李雪梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?根據(jù)目前我國(guó)的整體社會(huì)發(fā)展情況，生產(chǎn)力水平的不斷提高帶動(dòng)了人們審美水平的提高。在當(dāng)前各個(gè)高校的美術(shù)專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，造型基礎(chǔ)是一門較為普遍而基礎(chǔ)的課程，是美術(shù)類專業(yè)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課、夯實(shí)基本功的專業(yè)類基礎(chǔ)課。而伴隨著當(dāng)代人們審美需求的不斷提高，人們對(duì)于審美的認(rèn)知也更為豐富，造型基礎(chǔ)不再只是作為美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，對(duì)應(yīng)的其他專業(yè)體系也增加了造型基礎(chǔ)相關(guān)課程，以此有效提高學(xué)生感知美、創(chuàng)造美的能力。近年來(lái)，隨著高校教育的不斷改革與創(chuàng)新，數(shù)字圖文信息處理技術(shù)等相關(guān)方面的課程建設(shè)同樣要求學(xué)生將造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容融合進(jìn)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以此優(yōu)化專業(yè)教學(xué)效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?審美水平;造型基礎(chǔ);非美術(shù)專業(yè);數(shù)字圖文信息處理技術(shù)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2022）32-0106-03

一、造型基礎(chǔ)在非美術(shù)類專業(yè)中的適用性

（一）造型基礎(chǔ)的課程介紹

當(dāng)前的造型基礎(chǔ)課主要是針對(duì)游戲設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)類各個(gè)專業(yè)而設(shè)立的一門基礎(chǔ)必修課程。就目前的造型基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)而言，對(duì)應(yīng)的課程內(nèi)容主要是為了提高學(xué)生的普通繪畫水平，課程中的基礎(chǔ)訓(xùn)練也是以普通繪畫為主，各個(gè)設(shè)計(jì)學(xué)院都在不斷積極探索基礎(chǔ)造型的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約與創(chuàng)新，從而利用素描設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)知識(shí)和方法來(lái)觀察對(duì)象，從而充分認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律，創(chuàng)新藝術(shù)造型。造型基礎(chǔ)課程主要將素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，并且為了能夠有效提高整體的觀賞性，準(zhǔn)確表現(xiàn)所要塑造的造型，表現(xiàn)其對(duì)象能力[1]，各個(gè)高校的專業(yè)院校和系列科系都以造型基礎(chǔ)課為基礎(chǔ)。與此同時(shí)，造型基礎(chǔ)不僅是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，還是許多非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，尤其是數(shù)字圖文信息處理技術(shù)等專業(yè)，同樣要求該專業(yè)學(xué)生掌握造型基礎(chǔ)的課程內(nèi)容，在學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)一步支撐數(shù)字圖文信息處理技術(shù)的專業(yè)核心課程及專業(yè)拓展課程，利用造型基礎(chǔ)中的部分美學(xué)觀念優(yōu)化對(duì)應(yīng)后續(xù)的設(shè)計(jì)課程知識(shí)體系，提高處理數(shù)字圖文信息的能力，從而將造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容與數(shù)字圖文信息處理技術(shù)進(jìn)行聯(lián)合，以此創(chuàng)新數(shù)字圖文信息處理技術(shù)教學(xué)。

（二）造型基礎(chǔ)在美術(shù)類專業(yè)中的作用和意義

造型基礎(chǔ)課程的相關(guān)訓(xùn)練不僅僅只是在于教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行客觀對(duì)象的描摹，也不只是旨在教會(huì)學(xué)生一系列的表現(xiàn)技法，更為注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)思維能力以及提高學(xué)生的審美情趣。造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練地位至關(guān)重要，尤其是在當(dāng)前的美術(shù)類專業(yè)中，設(shè)計(jì)與藝術(shù)一直是相輔相成和相互促進(jìn)的。對(duì)于美術(shù)專業(yè)而言，設(shè)計(jì)與藝術(shù)同步產(chǎn)生，不可分割，而造型基礎(chǔ)作為一門融合美術(shù)與設(shè)計(jì)的課程，更為有效地體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，旨在幫助學(xué)生提高審美水平，形成創(chuàng)造美、感受美的能力。造型基礎(chǔ)主要呈現(xiàn)的是設(shè)計(jì)與藝術(shù)二者的融合，設(shè)計(jì)在藝術(shù)過(guò)程的呈現(xiàn)中主要依賴于造型形象思維，這也就大大提升了造型基礎(chǔ)課程訓(xùn)練的重要性[2]。

