趙家鏡 李發(fā)海 羅紅 李婉婷

摘 要：為落實“數(shù)字化校園”建設(shè)規(guī)劃，大力推進(jìn)教學(xué)評價信息化建設(shè)，實現(xiàn)資源有效共享，提升教師使用的便利性，進(jìn)一步提高工作效率，提升服務(wù)管理水平。利用NET框架和B/S架構(gòu)結(jié)合企業(yè)微信設(shè)計并實現(xiàn)了一種符合學(xué)校實際需求的聽評課教學(xué)管理系統(tǒng)。經(jīng)學(xué)校實踐測試，該系統(tǒng)穩(wěn)定效果明顯，極大提高了管理效率和資源利用效率，對校教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)起到良好正面促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)微信;聽評課;B/S架構(gòu);NET框架

隨著教育普及以及時代發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量一直是所有學(xué)校最重視的問題。聽評課是目前課堂教學(xué)評價最常用的可行方式之一，是交流教學(xué)信息、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)技能的有效途徑，也是觀摩教學(xué)成果、創(chuàng)新教學(xué)行為的有效措施[1]。為提高課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展聽評課來讓教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)。在倡導(dǎo)大力開展聽課、評課活動的同時，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題。

此外許多高校在對聽評課教學(xué)活動仍采用手工管理，管理困難、效率低下、工作任務(wù)繁重且出錯率極高。因此一個簡單規(guī)范的聽評課服務(wù)平臺能極大地幫助教師減少不必要的流程，為相關(guān)工作人員減輕工作量，統(tǒng)計數(shù)據(jù)有據(jù)可依，各種聽評課記錄直接轉(zhuǎn)化為電子數(shù)據(jù)，不易丟失。教師提交聽評課記錄時可以線上操作，為教師節(jié)省了大量時間，將更多的精力集中在其他教學(xué)活動上。

所以針對學(xué)校實際管理流程開發(fā)聽評課教學(xué)管理系統(tǒng)是學(xué)?！皵?shù)字化校園”建設(shè)規(guī)劃必然的選擇。由此提出利用NET框架和 B/S架構(gòu)結(jié)合的設(shè)計并實現(xiàn)聽評課教學(xué)管理系統(tǒng)，這樣一來既提高了管理人員處理效率和資源利用效率，又能進(jìn)一步將學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。

一、系統(tǒng)需求分析

學(xué)校管理聽評課事務(wù)主體包括教師、管理員，不同的使用主體應(yīng)當(dāng)有不同的服務(wù)權(quán)限。同時課程類型豐富且任課教師和上課時間各不相同，人工安排出錯率極高。教師在對其他教師的課堂上進(jìn)行聽評課前需要提前與上課教師溝通協(xié)商，流程繁瑣且所需時間長;活動開展過程中監(jiān)管難度高，課程信息及評價信息量巨大，無法實時統(tǒng)計且效率低下;同時如何確保評價信息的客觀性、活動對課堂質(zhì)量的有效提升都是目目前的重難點(diǎn)。針對這些問題，基于企業(yè)微信平臺進(jìn)行研究設(shè)計。

企業(yè)微信號不同于服務(wù)號與訂閱號，它是微信為客戶提供的移動應(yīng)用入口，幫助企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)建立內(nèi)部之間的有效連接，簡化管理流程，提升組織協(xié)同運(yùn)作效率。[2] 同時企業(yè)微信相對其他平臺有著可靠的安全保障、可自行配置所需應(yīng)用、使用便捷高效等幾大特點(diǎn)。[3]基于企業(yè)微信平臺進(jìn)行研究不僅與開發(fā)需求契合度極高，同時能在保證數(shù)據(jù)安全的情況下做到系統(tǒng)功能完善，操作高效便捷，大幅提高教學(xué)質(zhì)量。

二、系統(tǒng)總體設(shè)計

根據(jù)需求分析，將系統(tǒng)模塊分為前端界面、后臺服務(wù)、數(shù)據(jù)庫三大模塊。B/S模式下后臺iis7.0服務(wù)器直接與SQL Server數(shù)據(jù)庫進(jìn)行系統(tǒng)交互[4]，而界面端則處理極少部分的事務(wù)邏輯，系統(tǒng)的總體模塊分工設(shè)計如圖1所示。

聽評課教學(xué)管理系統(tǒng)主要分為四個模塊，教學(xué)聽課模塊是最為核心的任務(wù)，此外還有全校課表、聽課記錄和巡視記錄模塊。后續(xù)會根據(jù)實際需求對聽評課教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行更加寬廣的設(shè)計與研究拓展。系統(tǒng)的核心設(shè)計如圖2所示。

（一）數(shù)據(jù)庫設(shè)計及編碼實現(xiàn)

