬勃的新生一代。

2 愛(ài)國(guó)題材作品的傳承與宣揚(yáng)

創(chuàng)作于1957年，由喬羽作詞、劉熾作曲的單樂(lè)章合唱曲《祖國(guó)頌》，是為慶祝新中國(guó)成立八周年這一盛大的節(jié)日并獻(xiàn)禮同名紀(jì)錄片而作的愛(ài)國(guó)題材優(yōu)秀作品。這首主題曲的歌詞生動(dòng)具體、旋律優(yōu)美清淳，作品的傳播演繹觸動(dòng)了億萬(wàn)國(guó)人的情感，是一部具有形象紀(jì)實(shí)和深切感染力的合唱作品?！蹲鎳?guó)頌》音樂(lè)畫(huà)面為幅員遼闊的祖國(guó)，從克拉瑪依荒原到東海之濱，從康藏高原到江南水鄉(xiāng)，包括天南海北、山川河流，展現(xiàn)雄偉遼闊的祖國(guó)大地繁榮富強(qiáng)的景象，體現(xiàn)人民歡欣昂揚(yáng)的情緒，彰顯博大壯麗、開(kāi)闊豪邁的音樂(lè)情景。全曲為三段體結(jié)構(gòu)，第一部分旋律寬廣、悠長(zhǎng)，以飽滿(mǎn)的革命激情贊美偉大祖國(guó)錦繡河山的壯麗和人民的豪邁，描寫(xiě)人民迎接社會(huì)主義時(shí)代到來(lái)的喜悅心情。第二部分以男女聲領(lǐng)唱展開(kāi)，旋律舒展深情、富有民族特色，充滿(mǎn)民族自豪感，展現(xiàn)出祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)一派欣欣向榮的景象。第三部分是第一部分的變化重復(fù)，氣勢(shì)更加寬廣、宏偉。歌詞氣勢(shì)宏大，概括了時(shí)代風(fēng)貌和建設(shè)成就，旋律大氣磅礴、動(dòng)人心魄[2]。

高師學(xué)子是未來(lái)基礎(chǔ)教育的接班人和傳播者，教學(xué)實(shí)訓(xùn)《祖國(guó)頌》，可讓?xiě)汛ё鎳?guó)園丁夢(mèng)想的新青年在歌聲中重溫歷史經(jīng)典，感受建國(guó)初期為祖國(guó)的繁榮騰飛，人民激情昂揚(yáng)的建設(shè)熱情，頌揚(yáng)新中國(guó)所取得的輝煌成就和意氣風(fēng)發(fā)的美好前景，意境高遠(yuǎn)，震人心魄。作品鮮明的民族風(fēng)格和音樂(lè)表現(xiàn)力，充溢著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)之情和民族自豪感，在歷經(jīng)新中國(guó)成立初期、改革開(kāi)放、偉大復(fù)興等不同時(shí)期依然經(jīng)久傳唱、代代傳承。

創(chuàng)作于1991年，由喬羽作詞、徐沛東作曲的《愛(ài)我中華》，是為在廣西召開(kāi)的第四屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式大型文藝匯演而作的二段體主題曲，后編配為四部混聲合唱，呈引子+A+B音樂(lè)結(jié)構(gòu)，成為眾多慶典、競(jìng)賽的現(xiàn)代愛(ài)國(guó)題材優(yōu)秀合唱作品，也是高師合唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)較為青睞的勵(lì)志作品之一。《愛(ài)我中華》整首作品具有歡快的舞曲風(fēng)格，采用了廣西、云南等地少數(shù)民族的音樂(lè)音調(diào)，節(jié)奏激情律動(dòng)，氣場(chǎng)熱烈奔放，表現(xiàn)出載歌載舞、全民競(jìng)技、意氣風(fēng)發(fā)的喜悅之情。作品引子部分即點(diǎn)題，以“愛(ài)我中華”為主題思想，口號(hào)式的堅(jiān)定節(jié)奏和力量整齊而又響亮，凸顯強(qiáng)烈的民族自豪感。A段是全曲的主題段落，以重復(fù)疊加的音樂(lè)敘述，表現(xiàn)五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)的中華大家庭面貌，使作品的主題基調(diào)自然、樸實(shí)而又富有凝聚力，其間穿插著跳躍性的襯詞演唱，讓作品增添了生動(dòng)的愉悅心境和歡樂(lè)場(chǎng)面的表現(xiàn)，更富有獨(dú)特的歌唱藝術(shù)表演魅力。B段是引子材料的擴(kuò)展，也是作品振奮鼓舞的音樂(lè)情感表現(xiàn)，與A段旋律形成對(duì)比段落，節(jié)奏更加歡快熱烈，以每一樂(lè)句的開(kāi)篇“愛(ài)我中華”帶出四句排比式的旋律，逐漸把音樂(lè)推向高潮，在作品尾聲以整齊劃一的堅(jiān)定情感唱出愛(ài)國(guó)主義情懷，一氣呵成。

