生活性
- 以“四生模式”強(qiáng)化中小學(xué)德育效果
準(zhǔn)，德育內(nèi)容的生活性不足，未能高度關(guān)注德育生成性等。為此，中小學(xué)德育工作者要高度重視學(xué)生生命性的發(fā)揮，科學(xué)開展德育生長性教育，強(qiáng)化德育內(nèi)容的生活性，有效增強(qiáng)德育生成性，助力實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。[關(guān)鍵詞]中小學(xué)德育；生命性；生長性；生活性；生成性湖南師大張傳燧教授受到孔子、孟子學(xué)說中傳統(tǒng)生命教育思想的啟迪，提出了“四生課堂”的概念。“四生課堂”指的是具有生活性、生成性、生長性、生命性的課堂教學(xué)活動模式，即“四生模式”[1]?！八纳Ｊ健敝荚诤B(yǎng)學(xué)生所學(xué)學(xué)
教書育人·校長參考 2023年6期2023-08-25
- 體現(xiàn)課程教材的生活性 增強(qiáng)教學(xué)育人的實(shí)效性
材處處體現(xiàn)著“生活性”。 在“雙減”背景下，為提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率，把課標(biāo)和教材所體現(xiàn)的“生活性”變成自己日常教學(xué)理念和教學(xué)行為，增強(qiáng)低段《道德與法治》教學(xué)的“立德樹人”實(shí)效，我作為年輕教師，不忘教書育人初心使命，深入學(xué)習(xí)思考。關(guān)鍵詞：“雙減”；道德法治；立德樹人；生活性；生活化；道德與法治課程是一門以小學(xué)低年級兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核
教育周報(bào)·教研版 2023年22期2023-07-10
- 鏈接生活 多樣適宜 合作探究
踐性、活動性和生活性。教師應(yīng)鏈接學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的不同需求，確定作業(yè)量及作業(yè)形式，并引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方式完成作業(yè)。由此，學(xué)生將在完成作業(yè)的過程中經(jīng)歷更有意義的學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)道德成長?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治；作業(yè)設(shè)計(jì)；生活性；探究性作業(yè)是評價(jià)學(xué)業(yè)質(zhì)量的一種重要方式?！读x務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022年版課標(biāo)”）指出：“作業(yè)是學(xué)習(xí)評價(jià)的重要手段，作業(yè)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生生活，創(chuàng)新作業(yè)方式，采用開放性、情境性、體驗(yàn)式等形式多樣
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年4期2023-04-28
- 以美育啟蒙為導(dǎo)向的幼兒園項(xiàng)目活動構(gòu)思
發(fā)性；趣味性；生活性在幼兒教育中，教師要引導(dǎo)幼兒了解什么是美，進(jìn)而使幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際需求，組織各種類型的項(xiàng)目活動，為幼兒講授美學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。一、美育啟蒙應(yīng)遵循的原則1. 啟發(fā)性原則審美具有主觀性。教師在對幼兒開展美育啟蒙時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循啟發(fā)性原則，尊重幼兒的個(gè)性差異，加強(qiáng)對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在幼兒發(fā)展的過程中，教師需要扮演好啟發(fā)者的角色，不要以命令的口吻讓幼兒按部就班地模仿，而是遵循幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年12期2023-01-05
- 共生視域下江南古鎮(zhèn)文旅的“生活性”回歸探究
，近年來古鎮(zhèn)“生活性”“原真性”的缺失問題逐漸引起了討論。蔣勵(lì)、 馬建梅在沙家浜古鎮(zhèn)的研究中強(qiáng)調(diào)了對江南村鎮(zhèn)歷史街區(qū)的生活性和原真性保護(hù)。他們認(rèn)為歷史街區(qū)中最重要的即為生活在其中的居民，如果失去居民的原真性和生活性，那么歷史街區(qū)保留下來的將僅僅是一個(gè)空殼，其真正的特色與活力也將隨著居民生活的離去而消散[2]。王云才認(rèn)為，從古鎮(zhèn)的保護(hù)來看, 保護(hù)古鎮(zhèn)整體人文生態(tài)系統(tǒng)的原真性是古鎮(zhèn)旅游開發(fā)利用的核心[3]。李蘇寧在《江南古鎮(zhèn)保護(hù)與開發(fā)的博弈思考》中提出反對將古
文化創(chuàng)新比較研究 2022年3期2022-12-08
- 高中政治課融入延安精神的實(shí)踐探索
知行內(nèi)化，突出生活性特點(diǎn)。教師可以通過介紹延安精神的基本內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，使學(xué)生提高政治覺悟、感悟革命精神、傳承優(yōu)良作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。［關(guān)鍵詞］高中政治；延安精神；傳統(tǒng)性；時(shí)代性；生活性［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］? ? 1674-6058（2022）19-0037-03巍巍寶塔山，滾滾延河水。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的烽火硝煙中，延安是中國共產(chǎn)黨的指
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年7期2022-11-14
- 淺談把握小學(xué)數(shù)學(xué)活動化教學(xué)的“三性”
要彰顯趣味性、生活性和探究性，以此調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值、促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提升，達(dá)到高效化教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);活動化教學(xué);趣味性;生活性;探究性一、趣味性——調(diào)動學(xué)習(xí)熱情（一）設(shè)計(jì)趣味化活動從學(xué)生的思維習(xí)慣來看，抽象化的數(shù)學(xué)知識并不好理解。正因?qū)Υ?，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時(shí)會面臨較大挑戰(zhàn)：如何能夠化解學(xué)生對于抽象知識的抗拒心理呢？要解決這一問題，數(shù)學(xué)教師可以通過綜合與實(shí)踐課程，將學(xué)生的興趣點(diǎn)與抽象化的數(shù)學(xué)進(jìn)行連接，讓學(xué)生
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 簡析法治教育校本化特色構(gòu)建
體系。關(guān)鍵詞：生活性;時(shí)代性;思辨性;價(jià)值性中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2022）15-0013-04作者簡介：邵秀芝（1984～），女，漢族，江蘇揚(yáng)州人，揚(yáng)州田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：課堂教學(xué)和法治教育。一、校園法治建設(shè)的必要性法治是現(xiàn)代政治文明的核心，是發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國富民的基本保障，是解決社會矛盾、維護(hù)社會穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)社會正義的有效方式。走法治道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然選擇。法治意識是人們
