高職院校校史館育人功能研究

摘 ?要：校史館所陳列資料展示了學(xué)校發(fā)展的整個(gè)歷程，是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的精神財(cái)富，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的非常寶貴資源。民辦高職院校的發(fā)展一般都經(jīng)過(guò)一個(gè)較為艱難的階段，而這些身邊鮮活的例子對(duì)學(xué)生的教育更加深刻。因此我們要充分利用校史館，深度挖掘利用校史資源進(jìn)行積極的宣傳和引導(dǎo)，凸顯出校史館的育人功能。

關(guān)鍵詞：校史館;育人功能;立德樹(shù)人

黨的“十九大”報(bào)告指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！?

堅(jiān)持立德樹(shù)人，就要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，深入開(kāi)展理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育。校史館是數(shù)年來(lái)學(xué)校發(fā)展歷史的展現(xiàn)，是不同時(shí)代的辦學(xué)思想、辦學(xué)方針下的學(xué)校風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，是學(xué)校傳統(tǒng)與學(xué)校文化的集中表現(xiàn)，是學(xué)校教育成果的展覽室。因此校史館在發(fā)揮了及其重要的育人作用，本文就以貴州城市職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)高職院校史館的育人功能進(jìn)行探討。

貴州城市職業(yè)學(xué)院校史館中陳列了學(xué)校辦學(xué)20年來(lái)相關(guān)校史資料，包括學(xué)校在貴州凱里及貴陽(yáng)辦學(xué)的多個(gè)校址、在教學(xué)科研方面取得的成果、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃藍(lán)圖、重要事件、重要活動(dòng)等。這些校史資料全方位、多角度、立體化總結(jié)了學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、展現(xiàn)出學(xué)校辦學(xué)成果。校史館里所陳列的各種資料，記錄了學(xué)校創(chuàng)建、變遷和發(fā)展的歷史，通過(guò)這些資料可以回顧學(xué)校從無(wú)到有、總小到大的整個(gè)艱辛歷程發(fā)展歷程，更能直觀展現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)辦人及學(xué)校前輩們?cè)诶щy面前不低頭、不退縮、因難而上的精神，更能促成學(xué)生不畏艱難、勤學(xué)奮進(jìn)、誠(chéng)信有擔(dān)當(dāng)?shù)葍?yōu)良品格上的養(yǎng)成。校史館是我校校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校精神文化傳承的重要部分，是學(xué)校辦學(xué)過(guò)程中積累下來(lái)的精神財(cái)富，是對(duì)校園文化精華的傳承，因此學(xué)校通過(guò)開(kāi)展文藝表演、成果展覽、進(jìn)館參觀等多種活動(dòng)，對(duì)我校校史進(jìn)行宣傳。讓廣大師生了解校史及校史文化，從而培養(yǎng)和提升廣大師生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力。

一、重視校史教育，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人功能

貴州城市職業(yè)學(xué)院是貴州省第一所民辦高職院校，前身為貴州鴻源工程管理職業(yè)學(xué)院。2001年4月16日獲貴州省人民政府正式下文批示成立，校址位于貴州省凱里市凱里軍分區(qū)，辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，規(guī)模也不大。2003年，由于辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校將部分學(xué)生搬遷到貴陽(yáng)龍洞堡院貴州民族學(xué)院舊址，2004年又遷至貴陽(yáng)三橋貴陽(yáng)農(nóng)校內(nèi)進(jìn)行辦學(xué)，2005年學(xué)校租賃貴陽(yáng)市花溪區(qū)貴陽(yáng)礦燈廠閑置土地，邊建設(shè)邊辦學(xué)，幾經(jīng)波折之后，學(xué)校這才有了自己的安身之所，同年學(xué)校更名為貴州亞泰職業(yè)學(xué)院。2008年教育部的25號(hào)令，要求學(xué)校辦學(xué)必須要有土地證和房產(chǎn)證，但學(xué)校是租賃土地進(jìn)行辦學(xué)，無(wú)法取得相關(guān)證件，導(dǎo)致2009年學(xué)校被教育部亮了黃牌。這使創(chuàng)辦者開(kāi)始重新思考民辦學(xué)校的辦學(xué)思路，學(xué)校想要發(fā)展，就必須按照要求規(guī)范辦學(xué)，那必須要有自己的固定校址，因此為學(xué)校重新選擇校址是一件刻不容緩的事情。后經(jīng)逐級(jí)申報(bào)，最終將新校址選在了花溪大學(xué)城。2011年12月，經(jīng)省政府批準(zhǔn)同意，貴州亞泰職業(yè)學(xué)院進(jìn)入大學(xué)城建設(shè)新校區(qū)，2012年7月，新校區(qū)的開(kāi)工典禮在大學(xué)城隆重舉行。2014年，學(xué)校正式搬遷進(jìn)入新校區(qū)，成為首個(gè)進(jìn)入大學(xué)城辦學(xué)的民辦高校，同時(shí)更名為貴州城市職業(yè)學(xué)院。

