李春梅

【摘要】為落實(shí)黨的“十八”大報告提出的“把立德樹人作為教育工作的根本任務(wù)”，本文根據(jù)當(dāng)下的社會背景和教育現(xiàn)狀，立足新的發(fā)展階段，探討人類命運(yùn)共同體融入語文教學(xué)的方式方法，把課堂與生活聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想認(rèn)知全面提升，塑造“胸懷祖國、放眼世界”的新型人才。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué);思政;人類命運(yùn)共同體

百年大計，教育為本。教育大計，育人為本。時代走到今天，教育體系在不斷地改革，我們已享有最好的教育資源，這是最好的時代，然而，我們身處一個文明開放科技昌盛的時代，也得以嗅到一絲危險的氣息，就是科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的同時，極端的自私和功利思想充斥孩子的頭腦。

每當(dāng)新學(xué)期的開學(xué)，老師為編排座位犯難，孩子們都想坐在中間的位置，老師研究出怎樣的方案，家長的意見都存在分歧，往往會以各種理由要求給自己的孩子調(diào)位。編排學(xué)生的座位原本是班主任的一項常規(guī)工作，但家長的要求越來越高，很多老師被怎樣合理安排學(xué)生座位這一問題困擾著，無法順利開展工作。家長的溺愛，孩子越來越以自我為中心，不懂尊重，也不懂謙讓。抱有一點(diǎn)功利的想法不是壞事，但若是過于功利，就容易導(dǎo)致一些道德層面的問題。例如，前幾年，老人摔倒“扶不扶”成為一個社會熱點(diǎn)話題，社會各界持兩種意見的人都有。到現(xiàn)在都有許多人在討論，但是擱在以前，有老人摔倒了，路人都會毫不猶豫地上前幫忙扶起。某些老人本身在消耗社會的信任，這個沒有錯，但一個越來越以利益為價值導(dǎo)向的社會顯現(xiàn)出來的道德冷漠，也是一個問題。久而久之，小孩落水了沒人救，歹徒行兇無人挺身而出，更嚴(yán)重的話，功利主義導(dǎo)致的是整個社會的墮落。

反思這一切的背后，不難發(fā)現(xiàn)，改革開放以來，隨著人們生活水平的提高，考試分?jǐn)?shù)的比重在人們的心中越來越大，能否考上清華大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)的升學(xué)率成了社會和家長衡量學(xué)校一切工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。綜合育人效果發(fā)揮的不足，功利主義盛行，造致群體性迷失。因此，需要端正教育觀念，改進(jìn)教育方式，有必要將立德樹人的根本任務(wù)融入教學(xué)課堂。全球化時代，中國與國際社會安危與共，立足新時代，貫徹新發(fā)展理念，是新時代我國發(fā)展壯大的必由之路，少年智則國智?；诖?，“人類命運(yùn)共同體”這樣一個先進(jìn)理念，也許正是一個很好的切入點(diǎn)。人類命運(yùn)共同體是時代的共識，這樣一個美好的目標(biāo)需要一代又一代人接力跑才能實(shí)現(xiàn)。小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的初步形成時期。小學(xué)生的思想啟蒙教育尤為重要，將《人類命運(yùn)共同體》這樣一個先進(jìn)理念引進(jìn)課堂，讓孩子們與《人類命運(yùn)共同體》的理念同步成長，樹立正確的價值觀這個做法意義重大，我們有必要在小學(xué)語文課堂中進(jìn)行實(shí)踐與研究。