考試周刊 2022年15期2022-06-03
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語低段思維性口語作業(yè)設(shè)計(jì)與研究
鍵詞：思維性;生活性;有效整合;口語作業(yè)設(shè)計(jì)作者簡介：褚燕萍，杭州市錢塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)代校區(qū)。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)指出，英語課程具有人文性和工具性雙重性質(zhì)，既要發(fā)展學(xué)生的語言運(yùn)用能力，更要發(fā)展學(xué)生的思維，從而全面提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。學(xué)生的口語作業(yè)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，通過語言接觸和體驗(yàn)學(xué)習(xí)，進(jìn)而理解和掌握目標(biāo)語言在生活中的真實(shí)意義和用法。本文結(jié)合人教版PEP教材三年級下冊前三單元“Welcome back to
校園英語·上旬 2022年3期2022-04-29
- 大江幣設(shè)計(jì)風(fēng)格、設(shè)計(jì)者初探
計(jì)者的革命性、生活性以及宣傳性，并獨(dú)具匠心地從票面設(shè)計(jì)上把防偽設(shè)計(jì)其中，吳耘、亞君等設(shè)計(jì)者為大江幣版模的設(shè)計(jì)盡心盡力。關(guān)鍵詞：吳耘;版畫風(fēng)格;革命性;生活性;宣傳性;防偽設(shè)計(jì)DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.03.041大江幣是由抗戰(zhàn)時(shí)期我黨創(chuàng)立的皖江革命根據(jù)地發(fā)行的貨幣，由根據(jù)地唯一的金融機(jī)構(gòu)大江銀行發(fā)行。從1942年末第一版大江幣發(fā)行，到1945年9月新四軍北移全面收回，大江幣的存續(xù)時(shí)間有3年左右。1942
文物鑒定與鑒賞 2022年3期2022-04-04
- 初中歷史與社會“體驗(yàn)型生態(tài)對話”教學(xué)課型初探
詞：初中歷史;生活性;實(shí)踐策略引言：初中階段是青少年形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。強(qiáng)化社會主義核心價(jià)值觀滲透是推動中國特色社會主義事業(yè)的思想基礎(chǔ)，是深刻落實(shí)素質(zhì)教育改革的重要舉措，是促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展的良好導(dǎo)航工具，是中國教育從業(yè)者必須面對的重大任務(wù)。所以，為了實(shí)現(xiàn)中學(xué)生愛國、敬業(yè)、誠實(shí)、友愛等優(yōu)秀品質(zhì)建設(shè)，初中歷史和社會上要充分考慮學(xué)校的特殊性、教育課程的特點(diǎn)和學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展水平，把社會主義核心價(jià)值觀置于學(xué)校教育培養(yǎng)的關(guān)鍵地位。一、初中歷史教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年1期2022-03-21
- 參與、感知，實(shí)現(xiàn)語文課的“生活性”
課程有著很強(qiáng)的生活性特征。隨著課程改革不斷深化，部分教師的課堂教學(xué)已經(jīng)走上了正確的軌道，但也仍然有些教師僅僅局限于書本內(nèi)容，沒有真正地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)大語文的環(huán)境，缺乏實(shí)際參與活動的體驗(yàn)感悟，使得學(xué)生在課堂所學(xué)的知識與實(shí)際生活脫節(jié)，造成了“學(xué)歸學(xué)，做歸做”的局面，失去了語文課的效能。那么，如何貼近學(xué)生生活，在實(shí)際教學(xué)中切實(shí)體現(xiàn)語文課的生活性呢？本文就此進(jìn)行初步探討。一、再現(xiàn)生活情境導(dǎo)入新課再現(xiàn)生活情境導(dǎo)入新課，不僅是語文課程的特點(diǎn)，也是遵循教育規(guī)律的
小學(xué)教學(xué)研究 2021年14期2021-12-04
- 幼兒園課程的適宜性、文化性與生活性研究
宜性、文化性與生活性的了解，通過了解不僅能促進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作不斷優(yōu)化，也能確保為幼兒提供更好的學(xué)前教育，并促進(jìn)幼兒積極發(fā)展。本文將分析研究幼兒園課程的意義，并對幼兒園課程的適宜性、文化性與生活性進(jìn)行分別闡述，希望可以加強(qiáng)對幼兒園課程的全方位了解和認(rèn)知，并積極促進(jìn)幼兒園課程不斷優(yōu)化和革新。關(guān)鍵詞：幼兒園課程;適宜性;文化性;生活性引言幼兒園課程優(yōu)化不僅是學(xué)前教育專家和學(xué)者的重點(diǎn)關(guān)心話題，也是眾多幼兒教師一直思考和研究的課題。經(jīng)過實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園課程在改革過
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究
學(xué);作業(yè)設(shè)計(jì);生活性;豐富性;層次性隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，教學(xué)的理念、目標(biāo)都有了很大程度的提高，教學(xué)也越來越重視現(xiàn)代化，也越來越重視圍繞學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，作業(yè)作為教學(xué)開展的延伸，也是教學(xué)改革和創(chuàng)新的重點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中也是如此。傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有更加全面地發(fā)揮數(shù)學(xué)作業(yè)對學(xué)生成長的全面意義，而僅僅是將作業(yè)作為提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的手段。這樣落后的教學(xué)理念不符合現(xiàn)階段的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也難以體現(xiàn)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視數(shù)
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 淺談如何構(gòu)建開放的中學(xué)地理課堂
鍵詞：實(shí)踐性;生活性;創(chuàng)新意識;開放的地理課堂引言“核心素養(yǎng)體系”旨在深化課程改革、落實(shí)立德樹人的目標(biāo)。它指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射學(xué)科課程教學(xué)，彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值，使之自覺為人的終身發(fā)展服務(wù)。怎樣能將“核心素養(yǎng)”落實(shí)到實(shí)際的地理課堂當(dāng)中呢？下面我就“核心素養(yǎng)”中的創(chuàng)新實(shí)踐，談?wù)勅绾未蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建開放的中學(xué)地理課堂。一、教學(xué)內(nèi)容開放而目標(biāo)明確地理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，就地理環(huán)境來說，它是地球表層各種自然和人文要素相互聯(lián)系、相互作用而成的復(fù)雜系統(tǒng)。自然環(huán)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年15期2021-09-10
- 參與、感知，實(shí)現(xiàn)語文課的“生活性”