貴州城市職業(yè)學(xué)院的發(fā)展歷程艱難坎坷，實(shí)現(xiàn)了從無(wú)到有，由小到大，在整個(gè)過(guò)程中經(jīng)歷艱難、困苦，體現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者解放思想，敢于直面問(wèn)題，勇于破解難題;不墨守成規(guī)，懂得創(chuàng)新才能發(fā)展，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，提高謀劃工作、推動(dòng)工作、落實(shí)工作的質(zhì)量和水平。創(chuàng)辦者不忘初心，努力奮進(jìn)，只為實(shí)現(xiàn)當(dāng)初對(duì)教育事業(yè)作出的承諾——一生只做一件事，一生做好一件事。

這樣創(chuàng)業(yè)成功的例子，就拍在廣大師生的眼前，用這樣活生生的例子作為榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，效果往往是立竿見(jiàn)影的。因此，我們要大力弘揚(yáng)這種迎難而上、艱苦奮斗、拼搏創(chuàng)新的精神，把真干作為本分，把實(shí)干作為責(zé)任，把苦干作為追求，把巧干作為方法，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，敢于迎難而上。這樣的精神，正是想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生具備的。

二、校歌校訓(xùn)是學(xué)生精神指針，引領(lǐng)學(xué)生思想價(jià)值觀念

校訓(xùn)是學(xué)校寶貴的文化財(cái)富，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)成為學(xué)習(xí)者、宣傳者和踐行者。

1.貴州城市職業(yè)學(xué)院校歌《奔向輝煌》——“為了建設(shè)美好的家園，用我們的努力，求慧至真、篤行超越，為了實(shí)現(xiàn)光榮的夢(mèng)想，用我們的勤奮，創(chuàng)新思想、創(chuàng)造未來(lái)”，旨在激勵(lì)和團(tuán)結(jié)廣大師生發(fā)揚(yáng)城院精神，通過(guò)勤奮工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極創(chuàng)造美好的未來(lái)。

2.貴州城市職業(yè)學(xué)院校訓(xùn)“求慧至真，篤行超越”，求慧至真：

求：即追求美好幸福的人生，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)人生理想的過(guò)程。

慧：即為人處事的方法，有什么樣的智慧，就有什么樣的人生。

至：即追求一種真理不變，到達(dá)一種境界。

真：即沒(méi)有虛假，真實(shí)可靠，得到一個(gè)圓滿的結(jié)果。

篤行：腳踏實(shí)地，勤奮努力地做好身邊每一件事。

超越：永遠(yuǎn)不滿足，不斷創(chuàng)新前行，人無(wú)我有。

求慧至真：通過(guò)學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐使自己具備聰慧的思維方式，高超處理問(wèn)題的能力，達(dá)到一個(gè)真實(shí)可靠的結(jié)果。

篤行超越：勤奮努力、誠(chéng)實(shí)守信，不斷在新的起點(diǎn)上創(chuàng)新前行。

這個(gè)校訓(xùn)所要表達(dá)的就是要我們通過(guò)不斷地追求知識(shí)與實(shí)踐，使自己具備聰慧的思維方式和高超的處理問(wèn)題的能力，做事真實(shí)可靠;在做人做事方面誠(chéng)實(shí)守信、腳踏實(shí)地，不斷在新的起點(diǎn)上創(chuàng)新前行。

