摘 要:為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,幫助學(xué)生親近社會,增長知識,本校在校本化法治建設(shè)中的特色之舉就是創(chuàng)建了法治辯論社團,文章主要講述法治辯論社團的特色之處。社團的建設(shè)不是一蹴而就的,需要很多前期的準備工作。法治辯論社團是按照課程建設(shè)的標(biāo)準來建設(shè)的,不是一次活動,或者幾次活動簡單地拼接,它應(yīng)該是一個整體,一個體系。
關(guān)鍵詞:生活性;時代性;思辨性;價值性
中圖分類號:G631 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1673-8918(2022)15-0013-04
作者簡介:邵秀芝(1984~),女,漢族,江蘇揚州人,揚州田家炳實驗中學(xué),研究方向:課堂教學(xué)和法治教育。
一、校園法治建設(shè)的必要性
法治是現(xiàn)代政治文明的核心,是發(fā)展市場經(jīng)濟、實現(xiàn)經(jīng)濟強國富民的基本保障,是解決社會矛盾、維護社會穩(wěn)定、實現(xiàn)社會正義的有效方式。走法治道路是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。
法治意識是人們對法律發(fā)自內(nèi)心的認可、崇尚、遵守和服從。盧梭說過,一切法律之中最重要的法律既不是銘刻在大理石上,也不是銘刻在銅表上,而是銘刻在公民們的內(nèi)心里。當(dāng)法律真正銘刻在我們的內(nèi)心時,才會充分體現(xiàn)其自身的價值,發(fā)揮其應(yīng)有的功能。建設(shè)法治中國是中國人民的共同事業(yè),人民既是法治的踐行者,又是法治的受益者。人民權(quán)益要靠法律保障,法律權(quán)威要靠人民維護。推動全社會樹立法治意識,增強全社會厲行法治的積極性和主動性,對全面推進依法治國、建設(shè)社會主義法治國家具有重要意義。青少年作為祖國的未來,更要加強他們的法治教育,學(xué)校是青少年接受教育的主陣地,所以加強學(xué)校的法治教育很有必要。
二、校園法治建設(shè)的現(xiàn)狀
雖然法治教育迫在眉睫,但是學(xué)校對學(xué)生的法治教育卻是滯后的,有下列三大現(xiàn)狀:
(一)法治知識教授少
筆者觀察到學(xué)校除了道德與法治課教授學(xué)生法治知識,其他課中涉及法治知識的少之又少,以部編版《道德與法治》七、八、九三個年級的書本為主。由此可見,這些法治知識大多和國家的國情相關(guān),能夠給學(xué)生實際生活指導(dǎo)的、能夠幫助學(xué)生樹立法治信仰的知識點少之又少,所以課程之外對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆ㄖ谓逃潜夭豢缮俚摹?/p>
(二)法治活動形式少
一般學(xué)校可能借助國旗下講話、請警察做一個簡短的法治講話就算進行過法治宣傳;或者請一個法律界人士在學(xué)校禮堂做一個簡單的報告就算普法,或者占用班會課,請班主任見縫插針地科普一點,教育效果甚微,而且零散,不成體系。
(三)法治地位不重視
面對中考的升學(xué)壓力,學(xué)生普遍在文化課上花費比較多的時間,對法治知識這種常識性的知識,生活中的技能,學(xué)生、家長、老師不重視,不愿意花時間參與。有很多人認為這些知識與我們沒有關(guān)系,作為學(xué)生,因其年齡小,也不會做違法犯罪的事情,法律和他們的生活無關(guān),完全沒必要學(xué)習(xí)。這種想法是錯誤的,法律知識與我們的生活息息相關(guān),生活離不開法律,法律不僅規(guī)定什么事情不能干,法律也保障我們的權(quán)利。
三、校園法治建設(shè)的路徑
大致可有這幾種路徑:
1. 學(xué)校開設(shè)專門的法治課程,與道德與法治課相輔助。
2. 學(xué)校開設(shè)法治相關(guān)社團、活動課等,普及法治知識。
