基于就業(yè)為導向的微信小程序開發(fā)課程改革探究

曹艷琴

摘? 要：教育改革背景下，教師為能有效促進學生綜合學習能力發(fā)展，這就需要在實踐教育中采取創(chuàng)新的方式，突出學生專業(yè)知識學習中的主體地位，調(diào)動學生學習的動力。微信小程序開發(fā)課程教學中教師要采取創(chuàng)新的方式，激發(fā)學生參與課程學習的主動性，從而有助于學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。本文以就業(yè)為導向就微信小程序開發(fā)課程改革的措施詳細探究，通過優(yōu)化課程教學的過程，就能有助于專業(yè)學生更高效學習。

關鍵詞：微信小程序;就業(yè)導向;課程改革

0.引言

微信小程序開發(fā)課程改革，需要以學生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為目標，采取優(yōu)化的教學形式，促進學生在課程知識學習中發(fā)揮主動性，從而有助于實現(xiàn)高質(zhì)量教學目標。就業(yè)為導向的微信小程序開發(fā)課程改革活動開展中，教師要注重專業(yè)能力傳輸，以及優(yōu)化教學的方式，從而有效提高學生綜合學習能力。

1.微信小程序應用特點及開發(fā)課程的現(xiàn)狀

1.1微信小程序應用特點

當前微信小程序的應用和開發(fā)已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，主要是因為它不需要安裝，通過掃一掃即可打開使用，開發(fā)周期短、維護成本低，和原生App相比而言，微信小程序開發(fā)維護成本要低很多，微信官方提供，開發(fā)維護中沒有大成本投入【1】。并且微信小程序占手機內(nèi)存也不多，應用比較簡單，也比較容易上手。減少了用戶手機內(nèi)存占用的情況，通過打開微信就能在界面下拉出現(xiàn)應用界面，操作比較方便。除此之外，微信小程序的個性化比較突出，有助于突破時間地點束縛，觸手可及，無須卸載，將微信小程序個性化特點鮮明突出。

1.2微信小程序開發(fā)課程教學現(xiàn)狀

微信小程序開發(fā)課程只有32學時，課時少，一部分學生沒有web前端相關基礎，參差不齊，受到多方面因素影響，造成了教學效果低下的問題。實踐教學中由于教學創(chuàng)新性不足，教學內(nèi)容的創(chuàng)新性不夠，這就會對專業(yè)學生技術學習的效果產(chǎn)生不利影響，不利于學生掌握小程序開發(fā)的技能。教學內(nèi)容沒有進行深入化分析，也是影響課程教學質(zhì)量的重要因素，微信小程序開發(fā)課程教學中，教師在對學生講述具體的內(nèi)容中，沒有注重內(nèi)容深入講解，知識點的銜接性以及層次性不是很好，這就會造成教學效果差的現(xiàn)象【2】。實踐教學中缺乏有效反思交流過程，課堂教學互動性不強，影響課堂教學質(zhì)量效果。

2.就業(yè)導向的微信小程序開發(fā)課程改革

就業(yè)為導向的微信小程序開發(fā)課程改革創(chuàng)新比較重要，要從以下要點加強重視。

2.1明確課程教學目標

就業(yè)導向的微信小程序開發(fā)課程改革開展中，要有明確的教學目標，才能有助于教學活動順利推進。課程目標設定是比較重要的工作環(huán)節(jié)，課程教學中針對微信小程序開發(fā)能力新需求，設置微信小程序開發(fā)課程，主要的目標促進學生掌握小程序開發(fā)環(huán)境，熟悉開發(fā)工具，并對小程序基本文件結構能有充分的認識，有助于學生結合小程序開發(fā)需要，通過微信小程序基本文件結構以及開發(fā)需求，發(fā)揮小程序作用豐富API，完成業(yè)務邏輯代碼編寫，以及對微信小程序函數(shù)生命周期等進行了解【3】。教師結合學生未來就業(yè)發(fā)展的需要，在教學目標的設置上能滿足學生未來就業(yè)發(fā)展的需要，從而有助于學生在后續(xù)的學習發(fā)展能有更大的進步。