系統(tǒng)選用 SQL Server 數(shù)據(jù)庫管理數(shù)據(jù)，SQL Server 數(shù)據(jù)庫相比其它關(guān)系型數(shù)據(jù)庫最大的優(yōu)點(diǎn)在于通過索引大大加快數(shù)據(jù)檢索的速度，使人們能快速高效地管理使用。

根據(jù)需求分析，設(shè)置了系、教師、教室、課程等數(shù)據(jù)表。以系和教師為例，系有系編號、系名、電話等屬性，教師有工號、姓名、性別等屬性，聽評課教學(xué)管理系統(tǒng)E-R圖如圖3所示。

根據(jù)E-R圖將系統(tǒng)中的概念模型轉(zhuǎn)換成實際開發(fā)的數(shù)據(jù)表，其中核心數(shù)據(jù)庫表單及數(shù)據(jù)如表1所示：

（二）登錄界面設(shè)計

進(jìn)入界面，由于本系統(tǒng)和學(xué)校數(shù)據(jù)中心實現(xiàn)了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享，對接了統(tǒng)一認(rèn)證，不用單獨(dú)設(shè)置賬號和密碼，可使用全校統(tǒng)一的賬號密碼，同時設(shè)計了記住用戶名密碼的功能，方便使用。如圖4所示。

（三）教學(xué)聽課模塊

教師可以選擇督導(dǎo)聽課、同行同課、看課（職能部門）三種聽課模式。點(diǎn)擊聽課后進(jìn)行課表查詢，然后可以對聽課內(nèi)容進(jìn)行測評，不同身份進(jìn)行測評內(nèi)容不同，這時可以取消聽課或者繼續(xù)進(jìn)行選擇身份聽課。如圖5所示。

三、系統(tǒng)特點(diǎn)

本系統(tǒng)是一個實用、方便、靈活、自主、快捷的開放性和適用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)化的基于企業(yè)微信的聽評課管理系統(tǒng)，系統(tǒng)主要特點(diǎn)如下：

1）系統(tǒng)基于B/S模式，采用SQLServer數(shù)據(jù)庫進(jìn)行開發(fā)，具有良好的靈活性、擴(kuò)展性與安全性。

2）利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的優(yōu)勢，將管理重心下移到學(xué)校相關(guān)管理部門和教師，大部分任務(wù)和管理權(quán)限交給教師端，這將合理降低職能部門的管理壓力，提高效率。

3）提供了一個全校開放式聽評課管理系統(tǒng)的解決方案[5]，解決了原來手工方式的諸多弊端，建立了職能部門和教師之間方便快捷的通道，提高了管理效率和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享，提高了數(shù)據(jù)實時傳遞和信息共享，大大提高了工作效率。

4）隨著全開放的深入，聽評課信息的管理難度越來越大。通過聽評課管理系統(tǒng)可以科學(xué)合理地分配和查詢相應(yīng)地，避免教師遺漏聽評課信息以及教師與教師之間、教師與管理部門之間不能及時交流的現(xiàn)象發(fā)生。

5）該系統(tǒng)實用性強(qiáng)使用面廣，不僅為全校教師提供了互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的平臺，還提高了學(xué)生的上課體驗。

6）系統(tǒng)提供方便的數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能，能夠?qū)⒅T如各學(xué)院教師教學(xué)所得到的評價導(dǎo)出到excel文件，方便對教師的教學(xué)情況有更直觀的認(rèn)識，擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)，減小缺點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

本系統(tǒng)基于B/S模式使用SQLServer數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù)保證系統(tǒng)高效率高安全，前端使用經(jīng)典Bootstrap4框架搭建保證市面絕大多數(shù)的瀏覽器版本都能完美兼容，后端采用NET框架，使用iis7.0服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫驅(qū)動使用ODBC實體框架entity framework6考慮了數(shù)據(jù)庫的移植性，從而達(dá)到數(shù)據(jù)可視化、高效計算等目標(biāo)。同時為了實現(xiàn)微信APP的訪問，系統(tǒng)不能僅僅部署在校園網(wǎng)內(nèi)，而是必須提供外網(wǎng)訪問的接口。為了保障安全性，則需要聯(lián)合部署相應(yīng)的防火墻和VPN系統(tǒng)，或者為公網(wǎng)訪問接口提供的獨(dú)立的服務(wù)器支持，從而避免外部的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為對校園網(wǎng)內(nèi)部系統(tǒng)造成影響。[5]經(jīng)學(xué)校實踐測試，該系統(tǒng)穩(wěn)定效果明顯，極大提高了管理效率和資源利用效率，對校教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)起到良好的正面促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李引.基于企業(yè)微信端的智慧校園服務(wù)平臺的研究與實現(xiàn) [J].現(xiàn)代信息科技，2018.

[2] 周啟云.基于Echarts的可視化學(xué)情分析系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)[J].信息技術(shù)與信息化，2020.

[3] 王璐.基于UML的教務(wù)管理系統(tǒng)建模與分析[J].信息記錄材料，2021.