課程有著很強(qiáng)的生活性特征。本文就“如何貼近學(xué)生生活，在實(shí)際教學(xué)中切 實(shí)體現(xiàn)語文課的生活性”這一問題結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了初步的探討?！娟P(guān)鍵詞】實(shí)際參與 體驗(yàn)感知 生活性語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文課程是一門學(xué)習(xí)語言 文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語言文字的運(yùn)用，包括 生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在 于人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。由此可見，語文課程有著很強(qiáng) 的生活性特征。隨著課程改革不斷深化，部分教師的課 堂教學(xué)已經(jīng)走上了正確的軌道，但也仍然有些教師僅
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年5期2021-08-09
- 巧用繪本，讓數(shù)學(xué)課堂有滋有味
學(xué)生體會數(shù)學(xué)的生活性、實(shí)用性、趣味性和廣泛性，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[關(guān)鍵詞]繪本;生活性;實(shí)用性;趣味性;廣泛性[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）17-0046-02在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生熟悉的情境中？如何讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上過得有滋有味？繪本，就能很好地回答這些問題。一、重視繪本閱讀，體會數(shù)學(xué)的生活性蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩來思維的。”而
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年6期2021-06-28
- 談家庭教育的特點(diǎn)
特點(diǎn);隨意性;生活性;生命性【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）05-0031-02Talk About the Characteristics of Family EducationLIN Li ?（Teacher Education College of Zunyi Normal University，china）【Abstract】Family education is the e
當(dāng)代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 道德與法治教學(xué)淺談
德與法治是一門生活性非常突出的課程。只有結(jié)合生活開展教學(xué)，突出道德與法治生活性的特點(diǎn)，才能讓學(xué)生在教學(xué)中受益。教師要引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生活中，熱愛班級、生活;在服務(wù)他人和集體的行動中，學(xué)會關(guān)心他人;在與自然以及周圍環(huán)境的互動中，學(xué)會探究;在對社會生活的思考過程中，發(fā)展創(chuàng)新意識。[關(guān)鍵詞]道德與法治;創(chuàng)新意識;生活性;體驗(yàn)[中圖分類號] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2021）06-0071-01小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容源于生活
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年2期2021-03-16
- 立足基本特征，使道德與法治課堂更有效
程的基本特征是生活性、活動性、綜合性、開放性。教學(xué)中，教師應(yīng)挖掘這些因素，堅(jiān)持從道德與法治課程的基本特征出發(fā)，以傳遞給學(xué)生豐富的知識和美好的情感為目標(biāo)，努力開展課堂教學(xué)，讓課堂變得更加有效。關(guān)鍵詞：道德與法治;生活性;活動性;綜合性;開放性《小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：《道德與法治》課程具有生活性、活動性、綜合性、開放性這四個(gè)基本特征。在教學(xué)二年級上冊第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》一課中，為了使學(xué)生能夠?qū)W有所得、學(xué)以致用，我從這四個(gè)基本特征出發(fā)，把課堂與生活
教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 現(xiàn)代舞蹈的時(shí)代性研究
舞蹈;時(shí)代性;生活性中圖分類號：J705 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0070-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.048從舞蹈藝術(shù)的發(fā)展歷程來看，19世紀(jì)至20世紀(jì)是舞蹈藝術(shù)的重要發(fā)展時(shí)期，原因在于，彼時(shí)現(xiàn)代舞在美國以及德國興起，現(xiàn)代舞的出現(xiàn)意味著同僵化的古典芭蕾分庭抗禮的全新舞蹈藝術(shù)形式正式問世。在美國，自由舞、早期現(xiàn)代舞、古典現(xiàn)代舞、后現(xiàn)代舞以及后后現(xiàn)代舞相繼出現(xiàn)，德
文藝生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 初中數(shù)學(xué)多元化作業(yè)優(yōu)化布置措施探討
具備的趣味性、生活性、探究性和層次性，旨在于通過多元化的作業(yè)內(nèi)容提升與優(yōu)化初中作業(yè)布置的質(zhì)量，推動學(xué)生們以作業(yè)為載體復(fù)習(xí)與鞏固課堂所學(xué)數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而逐漸構(gòu)建起扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);作業(yè)布置;趣味性;生活性;探究性;層次性作業(yè)是教師們結(jié)合所教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生們設(shè)置的需要他們在課余時(shí)間完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。大量的教育實(shí)踐已經(jīng)充分表明了，優(yōu)質(zhì)的、高效的作業(yè)能搭建起教師與學(xué)生們兩大群體之間的有效橋梁，幫助教師從學(xué)生們所完成作業(yè)的實(shí)際情況中掌握學(xué)生們的實(shí)際
考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 淺析小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)置
放性、情感性、生活性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生每天心中有語文，時(shí)時(shí)處處、實(shí)實(shí)在在在生活中學(xué)好語文。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;開放性;情感性;生活性孔子曰：學(xué)而實(shí)習(xí)之。是說學(xué)習(xí)過程中及時(shí)鞏固消化知識的重要。而老師給學(xué)生布置課內(nèi)外作業(yè)即為鞏固消化知識最好的形式。語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)有所忽略，還是老調(diào)重談，僅僅依靠課文后的幾道思考題或是教輔材料中的標(biāo)準(zhǔn)化試題來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。大大禁錮了學(xué)生的活動空間，限制了學(xué)生的知識視野，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生語文整體素
青年生活 2020年1期2020-10-21