2.2注重教學內(nèi)容有效優(yōu)化

促進微信小程序開發(fā)課程教學活動高效開展，這就需要從優(yōu)化教學內(nèi)容方面加強重視，課程開發(fā)中選擇內(nèi)容注重以微信小程序范例項目為載體。主要有與生活息息相關的案例、公司企業(yè)項目案例，讓學生能對整個小程序開發(fā)流程靈活掌握，并對小程序開發(fā)當中通過模板化以及模塊化的開發(fā)過程了解【4】。微信小程序開發(fā)環(huán)境，主要介紹小程序的概述，小程序環(huán)境搭建以及開發(fā)工具介紹，教學的內(nèi)容中會設計微信小程序的定義，微信WEB開發(fā)者工具及熟練掌握微信WEB開發(fā)者工具界面功能、框架、組件、API的應用。教師在具體的內(nèi)容設置上要能和學生專業(yè)能力培養(yǎng)的需要緊密相關，促進學生在實踐學習中能掌握實用的技能，促進學生提升綜合學習能力。

2.3創(chuàng)新教學方法

微信小程序開發(fā)課程教學改革，教師需要融入創(chuàng)新的觀念，采用創(chuàng)新的教學方法展開教學活動，有助于激發(fā)學生學習的動力，促進學生在實踐學習中發(fā)揮主觀能動性。融入創(chuàng)新意識，更新教學的方法，從而有助于為學生高效學習起到促進作用。教師自身要對最新微信小程序?qū)r代發(fā)展的動態(tài)信息加強關注，拓寬教師專業(yè)知識眼界，并能在教學方法運用創(chuàng)新方面結合學生未來發(fā)展需求采取創(chuàng)新的方式，促進學生在微信小程序課程開發(fā)方面積極創(chuàng)新，從而有助于提升課程教學活動高質(zhì)量開展【5】。將多媒體技術融入到課程教學活動中去，激發(fā)學生參與學習的動力，從而能為學生可持續(xù)學習發(fā)展打下堅實基礎。多媒體技術應用能為學生創(chuàng)設動態(tài)化的學習環(huán)境，將抽象的知識形象化展現(xiàn)出來，從而有助于提高學生理解能力，讓學生能在實踐中增強主動性。

2.4注重創(chuàng)新教學評價方式

為能促進微信小程序開發(fā)課程教學改革發(fā)展，學校在教學評價環(huán)節(jié)要積極創(chuàng)新，改革考核的方法，讓學生在課堂中發(fā)揮主體作用，從而有助于提升課堂教學的質(zhì)量。微信小程序開發(fā)課程以項目為載體，讓學生邊學邊完成仿真項目，教師在具體對學生考核過程中，要采用多元化評價考核的方式，對學生形成客觀的評價，最大程度上提升學生學習能力素質(zhì)。課程成績通過形成性考核成績以及結果性考核成績構成，對學生實踐能力作為重點考核內(nèi)容，增大實踐能力考核的占比，把學生實踐考核的占比提高到60%，這對激發(fā)學生參與實踐學習的主動性也有著促進作用。讓學生在日常的課程學習中，能夠明確學習的重點，提高學生在課堂中學習的主觀能動性，最大程度上提升學生學習質(zhì)量效果。

3.結語

總之，教師為能提升專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，教學中采用創(chuàng)新的教學方式比較重要。微信小程序開發(fā)課程教學中，為能有效優(yōu)化教學的過程，這就需要改變傳統(tǒng)教學的現(xiàn)狀，突出學生在課堂中學習的主動性，通過從教學內(nèi)容優(yōu)化以及創(chuàng)新教學方法和教學評價的方式等方面著手實施，有助于提升學生專業(yè)知識學習質(zhì)量。

參考文獻：

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