3. 學(xué)校結(jié)合公安局、法院等建設(shè)聯(lián)合的法治教育體系。
4. 學(xué)校結(jié)合家長,通過法治云課堂等在線方式構(gòu)建家校法治教育一體化。
文章主要介紹學(xué)校校本化法治建設(shè)中特色的做法,我們重點介紹法治辯論社團的建設(shè)。
四、法治辯論社團的構(gòu)建
為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,幫助學(xué)生親近社會,增長知識,本校在校本化法治建設(shè)中的特色之舉就是創(chuàng)建了法治辯論社團,文章講法治辯論社團的特色之處。社團的建設(shè)不是一蹴而就的,需要很多前期的準備工作。法治辯論社團是按照課程建設(shè)的標(biāo)準來建設(shè)的,不是一次活動,或者幾次活動簡單地拼接,它應(yīng)該是一個整體,一個體系。
(一)課程的設(shè)置
1. 課時的安排
活動必須以課程的體系固化,那就必須要有固定的課時,本校安排的是一周一次一課時,每次授課45分鐘。頻度適合,如果一周安排的頻度過高,必然會影響學(xué)生文化課知識的學(xué)習(xí);如果兩周以上才授一次課,也會導(dǎo)致學(xué)生因每次課間隔時間太長而遺忘,學(xué)習(xí)效果欠佳。
2. 教材的安排
教材是整個課程的靈魂,教給學(xué)生哪些知識點呢,又要達到什么樣的目標(biāo),評價體系是什么?這些都要科學(xué)詳細的說明。目前,市面上并沒有特別適合中學(xué)生的類似的教材,但是可以參考和借鑒。
①必須借鑒《道德與法治課程標(biāo)準》。這是根本,要嚴格按照課程標(biāo)準選擇教授內(nèi)容。
②必須借鑒《青少年法治教育大綱》,這是目前最明確的對青少年法治建設(shè)提出要求的大綱。
③必須借鑒部編版《道德與法治》教材,這是國家教材,科學(xué)性、教育性毋庸置疑,而且體系很好,編寫符合青少年的心理、生理、知識發(fā)展體系。教材的體系是值得借鑒的,教材的案例是可以直接采用的,教材的知識是必學(xué)的。
另外需要特別注意的是,教材內(nèi)容的選擇要注意科學(xué)性,不能有科學(xué)性錯誤;教材的內(nèi)容要有地方性,能反映當(dāng)?shù)匚幕奶攸c;教材的內(nèi)容要接近學(xué)生的接受水平,不宜過難或者過簡單,要符合中學(xué)生的認知水平。
3. 教師的安排
教師建設(shè)必須要形成團隊,形成專業(yè)的備課組。任課教師以道德與法治教師為主,同時可以積極吸收其他學(xué)科的教師,形成全校范圍內(nèi)的課程思政建設(shè),構(gòu)建全科育人的氛圍。同時,也要積極尋求外援的幫助,比如演講老師進行口才的培訓(xùn);辯論老師進行賽制的培訓(xùn);請教律師、法官進行相關(guān)專業(yè)知識的解答等,這些都是必要的。
(二)具體課例
具體辯論社辯論哪些東西呢?哪些辯題比較有價值呢?教師在確立選題時一定要慎之又慎,一定要注意以下原則。
1. 辯題需要注重生活性
辯題要啟發(fā)學(xué)生關(guān)心社會、親近社會,辯題的學(xué)習(xí)要能幫助學(xué)生解決實際生活中的問題,所以選擇辯題的第一原則就是生活化。再者,從中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的規(guī)律來看,也要注重生活性??拷鼘W(xué)生的最近生長區(qū),學(xué)生才會感興趣,才會想要研究和探索。比如講權(quán)利和義務(wù)這個法律知識,如果講權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,學(xué)生肯定覺得枯燥無聊,頭都繞暈了,可是如果帶入生活化的情景之中,同時貫穿法律條文,那么就會簡單很多。比如課例《受教育是權(quán)利VS受教育是義務(wù)》。
出示辯題:受教育是權(quán)利VS受教育是義務(wù)?