- “共編故事”在小學(xué)低年級階段道德與法治課中的價(jià)值與實(shí)踐探索
詞：共編故事;生活性;想象力;共情意識;實(shí)踐探索一、“共編故事”的基本內(nèi)涵共編故事，即是，教師根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教師把課程內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來，編成生動有趣的故事，講述時(shí)可以借助圖畫、音頻資源等手段，在編故事的過程中師生之間可以進(jìn)行互動，讓學(xué)生進(jìn)行合理想象接下來會發(fā)生了什么，然后，教師留個(gè)“小尾巴”，讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)編，利用故事形成懸念，激發(fā)學(xué)生思考，有效抓住學(xué)生的注意力。當(dāng)然這個(gè)故事內(nèi)容老師可以改編繪本，也可以選取低年級兒童生活中常見到的事例
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年16期2020-10-20
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
教學(xué);趣味性;生活性;競爭性對于小學(xué)低年級階段的學(xué)生來說，他們有著較為強(qiáng)烈的好奇心，在學(xué)習(xí)的過程中很難能夠長時(shí)間地集中注意力，在很多時(shí)候，部分學(xué)生注意力能夠集中的時(shí)間只有20到25分鐘左右，這也成為了小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的原因之一。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、表現(xiàn)欲以及興趣，通過這樣的方式對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，既能夠讓學(xué)生更加集中精神地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，從而為以后的數(shù)學(xué)教
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年29期2020-10-20
- 讓語文教學(xué)散發(fā)生活的氣息
式，提高課堂的生活性并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力?！娟P(guān)鍵詞】生活性 ?語文教學(xué) ?生活氣息【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）32-0065-02引言學(xué)科知識來源于生活，而學(xué)科學(xué)習(xí)是學(xué)生生活中的一部分，語文作為一門知識面廣泛且與學(xué)生生活的關(guān)系密不可分的學(xué)科，其學(xué)科屬性更使得語文教學(xué)離不開生活的支持，本文將對在語文教學(xué)中如何散發(fā)生活氣息提出相應(yīng)策略。一、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣菇處熜枰獙W(xué)會拓展教學(xué)內(nèi)容
課程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探究
懂性;目的性;生活性在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會對人才的要求也越來越高，同時(shí)在教育中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也成了教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)階段的科學(xué)教學(xué)是一門基礎(chǔ)性課程，而小學(xué)學(xué)生理解能力和邏輯思維較差，單一的課堂講述的方式不能夠取得很好的教學(xué)效果。而通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠通過動手實(shí)踐讓學(xué)生對科學(xué)知識有一個(gè)更加深入的了解，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、 結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，重視實(shí)驗(yàn)的易懂性小學(xué)階段的科學(xué)
讀天下 2020年20期2020-09-22
- 提問式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展中應(yīng)用探究
學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);生活性;啟發(fā)性;全員性對于小學(xué)階段的教學(xué)來說，數(shù)學(xué)教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，也是許多學(xué)生為之頭疼的科目之一。在教學(xué)實(shí)踐的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常地難，這一難體現(xiàn)在數(shù)學(xué)邏輯難，數(shù)學(xué)內(nèi)容難上。要想更好地提高教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更全面地掌握教學(xué)內(nèi)容，就需要解決教學(xué)中的這一難題。而在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，無數(shù)的教學(xué)方式映入了教師的眼簾，提問式教學(xué)便是其中之一。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要重視提問式教學(xué)的開展，以此來更好地促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年1期2020-09-10
- 高中思政新生態(tài)課堂構(gòu)建四要素
革的內(nèi)在要求。生活性、生成性、生長性、生命性是新生態(tài)課堂的四個(gè)構(gòu)成要素。構(gòu)建高中思政新生態(tài)課堂，需要追求“知行合一”，基于生活性;“行云流水”，關(guān)注生成性;“精心栽培”，突出生長性;“善學(xué)善行”，感悟生命性。關(guān)鍵詞：生態(tài)課堂;生活性;生成性;生長性;生命性生態(tài)課堂是以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生發(fā)展真正統(tǒng)一的課堂。本文通過對寧波市高中思政優(yōu)質(zhì)課評比“體味文化”一課中兩位老師的教學(xué)的對比分析和評價(jià)，來探討新生態(tài)課堂的四個(gè)
教學(xué)月刊中學(xué)版·政治教學(xué) 2020年8期2020-09-02
- 充分挖掘教學(xué)資源提高課堂實(shí)效性
動性。關(guān)鍵詞：生活性;綜合性;活動性在道德與法治教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)充分挖掘教學(xué)資源、豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，從生活性、綜合性和活動性三方面提高課堂的實(shí)效性，具體做法如下：一、拓展教學(xué)空間，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)課程的生活性杜威曾經(jīng)說過：“為生活做好準(zhǔn)備的唯一方法，就是參與社會生活，離開了任何直接的社會需要和動機(jī)，離開了任何現(xiàn)存的社會情境，要培養(yǎng)對社會有益或有用的習(xí)慣，就是在岸上通過動作教兒童游泳”。因此在《道德與法治》課上，教師所傳授的知識與經(jīng)驗(yàn)不能跟實(shí)際生活
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 讓作業(yè)成為快樂的體驗(yàn)