設(shè)計(jì)思維主要涉及藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)三個(gè)方面，具有一定的創(chuàng)造性。美學(xué)專業(yè)的認(rèn)知學(xué)習(xí)中，掌握美、體現(xiàn)美、欣賞美是最為主要的目標(biāo)。在美學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)與藝術(shù)是息息相關(guān)的，設(shè)計(jì)是關(guān)乎人的理想的物化過(guò)程，也是一切形體創(chuàng)造的初始。運(yùn)用一系列形、體、色來(lái)體現(xiàn)物體，并且從根本上對(duì)事物進(jìn)行描述，若是尚未經(jīng)過(guò)一定的造型訓(xùn)練，則不能進(jìn)行一定的造型能力設(shè)計(jì)。對(duì)于美術(shù)專業(yè)而言，造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)與訓(xùn)練更能夠體現(xiàn)美學(xué)專業(yè)樹(shù)立審美觀念、創(chuàng)造美學(xué)價(jià)值的教學(xué)目標(biāo)。

造型基礎(chǔ)課程是美術(shù)專業(yè)知識(shí)能力培養(yǎng)中的一門必修課程，從美術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容上著手，旨在培養(yǎng)具有較高審美能力的專業(yè)學(xué)生。美術(shù)專業(yè)要求學(xué)生掌握一系列繪畫、比例構(gòu)造、色彩設(shè)計(jì)等技巧。造型基礎(chǔ)課程則涵蓋了大部分美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)技巧學(xué)習(xí)，是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，能夠有效提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)技巧，進(jìn)而強(qiáng)化美術(shù)專業(yè)的技能學(xué)習(xí)，增強(qiáng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生感知美、欣賞美的能力。造型基礎(chǔ)課程是美術(shù)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（三）造型基礎(chǔ)在非美術(shù)專業(yè)中的適用性

近年來(lái)，造型基礎(chǔ)課程一直都是美術(shù)類專業(yè)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程，主要包括素描類、色彩類和構(gòu)成類，都是當(dāng)前美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課。在目前的高校專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，招收的美術(shù)類學(xué)生絕大部分都具有一定的美術(shù)基礎(chǔ)。若是在學(xué)生現(xiàn)有的美術(shù)基礎(chǔ)上，教師再講授各個(gè)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生就能夠充分解決基礎(chǔ)造型學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)美術(shù)類專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程體系已經(jīng)相對(duì)成熟，造型基礎(chǔ)課程不僅是美術(shù)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課程，同時(shí)也是我校部分專業(yè)的相關(guān)基礎(chǔ)性課程。造型基礎(chǔ)課程涵蓋了設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成以及立體構(gòu)成，主要應(yīng)用藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的方法來(lái)觀察對(duì)象。在部分非美術(shù)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，教師能夠根據(jù)造型基礎(chǔ)課程自身存在的素描、色彩以及構(gòu)成等相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)有效提高非美術(shù)專業(yè)學(xué)生的畫面設(shè)計(jì)或者是立體設(shè)計(jì)能力。造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容能夠幫助其他相關(guān)非美術(shù)專業(yè)如數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，旨在以理性為主導(dǎo)，結(jié)合情感表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行探索、想象以及創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，從而在把握素描認(rèn)識(shí)、色彩規(guī)律的基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的藝術(shù)形象[3]。就目前我國(guó)各個(gè)高校關(guān)于造型基礎(chǔ)的課程設(shè)置，主要針對(duì)的是美術(shù)專業(yè)類的學(xué)生，幫助其優(yōu)化美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)技能，提高美術(shù)專業(yè)類學(xué)生的繪畫技巧、構(gòu)圖技巧等。

二、造型基礎(chǔ)與數(shù)字圖文信息處理技術(shù)存在相通性

根據(jù)當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高等院校的人才培養(yǎng)要求和社會(huì)所需求的專業(yè)，目前我國(guó)各個(gè)高校在專業(yè)課程上仍存在較為普遍的不合理處。因此，在當(dāng)前我國(guó)各個(gè)高校的專業(yè)設(shè)置中，應(yīng)根據(jù)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)以及社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合當(dāng)?shù)卣撸瑫r(shí)根據(jù)高校的實(shí)際情況，有效調(diào)整專業(yè)辦學(xué)思路，合理錯(cuò)開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，保證各個(gè)高校專業(yè)的學(xué)生都能充分就業(yè)。同時(shí)，隨著藝術(shù)類專業(yè)、美術(shù)類專業(yè)等的發(fā)展，大批美術(shù)類專業(yè)學(xué)生都必須通過(guò)藝術(shù)考試進(jìn)行選拔，各個(gè)高校對(duì)藝術(shù)教育的需求也大大提高。針對(duì)當(dāng)前各個(gè)高校的不同專業(yè)課程設(shè)置，造型基礎(chǔ)不僅作為美術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，也是其他非美術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，針對(duì)部分美術(shù)功底較為薄弱的學(xué)生，造型基礎(chǔ)課程能夠進(jìn)一步優(yōu)化這部分學(xué)生的基礎(chǔ)技法[4]。除了美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，對(duì)于其他非美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，造型基礎(chǔ)課程仍然適用，具有一定的相通性，尤其是在數(shù)字圖文信息處理技術(shù)等對(duì)應(yīng)的課程教學(xué)中更具有一定的教學(xué)意義。