雙方辯論激烈,可以從權(quán)利、責(zé)任、公德等角度進行唇槍舌劍。
接著:出示《中華人民共和國義務(wù)教育法》,說明受教育是公民的權(quán)利和義務(wù)。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》是為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)憲法和教育法而制定的法律。
第一條 為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利,保證義務(wù)教育的實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)憲法和教育法,制定本法。
第二條 國家實行九年義務(wù)教育制度。
義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育,不收學(xué)費、雜費。國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制,保證義務(wù)教育制度實施。
第三條 義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針,實施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。
第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利,并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
同學(xué)們再說說接受教育的重要性。對國家而言,教育是基石,是根本途徑,一個國家一個民族創(chuàng)新能力的提高離不開創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。百年大計,教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石,是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進人的全面發(fā)展的根本途徑,教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。對個人而言,教育是提高自身技能、獲得發(fā)展的重要手段。
形成知識點:教育既是權(quán)利又是義務(wù),權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。
最后讓同學(xué)們討論,除了這些,你想我們怎樣履行受教育的義務(wù)呢?更加完善同學(xué)們對受教育是義務(wù)的認知。
本課用受教育這個話題,引發(fā)學(xué)生的辯論,學(xué)習(xí)相關(guān)法律規(guī)定,明白權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,最后還指導(dǎo)生活,了解國家在教育方面的一系列措施,可以說是一次非常成功的辯論賽。而且對學(xué)生來說,是一次結(jié)合社會生活的普法活動。
2. 辯題需要注重時代性
道德與法治學(xué)科注重時效性,可以說與時俱進關(guān)注社會熱點,這是道德與法治學(xué)科的魅力所在。學(xué)生學(xué)習(xí)比較忙,不太可能隨時關(guān)注社會熱點,也不太可能有那么多的時間和精力關(guān)注整個熱點的來龍去脈,更多的時候只是看個大概,看個熱鬧,所以,這時的老師就給學(xué)生打開了一扇窗,同時更為重要的是給予了學(xué)生相對科學(xué)的答案,因為網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊,學(xué)生并不具備鑒別能力,所以老師科學(xué)講述更有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。
辯題的設(shè)計要體現(xiàn)時代性特點,反映當(dāng)代社會的主旋律,關(guān)注老百姓的生活,給老百姓啟迪啟發(fā)。所以可以接近學(xué)生的生活,例如可以針對學(xué)生生活的辯題,可以針對網(wǎng)絡(luò)生活的辯題,可以針對校園的辯題,可以針對教育政策的辯題。例如,教育是依靠家庭還是依靠學(xué)校完成?
接著:出示辯題:建設(shè)高質(zhì)量教育,家庭出力VS學(xué)校出力?
出示《中華人民共和國家庭教育促進法》,這部法律的出臺,預(yù)示著家庭教育進入了法治時代,然后帶著同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)法律條文,比如:
第四條 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責(zé)實施家庭教育。
國家和社會為家庭教育提供指導(dǎo)、支持和服務(wù)。
國家工作人員應(yīng)當(dāng)帶頭樹立良好家風(fēng),履行家庭教育責(zé)任。
第五條 家庭教育應(yīng)當(dāng)符合以下要求:
(一)尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異;
(二)尊重未成年人人格尊嚴,保護未成年人隱私權(quán)和個人信息,保障未成年人合法權(quán)益;
(三)遵循家庭教育特點,貫徹科學(xué)的家庭教育理念和方法;
(四)家庭教育、學(xué)校教育、社會教育緊密結(jié)合、協(xié)調(diào)一致;
(五)結(jié)合實際情況采取靈活多樣的措施。
同時提問:出臺了《中華人民共和國家庭教育促進法》,就一定能提升未成年人的教育質(zhì)量嗎?
學(xué)生辯論出還需要國家科學(xué)立法,嚴格執(zhí)法,公正司法,全民守法。需要父母的陪伴,需要家庭創(chuàng)設(shè)更多有利于未成年人身心健康發(fā)展的活動。同時,未成年人健康成長需要六道防線。家庭、學(xué)校、社會、司法、政府、網(wǎng)絡(luò)各司其職,分工合作,共同守護未成年人健康成長。正好通過辯論,普及正確的教育觀,孩子的健康快樂成長永遠比分數(shù)、作業(yè)更重要,幫助孩子樹立正確的價值觀。
借機也帶著孩子們學(xué)習(xí)一下相關(guān)知識,回家可以告訴父母,做好法律的宣傳工作。
中學(xué)生對社會具有一定的觀察能力,中學(xué)生作為親身參與者,其實是最有發(fā)言權(quán)的,所以這個辯題的設(shè)計很有時代性,就社會的熱點進行討論。
3. 辯題需要注重思辨性
《民法典》最新修改,關(guān)于高空拋物的規(guī)定有所修改,所以辯論社覺得有必要進行一次辯論,以提升學(xué)生的思辨性。
出示辯題:高空拋物應(yīng)該誰負責(zé):自認倒霉VS集體賠償?