教學(xué)實(shí)訓(xùn)《愛(ài)我中華》，作品的創(chuàng)作背景和音樂(lè)特點(diǎn)，有著傳遞、宣揚(yáng)全民積極參與體育競(jìng)賽，提倡強(qiáng)身健體，發(fā)展文明、進(jìn)步的文體娛樂(lè)事業(yè)等教學(xué)意義。高師學(xué)子肩負(fù)基礎(chǔ)教育的職業(yè)使命，培養(yǎng)健康、陽(yáng)光、積極向上的精神面貌和胸襟尤為重要，《愛(ài)我中華》具有積極的可貴的藝術(shù)影響力，在高師藝術(shù)教學(xué)上具有顯著有效、富有形象號(hào)召力的教學(xué)演唱效果。

3 情誼題材作品的倡導(dǎo)與引領(lǐng)

創(chuàng)作于1982年，由望安作詞、瞿希賢作曲的四部混聲合唱《飛來(lái)的花瓣》，以學(xué)生對(duì)教師節(jié)日的問(wèn)候?yàn)橹饕楦芯€索，用飛來(lái)的信件傾訴對(duì)教師的深深思念與感恩，生動(dòng)表達(dá)了師生間的美好情誼。歌詞是一首簡(jiǎn)短而精致的美麗小詩(shī)，語(yǔ)言純樸、寓意深刻，表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的真摯謝意和崇敬之情。全曲為單二部曲式，呈A+B兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段旋律第一樂(lè)句以比擬的手法描寫(xiě)從大江南北紛紛而至的節(jié)日信件如花瓣般溫馨美麗，富有詩(shī)意。A段旋律以女聲領(lǐng)唱切入音樂(lè)主題，符合輕柔浪漫的音樂(lè)色彩，仿佛遠(yuǎn)道而來(lái)的問(wèn)候生怕驚擾辛勤耕耘的園丁，靜悄悄地來(lái)到她的身邊，形象刻畫(huà)出學(xué)生對(duì)教師的敬重之情。第二樂(lè)句中休止符的節(jié)奏音型，生動(dòng)表現(xiàn)學(xué)生即將見(jiàn)到教師時(shí)的俏皮和欣喜的期待，形成情感表達(dá)的動(dòng)態(tài)形象，輕盈深情、優(yōu)雅得體。在歌曲第二樂(lè)段加入男聲，音樂(lè)呈現(xiàn)混厚莊重的合唱效果，逐漸進(jìn)入歌曲情感高潮。B段依然由兩個(gè)樂(lè)句組成，從第一樂(lè)句寄來(lái)信件的問(wèn)候，到第二樂(lè)句向教師送來(lái)優(yōu)秀答卷，恰似寓意對(duì)教師諄諄教導(dǎo)、殷切期望的回應(yīng)，進(jìn)一步深化歌曲的音樂(lè)情感，令人遐想。

《飛來(lái)的花瓣》這一音樂(lè)作品生動(dòng)刻畫(huà)了學(xué)生對(duì)教師的深切想念、敬意，情感細(xì)膩、純真，和聲從容、溫馨，形象表現(xiàn)出教師在學(xué)生心目中無(wú)可替代的重要位置，濃濃師生情隨著音樂(lè)思緒不斷延伸，令人動(dòng)容。倡導(dǎo)“尊師重教”良好風(fēng)氣，需根植于高師培養(yǎng)方案的方方面面，合唱實(shí)訓(xùn)作品《飛來(lái)的花瓣》以感恩教師、深情回報(bào)等藝術(shù)情感，影射平凡而又偉大的教師播撒希望的種子，滋潤(rùn)禾苗茁壯成長(zhǎng)，傾注滿(mǎn)腔熱血迎來(lái)累累碩果的金秋時(shí)節(jié)，彰顯教師職業(yè)的無(wú)上榮光，生動(dòng)傳遞著春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)傳承，特別符合高師職業(yè)培養(yǎng)的教學(xué)方向與精神引領(lǐng)。

創(chuàng)作于1998年，由鄔?？底髟~、李偉菘作曲的《想你的三百六十五天》，為中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影《寶蓮燈》的主題曲，該曲呈二部曲式結(jié)構(gòu)，后改編成三部女聲合唱曲。作品根據(jù)中國(guó)神話(huà)故事內(nèi)容而作，曲風(fēng)蕩氣回腸，極具時(shí)空感。合唱編配現(xiàn)代律動(dòng)，情緒激越跌宕，如清風(fēng)一般流暢悅耳。曲調(diào)既有淡雅清麗而純真的美，又飽含深情不失大氣，彰顯青春氣息;詞意典雅優(yōu)美，情真意切，凸顯沉香的孝道與堅(jiān)韌。作品A段細(xì)致表現(xiàn)沉香對(duì)母親的刻骨思念，畫(huà)面呈現(xiàn)當(dāng)夜幕降臨，疲憊至極的沉香沉沉睡去，母親在他心中不斷涌現(xiàn)，敘述了一段春夏秋冬、夢(mèng)幻離別間的美好回憶，唱出了童真般的思念之情，真切感人。B段音樂(lè)從沉香的自身感受入手，音樂(lè)生動(dòng)表現(xiàn)出母親時(shí)刻在他心中，仿佛從未走遠(yuǎn)，能夠感覺(jué)到她的笑容、話(huà)語(yǔ)及溫暖的懷抱，旋律高揚(yáng)又飽含深情，令人動(dòng)容。