（一）數(shù)字圖文信息處理技術(shù)

數(shù)字圖文信息處理主要研究的是如何利用圖像的復(fù)制原理，掌握相關(guān)的圖文信息處理基本知識(shí)，從而能夠有效利用現(xiàn)代數(shù)字圖文信息處理技術(shù)進(jìn)行數(shù)字圖文信息的傳輸、處理編排、能力輸出，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)字圖文信息輸入與排版、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等相關(guān)行業(yè)的優(yōu)秀的專業(yè)人才。數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)主要包括PS圖像調(diào)整與特效制作、圖形制作與創(chuàng)意、排版技術(shù)、人像攝影后期、色彩管理實(shí)務(wù)、AI標(biāo)志設(shè)計(jì)、廣告策劃與創(chuàng)意等相關(guān)課程，旨在培養(yǎng)具有圖像處理技術(shù)的復(fù)合型技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)部分文化產(chǎn)品行業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程設(shè)置主要從數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)理論出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能。

（二）造型基礎(chǔ)與數(shù)字圖文信息處理技術(shù)的相通性

造型基礎(chǔ)課程是當(dāng)前各個(gè)美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中的一門基礎(chǔ)課程，其旨在培養(yǎng)美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)技能。而對(duì)于大部分非美術(shù)專業(yè)學(xué)生而言，造型基礎(chǔ)課程同樣適用，高校的各個(gè)專業(yè)之間本就存在一定的相通性。以數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)為例，數(shù)字圖文信息處理技術(shù)主要是針對(duì)數(shù)字圖文進(jìn)行對(duì)應(yīng)處理的技術(shù)。在當(dāng)前數(shù)字圖文信息處理技術(shù)教學(xué)中，講授數(shù)字圖文處理技術(shù)原理，利用一系列美學(xué)技術(shù)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、排版設(shè)計(jì)等知識(shí)處理數(shù)字圖文，有效提高學(xué)生的數(shù)字圖文信息處理能力，而造型基礎(chǔ)課程中不僅涵蓋了素描繪畫技術(shù)課程，同時(shí)還進(jìn)一步要求學(xué)生具備一定的造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，與數(shù)字圖文信息處理中的排版結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在一定的關(guān)聯(lián)性[5]。造型基礎(chǔ)的課程教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字圖文信息處理技術(shù)中的內(nèi)容息息相關(guān)。造型基礎(chǔ)課程旨在提高學(xué)生對(duì)事物的構(gòu)造、形態(tài)等基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力，數(shù)字圖文信息處理技術(shù)課程則深入要求對(duì)信息圖文的版式結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，二者之間具有一定的相通性，造型基礎(chǔ)中的部分課程內(nèi)容能夠?yàn)閿?shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容提供一定的技法教學(xué)基礎(chǔ)。

三、造型基礎(chǔ)在數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)中的必要性

造型基礎(chǔ)課程雖然一直是美術(shù)類專業(yè)的必修課程，但對(duì)于其他非美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生也具有一定的必要性，尤其是在數(shù)字圖文信息處理技術(shù)的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能夠利用部分美學(xué)知識(shí)，針對(duì)信息圖文內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、色彩、排版等進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過(guò)造型基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)具有針對(duì)性的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠有效提高學(xué)生的審美能力，而審美能力是當(dāng)前數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)中最為基礎(chǔ)的要求。當(dāng)代社會(huì)和科學(xué)技術(shù)正在不斷地發(fā)展，電腦軟件等的應(yīng)用范圍也隨之越來(lái)越廣泛。在目前的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)域中，部分信息圖文處理技術(shù)甚至已經(jīng)出現(xiàn)代替手繪的現(xiàn)象，但無(wú)論是美術(shù)類專業(yè)，還是非美術(shù)類專業(yè)，對(duì)于審美能力的培養(yǎng)需求都是極其嚴(yán)格的，無(wú)法替代[6]。造型基礎(chǔ)課程的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練能夠有效幫助學(xué)生充分了解一系列物體的結(jié)構(gòu)與特征，并且在不斷的訓(xùn)練過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)造型的理解，令學(xué)生能夠更為敏感地捕捉到物體結(jié)構(gòu)的美。