味性、實(shí)踐性、生活性、層次性、開放性等層面設(shè)置作業(yè)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)充滿靈性、快樂與活力，讓學(xué)生快樂地寫作業(yè)，快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：趣味性;實(shí)踐性;生活性;層次性;開放性當(dāng)下數(shù)學(xué)作業(yè)不但提倡有趣，而且旨在培養(yǎng)、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。如何讓學(xué)生不視作業(yè)為負(fù)擔(dān)，快樂、積極、主動地完成作業(yè)，我結(jié)合自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾個(gè)有效策略，以期拋磚引玉。一、趣味性策略，使學(xué)生樂于作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)打破陳舊思想，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從他們感興趣的事物入手，以學(xué)生喜
家長·中 2020年5期2020-08-04
- 關(guān)于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課的探索與思考
鍵詞：整體性;生活性;情境性新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和新教材的實(shí)驗(yàn)與推廣，加大了教學(xué)改革的力度，也為教學(xué)改革提供了廣闊的前景，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力提供了良好的空間。新教材無論從內(nèi)容設(shè)計(jì)上還是呈現(xiàn)形式上，都給傳統(tǒng)的教學(xué)模式以沖擊，也給從事教育事業(yè)的教師們帶來了一個(gè)新課題──如何搞好實(shí)踐活動課。初次嘗試實(shí)踐活動課的教學(xué)，我感覺它是極其新鮮而富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗煌趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。在探索中，我查閱了大量的資料，了解到實(shí)踐活動就是“做數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，它是以解
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年15期2020-07-26
- 啟智學(xué)生趣味識字的實(shí)踐研究
摘要：趣味性和生活性是提高啟智學(xué)生識字教學(xué)效率重要因素。在啟智學(xué)生的識字教學(xué)中，既要遵循漢字的構(gòu)成規(guī)律，講究識字教學(xué)的科學(xué)性，又要根據(jù)啟智學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密結(jié)合學(xué)生的生活需要，調(diào)動學(xué)生識字的趣味性，給他們?nèi)谌肷鐣畲蚶位A(chǔ)。關(guān)鍵詞：識字能力;趣味性;生活性中圖分類號：G623.2?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0098-01《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（2016年）指出：識字與寫字是閱讀和寫話的基礎(chǔ)，要遵循先認(rèn)后寫、多認(rèn)
讀與寫·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 對語文學(xué)科特點(diǎn)的思考和探究
具性 人文性 生活性 實(shí)踐性關(guān)注語文學(xué)科的特點(diǎn)，首先要明確語文作為一門課程的定義。在教育部發(fā)表的課標(biāo)中指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。這一定義涵蓋了語文這一學(xué)科的三個(gè)方面：學(xué)科地位和作用、學(xué)科對象和內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程和活動。同時(shí)，課標(biāo)對于語文學(xué)科的定義又關(guān)注到了兩個(gè)領(lǐng)域：知識和能力，也就是我們常說的應(yīng)試教育與素質(zhì)教育。一.學(xué)科地位和作用首先，從語文學(xué)科地位和作用的方面來看，語文具有基礎(chǔ)性、人文
文學(xué)教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 數(shù)學(xué)教學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)探研
因材施教;設(shè)計(jì)生活性練習(xí)，提升應(yīng)用能力;設(shè)計(jì)開放性練習(xí)，培養(yǎng)發(fā)散思維。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);課堂練習(xí);設(shè)計(jì);趣味性;層次性;生活性;開放性中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）02-0114-02練習(xí)是課堂教學(xué)不可或缺的組成部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著舉足輕重的影響，可以促進(jìn)學(xué)生思考，將所學(xué)知識靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際問題中去。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)多元化的練習(xí)，幫助學(xué)生在“練”中學(xué)習(xí)，在“練”中提升，促進(jìn)學(xué)生
成才之路 2020年2期2020-02-16
- 城墻下的順城巷
——城市更新中對歷史地段“生活性”保護(hù)的思考
歷史街區(qū)的“生活性”解析2.1 歷史街區(qū)“生活性”的定義歷史街區(qū)的保護(hù)與一般的建筑遺產(chǎn)保護(hù)不同之處在于，歷史街區(qū)是一個(gè)具有整體性的建筑群體，即除了建筑本身的歷史性外，街區(qū)還承載著使用的功能，并且大部分的歷史街區(qū)仍處于被使用的狀態(tài)。原住民作為歷史街區(qū)的的生活主體，在整個(gè)歷史街區(qū)中發(fā)揮著決定性作用，其生活狀態(tài)與內(nèi)容則是歷史街區(qū)“生活性”的本質(zhì)[2]。2.2 歷史街區(qū)“生活性”的價(jià)值歷史街區(qū)內(nèi)的建筑雖然并不是每一處都具有文物價(jià)值，但它們所構(gòu)成的整體環(huán)境和秩序，
智能建筑與智慧城市 2020年5期2020-01-15
- 利用德育，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)
課更具開放性、生活性、實(shí)踐性，提高學(xué)生的素質(zhì)品德。【關(guān)鍵詞】 ?多元融合;開放性;生活性;實(shí)踐性為了讓學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)一步加強(qiáng)，思想品德健康成長，加強(qiáng)小學(xué)德育工作的教學(xué)，聯(lián)合學(xué)校班級和社會多元教育，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維、實(shí)踐操作能力，在品德教育中是一種非常有效的方式，能夠讓小學(xué)生的身心向更加健康的方向發(fā)展，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)也具有很大的幫助。一、通過開放性的德育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)今小學(xué)教育已經(jīng)不再是單純授予學(xué)生知識的過
啟迪與智慧·教育版 2019年6期2019-10-23
- 淺談音樂游戲在幼兒教育中的應(yīng)用
展；情境教學(xué)；生活性音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動。 在聽聽，唱唱，跳跳，玩玩等自由愉快的游戲中，培養(yǎng)幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。 音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。一、音樂游戲促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展（一）音樂游戲能極大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在音樂游戲中，可以得到很多的寶貴的知識和生活經(jīng)驗(yàn)。 如果我們引導(dǎo)孩子或?yàn)楹⒆釉O(shè)計(jì)一