雙方辯論激烈,可以從責(zé)任、監(jiān)控、社會公德等角度進行辯論。
接著:出示最新的《民法典》中的相關(guān)條文
《民法典》第一千二百五十四條規(guī)定:禁止從建筑物中拋擲物品。從建筑物中拋擲物品或者從建筑物上墜落的物品造成他人損害的,由侵權(quán)人依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;經(jīng)調(diào)查難以確定具體侵權(quán)人的,除能夠證明自己不是侵權(quán)人的外,由可能加害的建筑物使用人給予補償。
《刑法》第二百九十一條之二規(guī)定:從建筑物或者其他高空拋擲物品,情節(jié)嚴重的,處一年以下有期徒刑、拘役或者管制,并處或者單處罰金。有前款行為,同時構(gòu)成其他犯罪的,依照處罰較重的規(guī)定定罪處罰。這是“高空拋物”入刑的相關(guān)規(guī)定,在能夠明確侵權(quán)責(zé)任人的前提下必要的情況追究其刑事責(zé)任,切實保護大家頭頂上的安全。
所以結(jié)合該案例,不應(yīng)該自認倒霉,就應(yīng)該集體賠償。
播放我國首例高空拋物審判案,讓學(xué)生形成正確的認識,印證自己的觀點。
同學(xué)們便知道:高空拋物是犯罪,是要追究相關(guān)責(zé)任的。
形成知識點:從建筑物或者其他高空拋擲物品,情節(jié)嚴重的,處一年以下有期徒刑、拘役或者管制,并處或者單處罰金。有前款行為,同時構(gòu)成其他犯罪的,依照處罰較重的規(guī)定定罪處罰。
最后讓同學(xué)們深思,這個案例還給了我們哪些啟發(fā)?人的生命多么寶貴,不能因某個人的好奇、好玩、自私和無德,便高空拋物,給別人帶來終身的遺憾。同時,其他人并不是事不關(guān)己高高掛起,大家都要相互監(jiān)督,提高彼此的道德水平,這樣才能減少高空拋物事件的發(fā)生,提高整個社會的治理水平。這個案例最后還進行了生命教育,對學(xué)生還進行了公德教育,也是不可多得的道德與法治相結(jié)合的成功案例。
4. 辯題需要注重價值性
道德與法治課追尋法律價值,法治辯論社團要向同學(xué)們宣傳法治精神,弘揚這個社會的真善美,弘揚法治的自由平等公平正義,要在孩子們的心中種下法治的種子,所以法治辯論社團,不光普法,講知識,更重要的是講信仰,講追求,那么辯題的設(shè)置就要高大上一點,有追求一點。所以可以播放我國法治相關(guān)的紀錄片,講述我國的法治進程,取得的一系列成就,讓孩子們看到我國法治的進步。還可以播放法務(wù)工作人員工作的相關(guān)視頻,讓孩子們看到法務(wù)工作人員為了國家的法治工作辛苦忙碌;還可以播放大法官系列的人物傳記等,讓孩子們了解優(yōu)秀的法務(wù)人員是如何成長的;還可以推薦相關(guān)的公眾號及視頻號,或者一系列的書籍,例如羅翔的一些視頻,讓孩子們更多地接觸與法律相關(guān)的知識;還可以帶孩子們走出教室,走出課堂,深入法院、檢察院、公安局等相關(guān)場所,切實感受法務(wù)人員的現(xiàn)場辦公。在有一系列熏陶的情況下開展法律知識宣傳和學(xué)習(xí)就很重要。
出示辯題:未成年人是否可以騎電瓶車上路?
雙方辯論激烈,可以從權(quán)利、責(zé)任、公德等角度進行唇槍舌劍。
《江蘇省道路交通安全管理條例》規(guī)定,年滿十六周歲才可以戴頭盔騎電動自行車上路。進行普法。
同時詢問學(xué)生:國家為什么要有這樣一個規(guī)定?
結(jié)論:出于未成年人安全的考慮,對未成年人的保護。
然后介紹《中華人民共和國未成年人保護法》的相關(guān)知識和規(guī)定。未成年人的生命健康權(quán)依法受法律保護。
詢問學(xué)生:有的學(xué)生由于家庭原因,家長沒辦法接送其上下學(xué),那么是否可以違規(guī)騎電瓶車上學(xué)?
答案當(dāng)然是肯定的,不可以。法律要嚴格遵守。當(dāng)然這個時候可以拓展,作為我們的家長很辛苦,要忙于生活,照顧家庭時間比較少,我們要體諒父母,自力更生,注意安全。
同時接著上升價值觀,要給孩子們正確的引導(dǎo),要遵守社會公德,要做一個守法的社會公民,這也是一個很好的公民教育。
五、校園法治建設(shè)的不足之處
當(dāng)然,整個法治辯論社團作為一個課程建設(shè),還存在很多不足之處有待改善,比如老師自身法治水平有待提升,老師辯論組織能力有待提高,學(xué)生評價體系要更科學(xué)化等,這些在后期會不斷改進。對青少年進行法治教育是社會的需要,也是青少年自身健康成長的需要,所以后期要創(chuàng)設(shè)更多深受青少年喜愛的形式宣傳法律知識,讓青少年學(xué)法守法用法護法,從而真正成為新時代的法治好少年。
參考文獻:
[1]裘高飛.構(gòu)建初中校本化法治教育體系的若干思考[J].中學(xué)政治教學(xué)參考,2020(17):74-76.