一、在課堂教學(xué)中理解人類命運(yùn)共同體理念的內(nèi)涵

語文教材中有大量的文章，充分反映人類安危與共的內(nèi)容，這些課文題材，能很好地讓學(xué)生理解人類命運(yùn)共同體思想內(nèi)涵。例如：《紙船和風(fēng)箏》這課講的是小松鼠和小熊因為紙船和風(fēng)箏成為了好朋友，后來又因為一些小事而吵架，最后兩人互相體諒，互相寬容，又和好如初。故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一些小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦：山頂上再也看不到飄落的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。過了幾天，松鼠再也受不了啦，他在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！”它把這只紙船放進(jìn)了小溪。傍晚，當(dāng)松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝它飛來，高興得哭了。我相機(jī)引導(dǎo)：松鼠和小熊這種修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式非常感人，在我們生活中，你們之間發(fā)生過矛盾吧？當(dāng)我們發(fā)生矛盾時，心情是怎樣的？讓學(xué)生談感想，讓學(xué)生明白：當(dāng)別人快樂了，自己也快樂了。我點(diǎn)撥：我們?nèi)伺c人之間就構(gòu)成了命運(yùn)共同體。用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠意吧。這樣讓教育落實(shí)在實(shí)際行動上，讓學(xué)生身心受到深刻教育?；蚴菫橹貧w于好的同學(xué)送一份禮物，可以寫著團(tuán)結(jié)友愛的詞語，然后把這些話讀給小朋友聽，讓學(xué)生增進(jìn)相互理解，相互尊重，發(fā)展長久友誼。例如：我在教學(xué)《窗前的氣球》這課中，我的教學(xué)目的是讓學(xué)生收獲友誼，共同成長。課文講的是同學(xué)之間美好的友情：一位叫科利亞的小男孩得了傳染病被隔離了，一個人躺在病床上非常難受和寂寞。米沙為代表用畫著笑臉的氣球來問候好伙伴，為他解憂，逗他開心。我適時提問：“如果米沙等伙伴不去問候科利亞，他們是不是過得很好呢？”這樣啟發(fā)，學(xué)生各抒己見，說出不同的原因。我點(diǎn)撥：他的病與我們也有關(guān)系，我們必須怎樣做？學(xué)生回答：我們相互關(guān)心，相互尊重，相互幫助，他的病好了，我們也好了。我小結(jié)：“要想自己好，必須讓別人好。你活，我活，他也活，這種和睦相處、和諧共生之道，就是“人類命運(yùn)共同體”的基本內(nèi)涵，它的價值觀包括和平、發(fā)展、尊重、合作等，這也是中華民族追求和文化的重要體現(xiàn)?！比缓螅屚瑢W(xué)們談?wù)劥蛩阍谌粘Ｉ钤鯓盂`行？這樣，教師將“人類命運(yùn)共同體”理念與課文內(nèi)容結(jié)合在一起，把這個先進(jìn)的理念帶入到教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生理解它的內(nèi)涵，踐行它的價值觀。

二、結(jié)合當(dāng)前抗疫背景認(rèn)同人類命運(yùn)共同體理念

新冠肺炎疫情仍在全球蔓延，我將抗疫戰(zhàn)場上的先進(jìn)典型事跡融入教學(xué)內(nèi)容之中，例如：媒體報道《1000份愛心餐，讓這座城市好暖》的感人事跡：近期我國本土疫情發(fā)展快速，防控形勢復(fù)雜嚴(yán)峻，這牽動著每個人的心，為了讓奮戰(zhàn)在抗疫一線醫(yī)務(wù)醫(yī)務(wù)人員、執(zhí)勤民警等吃頓好飯，泉州市民近50家餐飯店自愿聯(lián)名，緊急組成“愛心送餐聯(lián)盟”進(jìn)行公益捐餐。這座城市的人民都在盡己所能參與抗疫。餐館廚師李毅在搬運(yùn)食材時，因體力不支摔倒在地上，后腦勺縫了三針，李毅說：“能讓抗疫前線的工作人員吃上飯，一點(diǎn)小傷不算啥?！泵總€人微小的付出，終將匯聚成巨大的能量，消除疫情的陰霾，他們通過自己的實(shí)際行動照亮了別人的生命，他們身上所展現(xiàn)的同舟共濟(jì)的精神，正是人類命運(yùn)共同體理念的體現(xiàn)。當(dāng)具體的“人”和“事”就在我們的身邊，學(xué)生的心中也由此認(rèn)同，將全民擴(kuò)疫事跡作為鮮活的教材，使學(xué)生的思想觀念和行為方式受到潛移默化，讓他們認(rèn)識到個人與家庭、個人與集體、個人與社會息息相關(guān)，命運(yùn)與共，促進(jìn)他們相互關(guān)愛、相互幫助，更團(tuán)結(jié)的攜手應(yīng)對困難和相互協(xié)作能力，進(jìn)而認(rèn)同人類命運(yùn)共同體。

三、組織形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生“你中有我，我中有你”的人類命運(yùn)共同體意識

豐富的活動也是教育思想、教育目標(biāo)的載體。如班隊課，第二課堂等活動課融入人類命運(yùn)共同體的內(nèi)容，用學(xué)生非常樂意的方式培養(yǎng)開放包容的胸懷，培養(yǎng)彼此之間的合作，增強(qiáng)人類命運(yùn)共同體的意識。例如：《同舟共濟(jì)》游戲。

主持人（老師）開場白：我們的地球比作一艘大船。190多個國家就是這艘大船的一個個船艙。世界各國只有相互尊重，平等相待，合作共贏、共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同綜合合作，可持續(xù)的安全，堅持不同文明兼容并蓄，交流互鑒，承載著全人類共同命運(yùn)的“地球號”才能乘風(fēng)破浪，平穩(wěn)前行?；顒蝇F(xiàn)在開始！

