中小學消防安全教育現(xiàn)狀及對策研究

蔣悠

摘? 要：中小學生是祖國的未來，消防知識作為校園安全的重要組成部分，是中小學生校園學習和生活的重要保障，開展中小學消防安全教育，有利于提高學生的綜合素質和防范火災風險的能力。本文通過研究我國中小學校園消防安全現(xiàn)狀，分析導致中小學消防安全教育存在問題的原因，總結中小學消防安全教育的對策，為進一步完善我國中小學消防安全教育體系提供了參考和建議。

關鍵詞：中小學 ;消防安全; 現(xiàn)狀; 對策

一、中小學消防安全教育現(xiàn)狀

校園消防安全教育是中小學生學習和生活的重要支撐，近年來隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，校園中發(fā)生火災的風險也越來越大，校園消防安全事故也時有發(fā)生。根據(jù)對中小學消防安全知識普及情況的調查統(tǒng)計，超過半數(shù)學生消防安全常識和自防自救能力較為缺乏，對常見滅火器材的使用方法以及一旦發(fā)生火災如何進行有效逃生自救等消防安全常識和技能的掌握率較低。這些消防安全常識和技能的掌握并不復雜，中小學生作為重點保護人群，普遍存在安全意識薄弱、自我防護水平較低的現(xiàn)狀。通過研究中小學消防安全教育的有效性，減少火災傷亡事件的發(fā)生，提高中小學生消防安全素質迫在眉睫。

二、中小學消防安全教育存在問題的原因

（一）校園消防安全教育成效不理想

在當前消防消防安全教育中，較多的教育方式是老師指導學生學習和閱讀消防安全知識讀本。教育方式的匱乏，造成學生消防安全知識教育多以書本知識為主，該類傳統(tǒng)的灌輸式授課形式，缺乏形象的模型或現(xiàn)場演示，難以達到較好的教育成效。因而提高學校老師的消防技能水平和組織學生開展消防安全演練尤為重要。

（二）中小學消防安全教育課時不足

據(jù)相關調查，大部分中小學校每學期開展消防安全教育和實踐活動的累計課時在10課時以下。同時，隨著學生年級的增加，納入考試的文化課程課時也不斷加重，導致學生接受消防安全教育的時間也不斷被擠壓。此外，我國鄉(xiāng)村地區(qū)的中小學生接受消防安全知識教育的時長也要普遍少于城市學校，甚至有學校一個學期也沒有開展一次消防安全知識教育。

（三）消防安全演練開展較少

當前中小學在校園中組織開展消防安全演練的頻次較少，但消防演練實踐活動的開展對消防安全教育的質量和成效起著至關重要的活動。其中，職業(yè)技術學校組織開展消防安全演練的頻次最少，城市學校開展次數(shù)要高于鄉(xiāng)村學校。與國外中小學相對比，國外在消防實踐教育體系比較完善，如日本將消防安全課程納入兒童、青少年基礎教育，并且規(guī)定中小學每年至少應開展一次防災逃生演練。

（四）學校對消防安全重視程度不夠

我國的相關法律法規(guī)雖然對提高青少年消防消防素質提出了要求，但缺乏針對中小學開展消防安全教育的具體要求和考核辦法，導致校園消防安全在實際執(zhí)行層面中缺乏明確依據(jù)，開展流于形式。同時，教育行政部門和消防部門對中小學開展消防安全教育缺乏指導，對教師消防安全知識的培訓力度不夠，也是導致學校對校園消防安全重視程度不夠的因素之一。

三、加強中小學生消防安全教育的對策

（一）建立健全中小學消防安全教育體系

一方面應通過立法層面，健全中小學校園消防安全教育的課程體系和考核辦法，明確學校、社會、家長等各方責任，為中小學校園消防安全教育提供制度保障。另一方面，教育行政部門和消防部門應對中小學校園消防安全教育開展調查研究，制定中小學消防安全教育大綱，對不同年齡段學生的心理生理特征，有針對性的開展教育培訓，完善校園消防安全教育體系，進一步增強中小學生的消防安全素質。

（二）定期開展消防安全演練，提升學生自防自救能力

中小學校應結合本校實際特點，制定消防安全應急預案，特別是疏散逃生預案。中小學生因人數(shù)多、心智發(fā)育不成熟、消防安全知識缺乏等原因，在遇到火災險情時難免會出現(xiàn)慌亂，導致自身安全受到威脅。因此，中小學校應每學期制定計劃，經(jīng)常性組織開展消防安全演練，做到課堂教學與實踐相結合。避險與逃生是每個中小學生必備的技能，無論是在校園還是社會生活中都能發(fā)揮作用，學校應定期組織開展消防安全演練，讓學生在模擬實踐中提升自身消防安全素質和逃生能力。

（三）提升中小學教師消防知識能力水平

學校是開展中小學消防安全教育的主體，教師是校園消防安全教育的具體實施者，他們自身的消防安全素養(yǎng)直接關系到學校消防安全教育的成效。目前，國內中小學校園普遍沒有配備專門的消防安全教育老師，也未針對教師開展消防安全培訓，難以將校園消防安全教育融入校園日常學習中。因此，應建立健全校園消防安全教育課程體系，同時鼓勵中小學教師參加消防安全培訓，掌握消防安全職業(yè)技能，對在校園消防安全管理教育中取得突出成績的個人給與表彰和獎勵，激發(fā)廣大中小學教師持續(xù)開展校園消防安全教育的積極性。

（四）豐富中小學校園消防形式

在開展中小學校園消防安全宣傳教育時，應采取差異化、多樣性的教育理念，結合本校實際，針對學生的不同年齡段和興趣愛好，有針對性的開展消防宣傳和教育。學?？梢岳孟乐黧w班會、消防知識講座、消防宣傳展板、消防特色夏令營、消防知識趣味游戲等貼近日常生活的方式開展宣傳教育，使消防宣傳教育兼具科學性、趣味性和知識性。學校還可利用新媒體平臺，策劃宣傳兼具娛樂性和教育性的消防科普內容，增強中小學生對消防常識和逃生自救技能的接受程度，提高消防宣傳教育的實效性。同時，學校還可組織學生參觀消防科普教育基地、消防站等消防宣傳陣地增強互動體驗，讓中小學生在互動娛樂中受到教育，掌握消防安全技能。

四、結語

中小學消防安全教育是一項長期性的基礎工作，必須調動各方資源，學校、社會共同努力，建立健全消防消防安全教育體制機制，常態(tài)化持續(xù)開展校園消防安全教育和消防演練。同時，應培育專業(yè)的中小學消防安全教師，結合多樣化的消防宣傳形式，做到寓教于樂，提升中小學生消防安全意識和自防自救能力，構筑校園消防安全防火墻。

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