朱合飛

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;創(chuàng)新路徑

由于小學(xué)體育課程不屬于小學(xué)階段的重點(diǎn)課程，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科相比，教師、學(xué)生乃至家長(zhǎng)都對(duì)體育這門課程的重視程度不高，只是簡(jiǎn)單把這門課程理解為學(xué)生放松心情、舒緩學(xué)習(xí)壓力的重要途徑。然而隨著新課改的廣泛深入推進(jìn)，迫使小學(xué)必須對(duì)體育課程從觀念到教學(xué)進(jìn)行全方位的改革與創(chuàng)新，讓體育真正發(fā)揮其獨(dú)特的育人作用，成為素質(zhì)教育的有效載體。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加課堂的趣味性

小學(xué)這個(gè)年齡階段，正值學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不易集中的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候，想要從根本上提升課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，那么就要從學(xué)生的本性出發(fā)，以此為切入點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的多元化教學(xué)情境，如問(wèn)題情境、生活情境、游戲情境等，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的積極主動(dòng)性，讓傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目瞬間變得更具趣味性，為學(xué)生營(yíng)造更為和諧自主、輕松愉悅的課堂氛圍，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以游戲情境舉例，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，跑、跳、走是他們體育訓(xùn)練的重點(diǎn)科目。如果單純地為他們講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)，勢(shì)必不能引起他們的注意，并且學(xué)習(xí)的興趣與積極性也不會(huì)很高。但是如果將體育運(yùn)動(dòng)與游戲巧妙結(jié)合起來(lái)，在游戲的過(guò)程中滲透教學(xué)內(nèi)容，那么勢(shì)必教學(xué)效果會(huì)事半功倍，更為重要的是學(xué)生能快速領(lǐng)悟技巧，熟練掌握方法。例如在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中，教師就可以引入學(xué)生們力所能及并且適合他們年齡特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方法，如模仿青蛙跳、小兔子跳、袋鼠跳，有時(shí)候?yàn)榱嗽黾与y度，教師可以配合相應(yīng)的道具，如以跳繩為直線，讓學(xué)生跳過(guò)它，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的彈跳能力，這對(duì)于正式開始立定跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)意義非凡，也完全符合新課改提出的以生為本的教育理念。

二、師生共同參與，構(gòu)建新型師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育課堂，教師在演示完相關(guān)體育動(dòng)作之后便讓學(xué)生自主練習(xí)，師生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)不多，也不深入。而在新課改的背景下，教師與學(xué)生必須加強(qiáng)溝通交流，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程中，教師應(yīng)將重心放置于師生合作、團(tuán)隊(duì)合作方面。如此一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，另一方面特別是對(duì)于性格孤僻的學(xué)生融入集體活動(dòng)起到了很好的推動(dòng)作用，將對(duì)提升教學(xué)的整體水平具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

例如球類運(yùn)動(dòng)是體育課堂的重要組成部分，也是學(xué)生們較為喜歡的運(yùn)動(dòng)。不管是排球、足球還是籃球，為了增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增進(jìn)師生感情，新型的教學(xué)方法可以更傾向于小組練習(xí)，如小組間進(jìn)行運(yùn)球比賽，教師加入哪組的決定權(quán)完全在于學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出老師的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，誰(shuí)更快說(shuō)出，老師就加入哪一個(gè)小組中。同時(shí)，體育課堂上還應(yīng)多舉行類似兩人三足、板鞋競(jìng)速、拔河比賽等更偏向于團(tuán)隊(duì)合作的綜合性體育活動(dòng)，促使每一位學(xué)生都能參與到其中。如此不僅能夠增進(jìn)生生、師生之間的互相了解，充分發(fā)揮每個(gè)人的潛力與重要性，更能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作是多么重要，以此來(lái)升華體育教學(xué)內(nèi)涵。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，提升學(xué)生綜合能力

小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)、愛玩，他們不喜歡重復(fù)多次的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，基于此，創(chuàng)新教學(xué)方式，應(yīng)特別注意方法的多變性與趣味性，如此才能真正激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，在不斷實(shí)踐中提升學(xué)生的綜合能力。

例如走步練習(xí)、跑步練習(xí)比較枯燥，那么我們就以拍手走、聽音樂走、接力賽跑、老鷹捉小雞、青蛙過(guò)河、猜拳跨步跳等較為新穎的教學(xué)方法導(dǎo)入。針對(duì)每一次的練習(xí)，教師都應(yīng)提出不同的要求，避免重復(fù)性的練習(xí)與運(yùn)動(dòng)。再比如，體育課程教學(xué)，健康教育是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。為了降低學(xué)生的理解難度，教師可以借助多媒體、情境表演、模仿等多元化的教學(xué)手段來(lái)滲透相關(guān)的健康教育內(nèi)容。學(xué)生將對(duì)這種教學(xué)方法樂此不疲，同時(shí)還能加深他們的記憶，切實(shí)達(dá)到教育的目的，提升學(xué)生的綜合能力與體育素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下的小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，不管是教學(xué)方法、教學(xué)模式還是教育理念，都應(yīng)及時(shí)與現(xiàn)代化接軌，并且在不斷實(shí)踐中去創(chuàng)新、總結(jié)與優(yōu)化，如此才能真正為學(xué)生營(yíng)造更為輕松、愉悅的體育知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，為提升學(xué)生的體育素養(yǎng)與綜合能力夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李祎.新課改下的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新路徑研究[J].絲路視野，2020（12）：1.

[2]江濤.新課改下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].亞太教育，2020（14）：2.