三、教學(xué)科研成果育人展示，聚焦“三全育人”

貴州城市職業(yè)學(xué)院校史館中展出的學(xué)校發(fā)展過(guò)程中教師公開(kāi)發(fā)表的論文、編寫(xiě)的專著、教材、申請(qǐng)的專利等科研成果;學(xué)校歷年來(lái)取得的各種教學(xué)成果，以及學(xué)校教職工獲得的其他各種獎(jiǎng)勵(lì)。他們?cè)诠ぷ餮芯窟^(guò)程中追求極致，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新才取得了這樣的成果，這些成果作為成果育人的典范，用活生生的例子，展示我校具有地域特色的文化發(fā)展史、奮斗史、艱辛史，真正將奮斗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、精益求精這樣的工匠精神傳遞給學(xué)生，在精神上激勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)展示各種成果，在學(xué)習(xí)和工作中積極引導(dǎo)師生掌握科技前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)師生集體攻關(guān)、聯(lián)合攻堅(jiān)的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí)。樹(shù)立師生對(duì)職業(yè)敬畏、對(duì)工作執(zhí)著負(fù)責(zé)的態(tài)度，極度注重細(xì)節(jié)，不斷追求完美和極致的工匠精神。要求師生一絲不茍、精益求精的職業(yè)精神融入每一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、發(fā)揮校友先進(jìn)事跡育人功能，做好學(xué)生思政工作

高職學(xué)生就業(yè)一直是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，高職的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更加激勵(lì)，再這樣的情況下想要成功，就需要?jiǎng)e別人付出更多的努力。他們通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，或成為了為人民服務(wù)的公職人員，或歷練成商界精英，還有的成為企業(yè)技術(shù)骨干、高層管理等。這些在各自領(lǐng)域里綻放光彩的優(yōu)秀校友不僅能帶給大學(xué)生精神上的鼓舞，具有榜樣示范作用，他們不僅是大學(xué)生昂首奮進(jìn)的精神動(dòng)力更是他們努力追趕的目標(biāo)。優(yōu)秀校友是校史中最為動(dòng)人也最具有榜樣作用的群體，這些身邊的真實(shí)案例，校史館中應(yīng)該充分發(fā)揮校友強(qiáng)大的吸引力和感染力來(lái)影響學(xué)生。

大學(xué)生的教育工作旨在為黨和國(guó)家培育出培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而用于學(xué)生進(jìn)行教育的內(nèi)容，必須要與時(shí)俱進(jìn)，符合學(xué)生心理需求，而校友事跡正符合這樣的要求，它不同于書(shū)本上那些學(xué)生看得見(jiàn)但是感受不到的知識(shí)，而是屬于身邊非常真實(shí)的案例，或許還是在校學(xué)生曾經(jīng)認(rèn)識(shí)的人，這樣活生生的例子與大學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系也尤為密切，感悟心得和經(jīng)驗(yàn)實(shí)例更具感染性和影響力，這讓學(xué)生更容易接受。因此校友文化的傳播力更強(qiáng)，覆蓋范圍更廣，接受程度更易，滲透力和感染力更強(qiáng)，良好的校友文化，對(duì)在校大學(xué)生的行為方式和價(jià)值取向會(huì)產(chǎn)生極大影響，校友的成功經(jīng)驗(yàn)，教育示范作用也更明顯。

在發(fā)揮校友育人功能的影響下，高校要對(duì)校友文化中的教育內(nèi)容和信息進(jìn)行充分挖掘，并加以合理和充分利用，以此來(lái)開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作，同時(shí)將學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的社會(huì)性和生活性充分體現(xiàn)出來(lái)，將思想政治教育理論進(jìn)行豐富化，從而填補(bǔ)思想政治教育內(nèi)容單一化的缺陷。。

五、積極拓展校史育人途徑

（一）現(xiàn)有育人途徑

1.學(xué)校新建造校史館已正式投入使用，設(shè)置了多個(gè)展區(qū)，用于充分展示我校的歷史文化。在學(xué)校20年校慶之際，開(kāi)展了全校師生參觀校史館打卡活動(dòng)，以加強(qiáng)師生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)校教育，充分釋放我校校史館的育人功能。