科學(xué)與財(cái)富 2019年15期2019-10-21
- 淺析惠特曼詩歌翻譯的得失
和要素，包括“生活性”“文學(xué)性”“哲學(xué)性”和“歷史性”，通過有針對性的研究和分析，構(gòu)建出詩歌的特征和內(nèi)涵，便于后續(xù)研究工作的開展。關(guān)鍵詞：惠特曼;翻譯思路;生活性;哲學(xué)性沃爾特·惠特曼（Walt Whitman），美國著名的詩人，其數(shù)量龐大，質(zhì)量優(yōu)秀的作品對于美國文學(xué)界，包括世界文學(xué)界都產(chǎn)生了巨大的影響。迄今為止，多個(gè)國家的詩人都非常推崇惠特曼的作品，并且部分人的創(chuàng)作活動也或多或少的受到了他的積極影響?；萏芈淖髌纷詡魅胛覈掌穑烷_始受到社會各界的高度
北方文學(xué) 2019年26期2019-10-16
- 小議在幼兒教育中如何有效開展科學(xué)教學(xué)活動
用。本方主要從生活性教學(xué)、游戲教學(xué)、科學(xué)探索及實(shí)驗(yàn)操作等方面，詳細(xì)論述了在幼兒教育中有效開展科學(xué)教學(xué)活動的一般策略。關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;生活性;趣味性;科學(xué)探索;實(shí)驗(yàn)操作如今，數(shù)學(xué)教學(xué)在幼兒園屬五大領(lǐng)域中的科學(xué)教育，而我們都知道“數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)”，因此數(shù)學(xué)是一項(xiàng)必備的生活技能，需要從娃娃抓起。但是面對生理和心理發(fā)展都還不健全的幼兒，又該如何滲透數(shù)學(xué)知識教學(xué)呢？如今，在實(shí)際教學(xué)中，幼兒科學(xué)教育往往容易走兩個(gè)極端，一個(gè)是大部分私立幼兒園，抓住家長
新一代 2019年14期2019-10-08
- “生活性”“思考性”“對比性”
生活現(xiàn)實(shí)，設(shè)計(jì)生活性提問;基于思維落點(diǎn)，設(shè)計(jì)思考性提問;基于知識聯(lián)系，設(shè)計(jì)對比性提問的策略進(jìn)行了探究.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);課堂提問;三性在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提問是保障知識傳遞的有效載體，同時(shí)也是極具藝術(shù)性的教學(xué)手段，優(yōu)秀的課堂提問策略，可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，有效拓展參與度. 同時(shí)，有效的課堂提問能夠促進(jìn)師生之間的交流，保持良好的互動，這樣教師在實(shí)際教學(xué)的過程中就能夠充分把握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)情，以實(shí)現(xiàn)共同提高、共同
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2019年6期2019-09-17
- 生活性是品德課紙筆測試命題的著眼點(diǎn)
足兒童生活，以生活性作為命題的著眼點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)，通過豐富試題樣式，創(chuàng)設(shè)試題情境，拓展命題時(shí)空，拓展兒童視野來考查兒童的道德認(rèn)識與道德行為，讓命題與課標(biāo)理念相符，提高命題質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生活性;紙筆測試;命題品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟”。品德教學(xué)要立足兒童的生活。同樣，作為在評價(jià)學(xué)生品德形成與社會性發(fā)展的重要方式——紙筆測試，命題時(shí)不能把教材中的知識點(diǎn)簡單地以概念的方式來呈現(xiàn)，以考查學(xué)生死記硬背的能力。而應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)
考試周刊 2019年59期2019-09-12
- 淺談在語文教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的教學(xué)情境
象性；問題性；生活性一、趣味性愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”在語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在這樣的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，要關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)情境中，去掌握，去領(lǐng)悟，從而變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我樂學(xué)”，甚至“我會學(xué)”。二、目的性創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要具有一定的目的性，要結(jié)合課文的主要內(nèi)容知識，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)的教學(xué)情境準(zhǔn)備讓學(xué)生獲得哪些知識，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果
學(xué)習(xí)與科普 2019年11期2019-09-10
- 錘煉化學(xué)教學(xué)語言、提高化學(xué)教學(xué)藝術(shù)
發(fā)性、趣味性、生活性。從而培養(yǎng)了學(xué)生的能力的并提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)語言；科學(xué)性；啟發(fā)性；趣味性；生活性；語言藝術(shù)內(nèi)容：教學(xué)語言是教學(xué)的生命，是教師向?qū)W生傳授知識以及師生互相進(jìn)行思想交流的重要載體。著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教師的的語言修養(yǎng)在極大程度上決定學(xué)生的在課堂腦力勞動的效力”。教育學(xué)家夸美紐斯曾說：”教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里發(fā)出知識的溪流”。作為一名化學(xué)教師，首先要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，其次研究化學(xué)教學(xué)語言
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2019年9期2019-09-10
- 讀寫結(jié)合，有效練筆，讀寫在碰撞中閃光
象性;運(yùn)用性;生活性葉圣陶老先生說：語文教材無非是個(gè)例子，憑借這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。小學(xué)語文教材上的課文，既是教師教學(xué)的藍(lán)本，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。許多課文都文質(zhì)兼美，既有著非常優(yōu)美的文學(xué)語言、精巧的作品構(gòu)思，也飽含著作者深厚的情感體驗(yàn)，凝聚著編寫老師的一片心血。教師在認(rèn)真地進(jìn)行閱讀教學(xué)后，再次利用課文，憑借課文的寫作方法、思想內(nèi)容、情感情境或語言形式等，對學(xué)生進(jìn)行有“格”可仿、有感而發(fā)、有物可寫的寫作訓(xùn)練。這是學(xué)生提高習(xí)作
- 小議在幼兒教育中如何有效開展科學(xué)教學(xué)活動
用。本方主要從生活性教學(xué)、游戲教學(xué)、科學(xué)探索及實(shí)驗(yàn)操作等方面，詳細(xì)論述了在幼兒教育中有效開展科學(xué)教學(xué)活動的一般策略。 關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;生活性;趣味性;科學(xué)探索;實(shí)驗(yàn)操作 如今，數(shù)學(xué)教學(xué)在幼兒園屬五大領(lǐng)域中的科學(xué)教育，而我們都知道“數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)”，因此數(shù)學(xué)是一項(xiàng)必備的生活技能，需要從娃娃抓起。但是面對生理和心理發(fā)展都還不健全的幼兒，又該如何滲透數(shù)學(xué)知識教學(xué)呢？如今，在實(shí)際教學(xué)中，幼兒科學(xué)教育往往容易走兩個(gè)極端，一個(gè)是大部分私立幼兒園，