一首合唱作品的音樂(lè)情感，體現(xiàn)在演唱過(guò)程中對(duì)作品內(nèi)在含義的充分理解和深刻體會(huì)上，并通過(guò)飽滿(mǎn)的激情詮釋出來(lái)[3]。這是一首多元素結(jié)合的歌曲，前半段抒情，歌聲千回百轉(zhuǎn)，后面加入現(xiàn)代感很強(qiáng)的節(jié)奏，使歌曲一下子改變風(fēng)格，既婉轉(zhuǎn)又激昂，極富表現(xiàn)力。《想你的三百六十五天》是合唱作品現(xiàn)代音樂(lè)編配的代表佳作，其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律和深厚的音樂(lè)情感，以及富有律動(dòng)的音樂(lè)節(jié)奏，將作品所蘊(yùn)含的品質(zhì)靈魂推至演唱者的心靈深處。生動(dòng)刻畫(huà)大雪、驕陽(yáng)、沙漠、急流等各種苦難，都無(wú)法阻擋沉香尋找母親腳步的感人畫(huà)面，其堅(jiān)韌而執(zhí)著的精神滲透著春暉寸草、舐?tīng)偾樯畹膫ゴ笄楦?，在教學(xué)演繹中極易引起藝術(shù)共鳴，深受廣大高師合唱實(shí)訓(xùn)課的青睞。

4 結(jié)語(yǔ)

高師合唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)的思政教育以音樂(lè)藝術(shù)的影響特點(diǎn)，通過(guò)作品的主要內(nèi)容和思想表達(dá)，在聲音色彩、和聲音響、情感表現(xiàn)等整體協(xié)作中引導(dǎo)學(xué)生理解、詮釋作品的真情實(shí)感，獲得優(yōu)秀道德品質(zhì)的價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)教育的感染力和說(shuō)服力，在和諧融洽的學(xué)習(xí)合作中體現(xiàn)當(dāng)代高師院校陽(yáng)光向上的學(xué)生面貌、品行端正的教師風(fēng)范和無(wú)上光榮的教師使命感，是一項(xiàng)很有實(shí)效的藝術(shù)思政教學(xué)實(shí)踐。

在合唱教學(xué)實(shí)訓(xùn)作品遴選中，紅色經(jīng)典抗戰(zhàn)題材的合唱作品為開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育提供了豐富、寶貴的史實(shí)教材，其高度的思想性、象征性和藝術(shù)性彰顯了革命抗戰(zhàn)時(shí)期合唱題材作品的無(wú)形力量，警醒著年輕學(xué)子珍惜革命先烈用熱血和生命換來(lái)的和平年代，堅(jiān)定民族凝聚力和斗爭(zhēng)意志，富有思政藝術(shù)教學(xué)號(hào)召力;愛(ài)國(guó)題材的合唱作品是貫穿我國(guó)建黨、建國(guó)、建業(yè)等各個(gè)時(shí)期的時(shí)代主旋律，以樂(lè)觀向上的音樂(lè)旋律和宏大氣場(chǎng)鼓舞、影響著廣大表演參與者，是高師合唱重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)教材，突出教師職業(yè)思政引領(lǐng)的教學(xué)效果;宣揚(yáng)美好情誼、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德的合唱作品以生動(dòng)的故事、感人的事跡以及高尚的精神品質(zhì)鞭策著年輕一代珍惜親情友誼，感恩所給予的指導(dǎo)幫助，共同創(chuàng)建更加美好、穩(wěn)定、和諧的社會(huì)環(huán)境，肩負(fù)起時(shí)代賦予的使命。

因此，在合唱實(shí)訓(xùn)中，把思政教育融入作品教學(xué)，依附作品引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)演唱和表演過(guò)程中不斷增強(qiáng)自己的思想意識(shí)，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)人民，有追求、有擔(dān)當(dāng)，充滿(mǎn)熱情和希望，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)尊重，快樂(lè)分享，塑造高尚的人格魅力，從而充分展示當(dāng)代高師院校大學(xué)生正向、樂(lè)觀、積極的精神品質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：王渤（1970—），男，福建福州人，學(xué)士，講師，研究方向：音樂(lè)教育。