蔡兆蓬

摘 要：隨著教育改革不斷深入，人們越來越意識到學科教學固然重要，但是課程教學中的思想教育也影響學生的成長。因而課程思政理念被提出，該理念最早是由上海市委市政府在2014年提出，它是指構建一種全員、全課程、全程的育人理念，將學科知識與德育充分融合的教學理念，本文嘗試以此為出發(fā)點，以誠信為例來探討中職語文教學模式的改革思路。

關鍵詞：課程思政;中職語文;教學模式;誠信

引言

習近平總書記對于全國高校的發(fā)展提出了立德樹人的核心理念，認為在課程中貫徹思政教育是新時代教育工作者的使命。這對于我國中職教育的發(fā)展也具有很強的指導價值。2019 年3月，習近平總書記針對于中職教育再次強調了思政教育的重要性，提出了教育的顯性與隱性結合必要性，為實踐操作提供了較強的理論指導，本文將對此展開深度挖掘。

一、課程思政的相關概述

（一）課程思政的含義

課程思政的理念形成于近幾年，從內涵上來將是一種全程、全員、全方位育人理念的提煉，也是課程教學多元化發(fā)展的推動力。所謂的課程思政不是單指某一門課程，而是一種教育思想，一種融合于各學科、各個課程的思想指引，在專業(yè)知識講授的同時貫徹思想教育是當前教育改革的新思路。

（二）課程思政的功能

對于學生進行思想政治教育有利于他們樂觀性格的形成，也有利于他們德育教育成果的彰顯，這是責任更是使命。因而應當注重思想政治教育，但是課程教育與課程思政的融合是一次大膽嘗試，一次將專業(yè)知識和育人理念融合的嘗試，可以讓教育更加透徹、更加高效，實現知識提升和素質提升的雙重能效，對于綜合性人才的打造具有較強的助力價值。

二、課程思政視域下中職語文教學模式的改革創(chuàng)新——以誠信為例

課程思政視域下中職語文教學模式必然要予以改革與創(chuàng)新，如何讓學生提升學習興趣，如何讓德育更加潛移默化，如何讓思政教育趨于隱性，以一種學生成長為衡量標準來檢驗成果。本文嘗試以誠信為例來分析中職語文教學模式改革思路。

（一）將理論和實踐相結合

中職語文課程知識點較多，實踐又是理論知識的外化，因此在誠信教育方面可以采取理論與實踐結合的模式，讓教學更加具有深度和內涵。例如，講解誠信的內涵與特征，然后學習一些誠信方面的名人事跡，從而讓學生感受到誠信的價值。為了增強他們對于誠信的理解與踐行，還可以鼓勵他們在生活中進行踐行，例如如何做一個遵守交通的誠信之人、如何做一個承諾中的守信之人。同時讓他們尋找身邊誠信典型，然后于語文課上進行分享，這不僅會增強他們對于誠信的理解，還可以通過分享學習更多誠信案例，不斷激勵自身誠信前行。

（二）誠信價值觀與學科知識相結合

中職語文教學不僅是向學生講解詩詞歌賦，語言表達，更重要的是通過教學讓他們學會如何做人，如何成材，其中誠信就是每個人修行的關鍵內容之一。因此在誠信教育過程中可以考慮與學科知識點相結合，例如讓學生利用誠信作一首詩、利用誠信為主題撰寫一篇作文等，讓他們將誠信潛移默化的融入到語文學科當中，提升語文涵養(yǎng)與誠信意識，讓價值觀念的形成融于學科知識當中。

（三）開展專題化教學

對于誠信而言是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，也是中華傳統(tǒng)美德之一，具有著悠久的歷史，同時也囊括了眾多典型案例，因此在誠信教學過程中可以考慮利用專題化的教學方式。第一，讓學生去篩選所學的語文知識中與誠信相關的詩詞、作文、句子等，從點滴中感受誠信的內涵價值，創(chuàng)設一個“找尋”的主題;第二，以優(yōu)秀的文學作品作為主題，來挖掘文學作品中的誠信典型案例，在分享他們的誠信事跡同時引發(fā)學生自我思考，為作文寫作奠定基礎;第三，打造一個“誠信周”，讓學生將自己或者身邊誠信的例子進行搜集，在每周固定的語文課上進行分享，讓這種搜集、學習與內化成為一種習慣。

（四）提升教師的課程思政意識

說到底，教師的課程思政意識如何與在課程中踐行思政有著非常密切的關系。因而想要實現中職語文課程的課程思政教學必然要不斷的增強教師的課程思政意識。對于誠信而言，想要有效的引導學生做一個誠信之人，首先教師要嚴于律己，不斷的修繕自身，從誠信方面做一個積極的典型，用自己的親身實踐來教育學生，讓學生感受到誠信的魅力，從而不斷的愿意去追尋。因此可以通過中職語文教師集中培訓的方式來逐漸提升他們的課程思政意識，不斷挖掘語文教學中的元素與之進行匹配式教學，實現協(xié)同育人效果。

結束語

綜上可以看出，在中職語文教學中踐行課程思政是教育改革的必然需求，也是綜合性人才培育的根本路徑。作為中職語文教師應當重視課程思政的教育路徑創(chuàng)新，構建多元化的融合思路，為中職語文教育的內涵建設奠定基礎。本文也對此進行了分析，提出了一定的改革創(chuàng)新思路，希望對于中職語文踐行課程思政有一定的借鑒價值。

參考文獻

[1]李新 . 課程思政視域下高職院校大學語文的教學策略[J].紹興文理學院學報（教育教學研究），2019（12）：62-66.

[2]陳海疆 .“課程思政”視域下高職實用語文教學改革探索[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2019（02）：65-67.