教育周報(bào)·教育論壇 2019年52期2019-09-10
- 新理念下小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)
趣性;探索性;生活性;層次性;自主性;開放性隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，現(xiàn)在，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。那如何在新理念的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)形式多樣，內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣、又富有探索與思考的作業(yè)呢？一、設(shè)計(jì)童趣性的作業(yè)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的熱情者“興趣是最好的老師”，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……”作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年31期2019-09-10
- 生活性形象性學(xué)科性趣味性
的創(chuàng)設(shè)就要注重生活性、形象性、學(xué)科性、趣味性和參與性。關(guān)鍵詞：教學(xué)情境 生活性 形象性 學(xué)科性 趣味性一、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要注重生活性（一）教學(xué)情境的設(shè)置要接近學(xué)生生活設(shè)置教學(xué)情境的目的是為了縮短學(xué)生認(rèn)知和課本知識的距離、激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。如果教師設(shè)置的教學(xué)情境遠(yuǎn)離學(xué)生生活，就難以起到喚醒、感染、融合的作用，違背了教學(xué)情境設(shè)置的目的，因此，教師要了解學(xué)生的生活狀況，從小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如，在學(xué)習(xí)四年級上冊《My clas
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 實(shí)踐活動課
關(guān)鍵詞：主體;生活性;整體性;合作交流新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和新教材的實(shí)驗(yàn)與推廣，加大了教學(xué)改革的力度，也為教學(xué)改革提供了廣闊的前景，實(shí)踐活動課應(yīng)以什么樣的模式呈現(xiàn)在人們面前，是我們迫切需要解決的問題，它的研究可以顯示小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)新走向。帶著問題和困惑，我進(jìn)行了實(shí)踐活動課的隨班嘗試。初次嘗試實(shí)踐活動課的教學(xué)，我感覺它是極其新鮮而富有挑戰(zhàn)性的，因?yàn)樗煌趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式。在探索中，我查閱了大量的資料，了解到實(shí)踐活動就是“做數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn)，它是以解決某一
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年19期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的“生活性”問題與教學(xué)思索
就是圍繞著這一生活性來進(jìn)行編制的，因此，教師應(yīng)該注重依托于教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)信息，了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛運(yùn)用，同時(shí)了解數(shù)學(xué)知識的生活性。本文主要圍繞著人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的生活性問題進(jìn)行討論，并展開有效的教學(xué)思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教材 生活性 教學(xué)措施新課改要求教育能夠回歸生活，這已然成為教育界的熱點(diǎn)話題。而課程標(biāo)準(zhǔn)則要求學(xué)生要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，意味著教師要為學(xué)生提供值得用于生活的數(shù)學(xué)知識，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系
新教育時(shí)代·教師版 2019年25期2019-07-19
- 初中生物課堂教學(xué)改革探微
究性;實(shí)驗(yàn)性;生活性隨著中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，生物課程成為培養(yǎng)中學(xué)生生物核心素養(yǎng)的重要載體。如何提高生物課的教學(xué)質(zhì)量？如何提高學(xué)生對于生物學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量？成為學(xué)校、學(xué)生、家長十分關(guān)注的問題。提高初中學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣;注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)生物教學(xué)改革;充分利用生活資源鞏固初中生物教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，拋磚引玉，希望借此能改變初級中學(xué)生物學(xué)的教育觀念，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，最大限度的提升生物課的教學(xué)效果。一、開展初中生物教學(xué)課堂改革
新絲路（下旬） 2019年12期2019-07-09
- 淺析小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)置
放性、情感性、生活性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生每天心中有語文，時(shí)時(shí)處處、實(shí)實(shí)在在在生活中學(xué)好語文。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;開放性;情感性;生活性孔子曰：學(xué)而實(shí)習(xí)之。是說學(xué)習(xí)過程中及時(shí)鞏固消化知識的重要。而老師給學(xué)生布置課內(nèi)外作業(yè)即為鞏固消化知識最好的形式。語文課外作業(yè)的設(shè)計(jì)有所忽略，還是老調(diào)重談，僅僅依靠課文后的幾道思考題或是教輔材料中的標(biāo)準(zhǔn)化試題來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)。大大禁錮了學(xué)生的活動空間，限制了學(xué)生的知識視野，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，影響了學(xué)生語文整體素
青年時(shí)代 2019年12期2019-06-15
- 小學(xué)低年級語文實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)初探