在基礎(chǔ)造型課程的教學(xué)中，能夠有效提高學(xué)生對(duì)周圍物體結(jié)構(gòu)的審美判斷力，這對(duì)于數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)尤為重要。通過(guò)基礎(chǔ)造型課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)感受到造型的規(guī)律，在了解部分物體的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的審美鑒賞能力和判斷力，保證學(xué)生在進(jìn)行數(shù)字圖文信息處理的過(guò)程中具有準(zhǔn)確的結(jié)構(gòu)排版審美觀，合理運(yùn)用較為直觀的審美理念體現(xiàn)數(shù)字圖文具備的相關(guān)特性。

四、針對(duì)數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)造型基礎(chǔ)課的轉(zhuǎn)變

造型基礎(chǔ)課程作為美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的必修課程，主要是一門在原有美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上的優(yōu)化提高課程。學(xué)校開(kāi)設(shè)造型基礎(chǔ)課程本就是旨在進(jìn)一步夯實(shí)美術(shù)類專業(yè)學(xué)生的美術(shù)技法功底，并且進(jìn)一步培養(yǎng)專業(yè)類學(xué)生的審美判斷力、審美能力。而對(duì)于非美術(shù)專業(yè)類的學(xué)生而言，尤其是數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，大部分學(xué)生的美術(shù)知識(shí)功底較薄弱，與其他美術(shù)類專業(yè)學(xué)生存在一定的差距。這一現(xiàn)狀也影響到了數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)對(duì)應(yīng)課程的開(kāi)設(shè)[7]。因此，各大高校在當(dāng)前開(kāi)設(shè)的課程基礎(chǔ)上，也將造型基礎(chǔ)課程作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類相關(guān)課程的基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而與美術(shù)類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方式不同，非美術(shù)專業(yè)即數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求大不相同，這就要求教師因材施教，令學(xué)生在沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的前提下，能夠充分掌握相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)造型課程知識(shí)進(jìn)行合理應(yīng)用。因此，造型基礎(chǔ)課程對(duì)應(yīng)的開(kāi)課方式也得到了一定的轉(zhuǎn)變。

五、結(jié)語(yǔ)

造型基礎(chǔ)課程是當(dāng)前藝術(shù)與科學(xué)相關(guān)專業(yè)中較為基礎(chǔ)的一門課程，能夠有效提高學(xué)生在美學(xué)方面的修養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對(duì)于部分非美學(xué)類專業(yè)課程的教學(xué)，造型基礎(chǔ)同樣充當(dāng)著一個(gè)重要的課程角色，如數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)，其對(duì)造型基礎(chǔ)課程的要求也相對(duì)較高。

本文主要從造型基礎(chǔ)課程的基本介紹著手，指出美術(shù)類專業(yè)中造型基礎(chǔ)課程的作用、意義，同時(shí)針對(duì)非美術(shù)類專業(yè)中造型基礎(chǔ)課程的應(yīng)用，以數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)為例，分析研究造型基礎(chǔ)課程在數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)中的適用性，并且進(jìn)一步提出其二者存在的相通性，以此體現(xiàn)造型基礎(chǔ)課程的重要教學(xué)價(jià)值。因此在當(dāng)前的數(shù)字圖文信息處理技術(shù)教學(xué)中要進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)理解能力以及對(duì)數(shù)字圖文信息的結(jié)構(gòu)排版設(shè)計(jì)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字圖文信息處理技術(shù)方面的創(chuàng)新能力，有效融合造型課程內(nèi)容培養(yǎng)專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]史敏麗，鄭曉東.現(xiàn)代信息技術(shù)下造型基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].科幻畫報(bào)，2022（2）：233-234.

[2]吳超.高職數(shù)字圖文信息處理技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].晉城職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，15（1）：58-60.

[3]王威多.論造型基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置中“形式美”規(guī)律的重要性[J].美術(shù)大觀，2020（10）：148-149.

[4]周增輝.基于信息技術(shù)融合的造型基礎(chǔ)課程混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2020，3（16）：109-110.

[5]羅保權(quán).數(shù)字技術(shù)對(duì)非遺文創(chuàng)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響：評(píng)《數(shù)字造型基礎(chǔ)——“非遺”數(shù)字化應(yīng)用》[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2020（3）：140.

[6]胡巾煌.數(shù)字時(shí)代編輯排版的圖文信息處理[J].新聞戰(zhàn)線，2017（24）：84-85.

[7]戴建華.高職院校圖形圖像制作專業(yè)學(xué)生造型基礎(chǔ)培養(yǎng)初探[J].職業(yè)教育研究，2010（S1）：18-19.

編輯 高 瓊