謝曉成
摘要:后進生是相對于普通學生而言的,主要是指學習或思維能力相對落后的學生。為了轉(zhuǎn)變后進生的這種學習狀態(tài),賞識教育成為中學教師普遍采用的一種教學策略和教學手段。賞識教育要求教師運用欣賞的眼光去對待每一位學生,鼓勵學生在學習中取得的進步。用公正平等的態(tài)度對學生做出合理評價。具體來說,中學教師可以從語言文字、行為動作、簡單物質(zhì)獎賞三個方面對后進生進行轉(zhuǎn)變,促進后進生全面健康地發(fā)展。
關(guān)鍵詞:賞識教育;后進生;轉(zhuǎn)變
在中學教育過程中運用賞識教育對后進生進行轉(zhuǎn)化時,必須堅持尊重學生的身心發(fā)展和成長規(guī)律,體現(xiàn)對學生的關(guān)愛和信任。值得注意的是,賞識教育并不是對學生進行簡單表揚或者鼓勵,而是發(fā)自內(nèi)心地賞識學生好的行為結(jié)果,激發(fā)學生的學習興趣和動力,引導促進學生良好品行的養(yǎng)成和學習能力的提升。
一、后進生與賞識教育
后進生的存在是由多方面原因引起的,是學生中的一種特殊群體。這些學生通常在學習或行為層次水平上與一般學生存在一定差異。中學教師的教育教學行為也會因為這些學生發(fā)生一些變化,后進生并不是天生愚笨,不能歧視、排斥,而是要在教學時需要格外注意對后進生的培育、引導與鼓勵。
賞識教育作為一種教育理念,要求中學教師贊揚、鼓勵、欣賞、信任學生、理解學生,讓學生感受到教師的真誠與肯定;在尊重學生的基礎上對學生存在的問題進行大膽的批評,不斷激發(fā)學生學習潛在的能力,進一步促進學生學會主動學習。在這個意義上講,賞識教育也是一種行之有效的教育方法。
二、賞識教育對后進生的轉(zhuǎn)變策略
(一)通過語言文字賞識后進生
語言文字是最直接的賞識手段,贊揚、肯定的語言能夠?qū)筮M生產(chǎn)生一定激勵作用,讓學生獲得一定自信心,緩解沉悶的課堂氣氛。帶有賞識性的語言可以幫助學生重新認識自己,找到學習上的興趣點,以飽滿的熱情投入到學習當中。語言賞識產(chǎn)生的影響是巨大的,是具有一定感染性的,如果老師在課堂上發(fā)自內(nèi)心地表揚學生取得的進步,學生不僅能夠收獲感動和認同感,其他同學也會受到鼓舞。除了口頭語言之外,文字表達也是賞識后進生不錯的選擇方式。在給學生們批改作業(yè)時,不管是對優(yōu)秀還是較差的學生,發(fā)散思維,創(chuàng)新形式,寫下一些對學生具有賞識性的評語,簡短的文字讓學生感受到溫暖。語言和文字的賞識相互結(jié)合運用,教學效果更加顯著。真心地鼓勵學生,讓學生在課堂上閃爍出智慧的光芒,煥發(fā)出課堂的魅力與活力。
(二) 通過行為動作賞識后進生
學校課堂是學生發(fā)生學習行為的主要場所之一,通過學校里的教學學生可以獲取知識和必要能力。學生大部分的學習時間都在教室,學生在教室之外的場所,能夠獲得的文化知識有限。所以說,培養(yǎng)學生要將學校課堂作為主戰(zhàn)地,這其中實施賞識教育是提高教學質(zhì)量的必要前提,對于教學效率的提升也會產(chǎn)生一定的裨益作用。動作欣賞作為賞識教育的重要組成部分,是指利用點頭、鼓掌等贊許或欣賞的動作來表示對學生的認可和鼓勵。后進生如果在課堂上有優(yōu)秀的表現(xiàn),老師可以為他點贊,甚至帶領全班同學為他鼓掌,這將極大地增加學生的自豪感和自信心。當老師面帶笑意地對一個后進生取得的進步表示認可時,他不僅會因為此舉動感到一種被欣賞的滿足感,還會有一種被關(guān)愛的感受。當老師對后進生的行為表示贊許時,他們的自信心會得到增強,心靈也會得到極大的升華。這種積極的心理暗示將成為學生寶貴的精神財富,不斷強化自信。欣賞行為還可以使學生感受到教師的關(guān)懷和熱情,拉近師生之間的距離,使其成為學習和生活中的好朋友。
(三)通過簡單物質(zhì)獎賞后進生
語言和行動都是一種無形的精神賞識。如果教師在教學中使用得過于頻繁或者濫用,反而會適得其反,學生習以為常,并不能起到良好的賞識和激勵的正向作用。但物質(zhì)賞識可以彌補這一缺陷。物質(zhì)獎賞相對精神賞識的一種看得見摸得著的賞識方式,可以是學習用品或者有紀念意義的小禮品。獎品的價值不要求十分昂貴,而是一種象征性的賞識鼓勵。這種形式的物質(zhì)獎賞能夠激發(fā)后進生在學習中的自信心和積極性。然而,物質(zhì)獎賞是一把雙刃劍,教師在使用過程中應該謹慎些,能不用盡量不用。一方面,這樣可以避免資金的濫用,另一方面,避免帶給學生重物質(zhì)輕精神的錯覺,應教導學生樹立正確的物質(zhì)和精神的價值觀。過多的物質(zhì)欣賞甚至還有可能會導致學生誤入歧途,影響教育的發(fā)展。所以物質(zhì)的獎勵要合理有度,讓后進生在物質(zhì)獎勵后心理得到滿足,促進后進生更好地進步與發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述,對于后進生的轉(zhuǎn)化,教師應該轉(zhuǎn)變教育方法,從賞識教育的角度出發(fā),精神賞識和物質(zhì)賞識結(jié)合使用,幫助后進生轉(zhuǎn)變思想,讓后進生從思想上重視學生,同時讓后進生感受到來自老師的賞識和愛,這些是促進后進生前進的動力,對提升后進生的學習和思維能力有著強有力的推動作用。
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