楊建芬
摘要:作文是高中語文學(xué)科非常重要的組成部分,寫作訓(xùn)練的質(zhì)量往往關(guān)系到學(xué)生語文成績的水平。議論文也是目前高中語文教材寫作結(jié)構(gòu)中經(jīng)常出現(xiàn)的重要文章體裁,也是目前很多普通高中語文寫作中會遇到的最大難點。本文簡要概述了我國高中語文課程中議論文的結(jié)構(gòu)、特點和應(yīng)用,并指出了我國高中生議論文寫作中的一些常見問題和難點?;诖耍P者提出并總結(jié)了許多對應(yīng)類型的常用寫作技巧,希望能為提高高中生議論文寫作技巧提供一些參考建議,為指導(dǎo)學(xué)生在高考作文中取得好的成績打下堅實的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:高中語文;議論文;寫作技巧
隨著國家新課程考試改革的深入,對整個高中語文課程教學(xué)目標(biāo)的要求和標(biāo)準(zhǔn)不斷提高。在提高全體學(xué)生語文知識閱讀鑒賞能力教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上,還要注重提高寫作能力。議論文可以作為高中生語文學(xué)習(xí)能力的一部分。相對于其他記敘文和抒情文,會簡單一點,但寫作邏輯更高。練習(xí)議論文閱讀習(xí)慣和寫作思維能力可以培養(yǎng)中學(xué)生的思維邏輯能力。毫無疑問,它對培養(yǎng)、提高和管理中學(xué)生的整體寫作水平和表達(dá)分析能力具有重要作用。在我國高中,議論文是學(xué)生在考試中經(jīng)常使用的一種寫作方法,它仍然需要中學(xué)語文教師的及時指導(dǎo)。提高學(xué)生寫作方法和技巧的靈活運用,提高學(xué)生的綜合寫作能力。
一、高中作文現(xiàn)狀的分析
在學(xué)校傳統(tǒng)的寫作教學(xué)訓(xùn)練中,教師對學(xué)生的寫作運用能力全面的提高有錯誤的主觀認(rèn)識。教師們片面地認(rèn)為,只要練習(xí)夠了,學(xué)生的寫作是可以提高的。目前在語文教學(xué)中,學(xué)生的寫作能力還存在一些問題。
(一)繁重的課業(yè)任務(wù),導(dǎo)致對于寫作練習(xí)的忽視
我國大部分高中生的任務(wù)重,導(dǎo)致學(xué)生對寫作練習(xí)的忽視。雖然教師在布置作業(yè)的時候,也有語文寫作的練習(xí),但是相比主動寫作,被動寫作會阻礙學(xué)生能力的提高,學(xué)生在寫作文也不會考慮寫作方法,這對于語文教學(xué)的要求有著阻礙的作用。
(二)學(xué)生缺乏必要的課外閱讀,缺少必要的寫作方法
在高中的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生每天都面臨著無休止的考試和復(fù)習(xí)。對于學(xué)生來說,課余時間和休息時間少了,同時對于閱讀量的提高也沒有保證。課外閱讀是學(xué)生提高語文寫作能力的重要途徑之一。學(xué)生在閱讀的同時,可以了解和掌握作者的寫作方法,同時提高學(xué)生的詞匯量,為寫作做準(zhǔn)備。
在以往的高中語文寫作教學(xué)過程中,存在著很多未解決的問題,學(xué)生本身對寫議論文這方面的基本認(rèn)識能力也是少而之日又很少。不能正常完成寫作,所以在語文教學(xué)活動中,教師要加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練,建立良好的寫作環(huán)境,幫助學(xué)生建立寫作自信心,達(dá)到提高寫作水平的效果。
二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累,豐富學(xué)生寫作素材
在高中語文教學(xué)中,學(xué)生寫作能力差的主要原因是他們經(jīng)常找不到寫作的素材。如果一些學(xué)生在寫作時發(fā)現(xiàn)他們找不到想要找的話題,教師應(yīng)該開始與學(xué)生討論這個話題。學(xué)生就可以找到更合適的例子,這樣學(xué)生就可以自主選擇一個主題進(jìn)行議論文寫作。為什么學(xué)生在寫作文時找不到辯論的話題?這是因為學(xué)生不關(guān)心生活中發(fā)生的小事,在思考研究時不能更深入,缺乏一定的表達(dá)能力和邏輯思維能力。因此,語文教師應(yīng)該仔細(xì)觀察這些方面的教學(xué),這樣每個學(xué)生都可以探索他們想要討論和解決的問題。
例如,教師在引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注一些身邊發(fā)生的時事新聞,針對這些事件提出自己的觀點和看法,學(xué)生之間可以互相討論,互相提問題。如,學(xué)生可以觀看《感動中國人物》綜藝節(jié)目,從這檔節(jié)目中認(rèn)識很多的英雄偉人,了解他們的豐功偉績,并且,根據(jù)這些人物的事跡寫一篇議論文,從人物、事件、結(jié)果等方面來敘述,提高自己的議論文寫作能力。
三、改進(jìn)議論文教學(xué)方法,提高學(xué)生寫作技能
如果教師真的要引導(dǎo)學(xué)生寫議論文作文,就必須逐步改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法和學(xué)生的消極態(tài)度。教師也可以積極嘗試采用新的語文寫作教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生獨立寫作和自由思考。例如,教師可以組織學(xué)生之間的小組交流和討論,因為學(xué)生可以與同齡人交流,表達(dá)他們的觀點,提高他們的表達(dá)和溝通技能。除此之外,教師還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行書面上的交流,發(fā)表自己在寫作時遇到的問題和自己的解決方法。
四、結(jié)語
提高寫作能力不僅是現(xiàn)代高中語文課程的重要組成部分,也是教師培養(yǎng)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的重要教學(xué)過程。議論文作文不同于其他形式主題的作文,學(xué)習(xí)議論文作文需要掌握更多的文本論據(jù),豐富自己的語文基礎(chǔ)。議論文表現(xiàn)的觀點主題變化多樣,能較充分的體現(xiàn)高中生特有的思維邏輯能力。因此,高中教師要注重學(xué)生的寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的。
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