踐性;多層次;生活性一、關(guān)注學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐性作業(yè)“興趣是最好的老師”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……”。我們布置的作業(yè)從“寫”的單一形式中走出來，將知識融入生動有趣的活動中，與畫畫、游戲、制作、參觀、訪問等學(xué)生喜聞樂見的形式巧妙結(jié)合，，讓作業(yè)變得更“生動、有趣”。（一）游戲性作業(yè)“游戲式作業(yè)”能讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，是學(xué)生最喜歡的作業(yè)之一。上
新一代 2019年5期2019-06-12
- 淺談勞技教學(xué)的生活性
詞：勞技教學(xué)；生活性；勞動實(shí)踐；技能培養(yǎng)勞動技術(shù)課作為一門工具性學(xué)科和基礎(chǔ)性學(xué)科，它來源于生活實(shí)踐，是客觀現(xiàn)實(shí)的抽象，同時(shí)又廣泛地應(yīng)用于客觀實(shí)際，所以生活離不開勞技，勞技和生活這種“親情”是永遠(yuǎn)無法剝離的。在教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，緊緊聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，把生活中積累的勞動技能教給學(xué)生，真正體現(xiàn)出勞技教學(xué)的生活性這一特點(diǎn)。一、讓課堂教學(xué)貼近生活在教學(xué)中，如何把一些勞動技能變得有趣、生動，讓學(xué)生易于理解，必須聯(lián)系生活實(shí)際。1.從學(xué)生興趣出發(fā)
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)提問設(shè)計(jì)策略
提出“問題體現(xiàn)生活性”“問題體現(xiàn)探究性”“問題體現(xiàn)思維性”等在高中數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行提問設(shè)計(jì)的策略，希望能夠?yàn)槠渌痪€的高中數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生形成核心素養(yǎng)的過程中提供一些幫助。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；生活性；探究性；思維性問題是貫穿課程始終的，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師往往使用問題的形式來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況，同時(shí)教師也會使用問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在核心素養(yǎng)觀念下的高中數(shù)學(xué)知識教學(xué)過程中，教師也應(yīng)當(dāng)注重問題的設(shè)計(jì)，提高問題當(dāng)中
新課程·中學(xué) 2019年2期2019-04-19
- 春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲
事件的真實(shí)性和生活性。從三個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)的初中思品課活動，一般都能取得意想不到的結(jié)果?！娟P(guān)鍵詞】高級活動;自我教育;平等和尊重;真實(shí)性;生活性初中思品課是一門專門育人的課程，它只能通過影響、熏陶、喚醒這三個(gè)途徑來實(shí)施。而可以將三個(gè)途徑容納到一個(gè)場所的，就是活動。經(jīng)過多年的教學(xué)改革，活動在任何一門課程中都占有重要的地位。初步羅列一下，初中思品課中活動的形式有許多，例如按時(shí)間可分為課前活動、課中活動、課后活動;按活動的主體可分為學(xué)生活動、教師活動、師生互動。但在
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 淺析小學(xué)英語課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略
情境；趣味性；生活性；豐富性【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0148-01小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情感態(tài)度，掌握正確的語言學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生能得體、大膽地運(yùn)用所學(xué)語言展開交流是課堂教學(xué)的首要目標(biāo)。因此創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境對小學(xué)英語課堂有效教學(xué)有著舉足輕重的作用。本文筆者將結(jié)合課堂教學(xué)案例談?wù)勅绾斡行癸@英語教學(xué)情境的“三性”，提升情境的有效性，讓小學(xué)英語課
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 為數(shù)學(xué)課堂的“激趣”溯源固本
趣的根本點(diǎn)——生活性；激趣的生長點(diǎn)——實(shí)踐性。這些應(yīng)引起廣大數(shù)學(xué)教師重視。關(guān)鍵詞：激趣；溯源固本；人本性；生活性；實(shí)踐性如果把“激趣”比作一棵老樹，那是因?yàn)檫@棵老樹作為歷經(jīng)十多年課改，被廣為熟識和培育，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)上的運(yùn)用占有尤為重要的位置而盤根錯(cuò)節(jié)。但時(shí)至今日，“老樹”由于缺乏“新的營養(yǎng)”，已漸漸失去往日蓬勃的生機(jī)。下面是我對我校本部六個(gè)年級的男女學(xué)生各隨機(jī)抽取15人進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂調(diào)查的情況：喜歡在課堂上運(yùn)用多媒體學(xué)習(xí)的學(xué)生85人，占47.2%，一
考試周刊 2019年29期2019-03-23
- 探究新課改要求下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)方法
設(shè)計(jì) 合理性 生活性作為數(shù)學(xué)教師，為了有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，考慮學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，就應(yīng)該遵循新課標(biāo)教學(xué)理念，通過對小學(xué)生心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)情況，從而設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，采用趣味性的作業(yè)課題，引導(dǎo)學(xué)生由“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”的態(tài)度，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用能力。一、根據(jù)小學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)作業(yè)形式新課標(biāo)教學(xué)思想明確指出，每一位學(xué)生都有其價(jià)值，人人都可以從數(shù)學(xué)學(xué)科中獲取學(xué)習(xí)能力和知識。課
中國校外教育(上旬) 2019年2期2019-03-18
- 道德與法治課外作業(yè)的設(shè)計(jì)
本的理念，遵循生活性、合作性、情趣性、開放性的原則，積極引導(dǎo)學(xué)生在“做”中學(xué)，主動參與、樂于探究。道德與法治課外作業(yè)的設(shè)計(jì)談?wù)勔恍┳龇ê腕w會。關(guān)鍵詞：生活性;合作性;情趣性;開放性一、突出生活性，變“枯燥說教”為“親身經(jīng)歷”“生活即教育，為生活而教育”，現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著無數(shù)道德與法治的教學(xué)資源，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有力載體。道德與法治的教學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，其課外作業(yè)的設(shè)計(jì)和完成應(yīng)體現(xiàn)為一種生活方式和生活過程，突出生活性。在《我和父母》一
新課程·中學(xué) 2019年12期2019-02-19