2.學(xué)校開(kāi)展了各種文藝演出、作品展覽、各種校內(nèi)校史演講競(jìng)賽等活動(dòng)，多形式開(kāi)展全校師生進(jìn)行校史學(xué)習(xí)活動(dòng)，多途徑傳播我校校史文化。

3.學(xué)校組織開(kāi)展了大量關(guān)于校史方面的科研課題研究，深入研究校史，挖掘校史育人功能。積極培育和支持學(xué)生開(kāi)展科學(xué)研究，吸納學(xué)生參與教師科研團(tuán)隊(duì)、課題或項(xiàng)目，支持學(xué)生參與教師科研活動(dòng)或自主開(kāi)展科研等?？蒲许?xiàng)目、科研活動(dòng)引入教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，帶動(dòng)和引領(lǐng)學(xué)生，熱愛(ài)科研，潛心科研，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)科研與育人的融通和對(duì)接。從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

（二）校史育人功能實(shí)現(xiàn)途徑創(chuàng)新

1.將校史融入思政課程中進(jìn)行教學(xué)

課堂教學(xué)是大學(xué)生接受知識(shí)的主渠道和主課堂，它具有其他教學(xué)方式不可替代的作用。將校史文化融入學(xué)生思想政治教育中，厚值學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)校情懷，爭(zhēng)做新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)生楷模。

2.編制校史校情教育讀本

組織校史研究人員，將校史文化編制校史校情交讀本，形成一本內(nèi)容上傳遞核心價(jià)值、富有啟迪，形式上學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、風(fēng)格向上兼容，運(yùn)用上便于在入學(xué)教育期間迅速了解校情，激勵(lì)學(xué)習(xí)奮進(jìn)的教育讀物。還可通過(guò)課堂教學(xué)，將校史文化融入學(xué)生思想政治教育中。

3. 建立校史文化專題網(wǎng)站

現(xiàn)在正處于大數(shù)據(jù)時(shí)代，學(xué)生更喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解和收集信息，可以建立校史文化專題網(wǎng)站，用好學(xué)校特色網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“易班”網(wǎng)站等拓寬行為文化實(shí)踐路徑，精心打造校史文化專題網(wǎng)站，內(nèi)容以校史動(dòng)態(tài)、校史人物、專題展覽等板塊為主，牢牢鞏固網(wǎng)絡(luò)校史文化教育的陣地。積極吸納學(xué)生參與其中，鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的角色意識(shí)參與到校史文化建設(shè)，以潛移默化的方式發(fā)揮校史立德樹(shù)人的作用。

4. 組織校史宣講隊(duì)

積極搜集校史資料，形成了忠于學(xué)校歷史，圖、文、音并茂的校史宣講稿，培訓(xùn)組織校史宣講隊(duì)，在新生入學(xué)時(shí)可進(jìn)行宣講，也可走進(jìn)各二級(jí)學(xué)院進(jìn)行校史宣講。還可利用教室、寢室、食堂等學(xué)生必經(jīng)場(chǎng)所進(jìn)行校史宣傳，讓校史文化能潛移默化，影響每一個(gè)學(xué)生。

宣講隊(duì)可多吸納學(xué)生參與，讓學(xué)生成為校史的弘揚(yáng)者，同時(shí)也是校史參與者、見(jiàn)證者。

5.舉辦校史文化大講堂和系列講座

讓校史中資料中的人物現(xiàn)身說(shuō)法，將發(fā)生在自己身上的真實(shí)事件講給學(xué)生聽(tīng)，講述自身的親身經(jīng)歷和感受，從而激發(fā)師生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情和奮斗精神。

同時(shí)新聞宣傳報(bào)道和撰寫(xiě)校友人物轉(zhuǎn)記等，總結(jié)校友的成長(zhǎng)歷程。以便于大學(xué)生進(jìn)行接受和模仿，確保大學(xué)生思想政治教育工作良好的實(shí)施效果，進(jìn)而滿足學(xué)校的育人要求。

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作者簡(jiǎn)介：彭啟維，1982年5月，女，漢族，貴州遵義，大學(xué)本科，講師，研究方向：建筑工程。