目的：讓學(xué)生自愿主動與組織成員積極協(xié)作，加強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生你中有我，我中有你的命運(yùn)共同體意識。

材料：報紙

程序：

1.主持人（老師）在地上放一張全干的報紙，并說明報紙是汪洋中的一條船，而成員是船上的人，無論用什么方式，每個人皆站在報紙上，腳踩在報紙外者。則要沉船溺死。

2.由成員合作完成任務(wù)后，再將報紙對折，要求成員站在報紙上。

3.之后，再將報紙對折，按上述要求完成。如此反復(fù)下去，直至主持人認(rèn)為成員通過考驗才可以。

4.分享：邀請“生還者”和“溺死者”分享心得和感受。

通過學(xué)生分述心得和感受，讓他們認(rèn)識到我們的集體或是我們的民族，再到我們地球上的人類，就是一個命運(yùn)共同體。每個人的安危與共都和我們有關(guān)，只有每個人都安全，所有人才能安全。通過豐富的活動讓學(xué)生親身體驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生你中有我，我中有你的人類命運(yùn)共同體的意識。

四、提升家庭德育水平，形成家?；拥掠狭?/p>

家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，是學(xué)校教育和社會教育無法代替的一種重要教育。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，78%的家長熱衷于請家教，讓孩子上課外補(bǔ)習(xí)班，教育理念是功利的，70%的家長跟孩子溝通只談學(xué)習(xí)，最關(guān)心孩子考多少分，圍繞考試科目的學(xué)習(xí)成為家庭教育的首位任務(wù)?；诖?，這就需要家庭學(xué)校合力，為了提高家長科學(xué)教育的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，使班中形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，我們制定了《學(xué)生家長委員會章程》，做好三項常規(guī)工作：一是成立班級家委會。二是每學(xué)期開展一次家長會。三是每學(xué)期組織一次家校聯(lián)手活動，例如：《學(xué)校齊心力，相知共育生》，《攜手共進(jìn)，為了每一個孩子》。四是每個學(xué)期一次家校訪談?wù)媲?。通過“家?；印钡掠龑?shí)踐，促進(jìn)了家長們育人觀的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了家庭育人的責(zé)任感。家庭教育促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不斷好轉(zhuǎn)，我們德育工作實(shí)效性、針對性等問題得到了很大的解決。

五、貫徹人類命運(yùn)共同體的發(fā)展理念并在社會活動中踐行

我們教育者不僅需要先進(jìn)的思想給予啟迪，也需實(shí)際的行動的力量予以改變，讓學(xué)生在成長之路與人類命運(yùn)共同體理念同向同行，把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。我們的教育不能只停留在課堂教學(xué)的層面，而應(yīng)該落實(shí)到社會層面，把理論教學(xué)與社會實(shí)際聯(lián)合起來，始終如一的將理念踐行于自己的日常生活中，從行動去體現(xiàn)其社會責(zé)任感。例如：我讓學(xué)生為留守老人打掃房屋，給福利院的孩子們送去學(xué)習(xí)用品，把這先進(jìn)的理念落實(shí)到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的具體行動。此外，我還結(jié)合鄉(xiāng)村振興時代的課題，開展“建設(shè)美麗鄉(xiāng)村我參與”的活動，讓學(xué)生真正參與鄉(xiāng)村建設(shè)，如作為志愿者為周邊鄉(xiāng)村清理垃圾，美化文化墻，幫助村民圍籬笆墻、植樹綠化等。學(xué)生能走出校門，都很快樂，都挺樂于干。這樣的活動，生動鮮明地體現(xiàn)了時代的特色，把鄉(xiāng)村建設(shè)、脫貧攻堅和愛國愛家鄉(xiāng)融為一體，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。從而培養(yǎng)學(xué)生民族命運(yùn)共同體的意識。

通過一系列的社會實(shí)踐活動，大大促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生們樹立了關(guān)心他人、關(guān)心集體的社會責(zé)任意識，學(xué)會了幫助他人、關(guān)心他人，班集體團(tuán)結(jié)合作，禮貌相讓，人類命運(yùn)共同體理念已深深植入學(xué)生的內(nèi)心深處。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平. 共同構(gòu)建人類命運(yùn)共同體[J]. 實(shí)踐：黨的教育版， 2021（1）：6.

[2]徐川. 讓我們一起向未來[J]. 理論導(dǎo)報， 2022（1）：2