新媒體視域下大學生思想政治教育有效性提升策略研究

摘? 要：新媒體作為一種新興載體，對大學生觀念、意識的形成有著十分重要的影響。關(guān)于思想政治教育有效性研究，一直是研究熱點，也取得了豐碩的成果，但也存在著一些難以忽視的問題。因此，分析新媒體環(huán)境下，如何應(yīng)用新媒體提升思想政治教育有效性具有十分重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學生思想政治教育;有效性

2016年，全國高校思想政治工作會議在京順利召開，會議上習近平總書記指出 ：“要用新媒體、新技術(shù)使大學生思想政治教育工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1]隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化進程的加快，新媒體給大學生的思維方式、價值觀念、行為模式帶來了深刻影響，給大學生思想政治教育帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。一直以來，黨和國家高度重視和關(guān)注大學生思想政治教育，因此本論文結(jié)合新媒體時代對提升大學生思想政治教育有效性問題進行研究。

一、新媒體的內(nèi)涵

“新媒體”最早是1967年由美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長戈爾德馬克率先提出的。他在一份關(guān)于開發(fā)電子錄像商品的計劃書中， 將電子錄像稱為“New Media”，開啟了“新媒體”之門。

20世紀初，新媒體進入我國業(yè)界和學界，越來越多的專家學者開始關(guān)注并探討新媒體對于新媒體的界定?！爸袊鴤髅酱髮W黃升民將網(wǎng)絡(luò)電視、地面移動電視、手機電視視為新媒體的三大部分?！盵2]中國傳媒大學宮承波認為：“門戶網(wǎng)站、搜索引擎、虛擬社區(qū)、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)文學、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)儆谛旅襟w?！盵3] “新媒體”又是一個技術(shù)性概念，是向大眾提供信息服務(wù)的新工具、新手段。數(shù)字化和互動性是新媒體的本質(zhì)特征。與傳統(tǒng)媒體相比，“新媒體具有即時性、開放性、個性化、分眾性、信息的海量性、低成本全球傳播、檢索便捷、融合性等特征?！盵4]

二、當前我國大學生思想政治教育有效性的現(xiàn)狀

（一）師資隊伍建設(shè)滯后

2019年3月18日，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，并發(fā)表重要講話。強調(diào)指出，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。從學校方面來講：由于學校更著重于學校本身特色專業(yè)和重點學院的人才培養(yǎng)，而忽視了思想政治教育的重要性。從教師方面來講：在大學院校里，除專職教師外，部分思想政治理論課是由學校行政人員、領(lǐng)導干部完成授課任務(wù)，由于他們本身的任務(wù)非常多，對教育工作無法投入太多精力。且工作者本身職業(yè)素養(yǎng)不夠，自然無法及時準確的掌握大學生的思想政治狀況。

（二）思想政治教育的課程內(nèi)容安排不合理

在實際教學中，教師為了應(yīng)付考試去安排教學內(nèi)容，有的學校采取開卷或劃重點的方式，降低考試難度，這也造成了學生對課程的不重視。同時在課程設(shè)置上，一周也只有一節(jié)思想政治教育課。另外，有些教師對思想政治教育課非常的不重視，甚至在課堂上播放與教學無關(guān)的電影，又是采取讀PPT式生硬死板的教學方式，課堂教學氛圍十分松散。因此，學生被動的接受教育，忽視學生本身的需求，講授的內(nèi)容都是與學生實際情況不符的，無法引起學生的興趣。長期以往學生甚至會產(chǎn)生排斥心理，這樣更達不到預期的教學目標了。

（三）大學生自身對思想政治教育課程的認識不足

大學生是思想政治理論課教學中的對象與主體，但在現(xiàn)實的思想政治理論課堂中，很多大學生對思想政治教育理論課的學習存在認知上的偏差，認為思想政治教育課的學習沒有太大的價值，沒有興趣，學不學都一樣等問題。大部分學生在考慮到未來職業(yè)發(fā)展和走向，認為思想政治并不能為自己往后的簡歷“添磚加瓦”。沒有意識到教育會貫穿整個人生，忽略了它在往后的各種抉擇中的價值導向作用。因此，大學生會缺少參加接受思想政治教育的自覺性和主動性，缺少對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的準確理解與評價意識。

（四）缺乏對馬克思主義理論學科的整體認識

在大學生思想政治教育的實踐教學過程中，有很大一部分教師對馬克思列寧主義理論體系的整體認識不足的問題。馬克思列寧主義是一門科學的理論體系，習近平總書記在馬克思誕辰200周年紀念大會上就強調(diào)堅持馬克思理論為指導思想的重要性，也要求現(xiàn)在的年輕人加入到學習馬克思列寧主義的偉大事業(yè)中去。但是，教師往往自身缺乏對馬克思列寧主義的理解，因此在教學過程中不能很好地引導學生參與到學習中來。馬克思列寧主義與中國實際相結(jié)合，走出了一條符合中國特色的發(fā)展道路，這些理論體系有著豐富的學習價值，對學生的思想政治有很好的啟迪作用，所以，加強對馬克思列寧主義的教導也是當前改變學習現(xiàn)狀的一個問題。

（五）評價體系單一

大學里的思想政治教育考核體系一般是通過考試的形式來檢驗的。但是思想政治關(guān)乎一個學生個人的品行、思想道德素養(yǎng)和政治觀點，如果 單方面的用考試成績來斷定一個人的思想政治水平，這是非常不合理的，常常會出現(xiàn)那種“表里不一”考試的時候?qū)懙奶旎▉y墜，但在實際生活中是非常的不講道理素質(zhì)底下，說一套做一套。因此現(xiàn)行的考核方式是不利于我們正確客觀的評價一個人得思想政治水平的。所以我們更要根據(jù)實際情況采取其他有效地考核方式，全面客觀的評估學生的思想政治學習情況。

三、新媒體視域下大學生思想政治教育有效性提升策略

（一）加強大學生思想政治教育隊伍的建設(shè)

加強大學生思想政治教育隊伍建設(shè)，重要的是培養(yǎng)大學生的自覺和主動意識，運用學科意識，從大學校園課堂教學和日常教育兩個層面進行教育工作，確保大學生思想政治教育理論和實踐性的統(tǒng)一?！兑?guī)定》強調(diào)，配齊思政課專職教師隊伍，高校應(yīng)當根據(jù)全日制在校生總數(shù)，嚴格按照師生比不低于 1：350 的比例核定專職思政課教師崗位。提高教育團隊的專業(yè)化建設(shè)。

（二）推進教學方法方式改革創(chuàng)新

大學生思想政治教育不但要面向各個領(lǐng)域，具備總體性的發(fā)展觀念，還要把各個學科知識應(yīng)用在對應(yīng)的領(lǐng)域中。教育方式應(yīng)實現(xiàn)從傳統(tǒng)至新型的轉(zhuǎn)變，從本質(zhì)上實現(xiàn)現(xiàn)代化社會對傳統(tǒng)教育觀念的轉(zhuǎn)變，使思想政治教育逐漸成為大學生自覺參與的活動。為了能夠推動思想政治教育體現(xiàn)出新的活力，就要推動思想政治教育方法與時俱進，充分運用現(xiàn)代化的發(fā)展理念，并且在社會中培養(yǎng)出充滿生機與活力的教育氣氛，從而形成一種非常強大的力量，為現(xiàn)代化社會提供優(yōu)秀人才。

（三）培養(yǎng)學生的接受主體意識

思想政治教育主體與客體存在的相互作用是思想政治教育的重要內(nèi)容，大學生在其中扮演著主體與客體雙重角色，而主體積極性和思想政治教育工作的有效性存在非常密切的關(guān)系。強化大學生的主體意識與接受意愿是思想政治教育工作有效性最大程度上發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。強調(diào)大學生作為主體的關(guān)鍵地位，提高思想政治教育的有效性，進而促進主客體的相互協(xié)調(diào)。加大對大學生自主與自覺心態(tài)的培養(yǎng)力度，使其自覺投入學習中去，并自覺對自己的日常生活行為進行規(guī)范，進而推動大學生的健康發(fā)展和成長。

（四）構(gòu)建科學整體的教育體系

堅持習近平中國特色社會主義思想為指導，思想政治教育有明確的教育體系，首先，課程設(shè)置結(jié)構(gòu)要合理有邏輯，從小學中學大學的課程內(nèi)容要層層遞進，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為宗旨，其次，堅持馬克思主義指導地位。堅持社會主義核心價值觀，踐行社會主義榮辱觀，堅定正確的理想信念。最后，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)。做一名德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（五）推進高校思想政治教育工作改革創(chuàng)新

1.構(gòu)建實踐育人長效機制

堅持把社會主義核心價值體系融入實踐育人工作全過程，把實踐育人工作擺在人才培養(yǎng)的重要位置，納入學校教學計劃，系統(tǒng)設(shè)計實踐育人教育教學體系，規(guī)定相應(yīng)學時學分，合理增加實踐課時，確保實踐育人工作全面開展。堅持理論教育與實踐教育相結(jié)合，推動專業(yè)課實踐教學、社會實踐活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、志愿服務(wù)、勞動實踐、軍事訓練等載體有機融合。

2.強化實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學是學校教學工作的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。設(shè)置數(shù)量充足、內(nèi)容豐富的實踐課程。優(yōu)化實踐教學內(nèi)容，提高實踐教學學分比例，構(gòu)建更加完善的實踐教學體系。全面落實本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準對實踐教學的基本要求，加強實踐教學管理，提高實驗、實習、實踐和畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。組織編寫一批優(yōu)秀實驗教材。思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)。確保實踐教學前后銜接、階梯遞進，實踐教學與理論教學有機結(jié)合、相互促進。

3.深化實踐教學改革

將深化實踐教學改革作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，重點推行基于問題、案例、項目的教學方法和學習方法，加強綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用。結(jié)合“六卓越一拔尖”人才培養(yǎng)計劃，拓寬實踐育人內(nèi)容。加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，支持學生開展研究性學習、創(chuàng)新性實驗、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)模擬活動。推進校企深度融合，完善協(xié)同育人機制，加強育人功能。鼓勵專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)與企業(yè)、行業(yè)及事業(yè)部門共同制定。推進課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計與教育實踐、工程實踐及專業(yè)實踐相結(jié)合。

4、加強勞動教育和社會實踐活動改革

將勞動教育課程納入教育教學計劃、社會實踐學分、學生綜合測評，引導大學生尊重勞動、熱愛勞動、樹立正確的勞育觀。高校根據(jù)勞動的特點和學生的實際情況，選擇適合的勞動項目和內(nèi)容，提高學生的勞動技能。在課余時間，創(chuàng)新實踐形式，深入開展好大學生頂崗支教、暑期“三下鄉(xiāng)”“志愿服務(wù)西部計劃”等傳統(tǒng)經(jīng)典項目，組織實施好新時代社會實踐精品項目。

提升大學生思想政治教育有效性，不但可以提升高等院校的思想政治教育質(zhì)量，還可以提升大學生在思想政治方面的綜合素質(zhì)，從而正確培養(yǎng)大學生的世界觀、人生觀、價值觀，使其運用正確的態(tài)度去面對生活以及工作。

參考文獻

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（王金津（1994- ），女，漢族，江蘇南通，碩士研究生，主要研究方向：思想政治教育）