游戲在小學體育與健康籃球教學中的滲透途徑

任紹忠

◆摘要：作為世界上最受歡迎的團體體育項目之一，籃球具備了良好的運動效果和競技藝術(shù)，是體育課程中重點訓練項目之一?；@球運動不僅能夠讓學生享受到集體競技的魅力，還能夠強身健體，磨練心性和意志。是對學生健康發(fā)展非常有益的體育項目。本文以游戲在小學體育與健康籃球教學中的滲透途徑為主題，進行了深入探討，希望可以為廣大小學體育教師提供一定的借鑒和參考。

◆關鍵詞：籃球運動;健康籃球;體育鍛煉;小學體育;游戲教學

對于小學生來說，籃球比賽的對抗性較強，危險系數(shù)較高，因此小學籃球教學更多是注重基礎技能練習。為更好的開展健康體育運動，讓學生能夠在健康安全的環(huán)境中體會籃球運動的魅力，教師應該學會將游戲滲透到日常的訓練當中，通過游戲帶動學生的興趣，讓學生體會競技藝術(shù)的快樂，在娛樂中學習，不斷提高籃球?qū)I(yè)技能。

一、小學體育與健康籃球教學存在的問題

（一）籃球教學課程不足

由于籃球項目帶有一定的對抗性，對于小學生來說存在很大的安全隱患，因此無論是教師、學校還是家長，都不希望將籃球運動作為學生體育鍛煉的最佳選擇。另外，受到應試教育影響，體育課程經(jīng)常被忽視，體育課本身就非常少，用于籃球教學的時間就更少。學生根本沒有足夠的時間和機會去接觸和學習籃球，更不用說能享受籃球的快樂和喜歡籃球運動。這對我國的體育項目發(fā)展和學生身體素質(zhì)的提高都十分不利。

（二）教師教學形式單一，不利于學生發(fā)展

部分學校即便開展健康籃球教學，教師也只是單一的進行拍球，運球，投籃等基礎技能教學，傳統(tǒng)教學下基礎技能訓練枯燥乏味，學生無法真正享受籃球運動的快樂，最終逐漸對籃球運動失去興趣。

（三）教師思路閉塞，不會變通

在教學的過程中，教師不具備與時俱進的能力，面對低年齡學生，教師不敢讓他們進行籃球訓練，這就導致學生錯過了最佳接觸籃球的機會，另外，即便進行基礎教學，教師也無法將學生進行合理的分層教學，練習內(nèi)容千篇一律，不符合學生個體差異需求。

二、在小學健康籃球教學中加入游戲的重要性

籃球訓練的最佳時期就是小學階段，這一時期學生的身體素質(zhì)都在不斷的增強，籃球訓練可以幫助學生將身體各項技能開發(fā)到極致，從而幫助學生提高身體素質(zhì)，健康成長。在小學健康籃球教學中加入游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學生的訓練興趣，活躍課堂氣氛，讓枯燥的籃球訓練變得更加有趣味，通過游戲增加競技元素和團體合作等，還能夠讓學生更好的感受團體競技的快樂和魅力。

三、游戲在小學體育健康籃球教學中的滲透途徑

（一）增加團隊籃球游戲

籃球是團體項目，在傳統(tǒng)的技能訓練中，為了減少對抗危險教師更注重個人基礎訓練，這樣不利于培養(yǎng)小學生團結(jié)協(xié)作能力。因此教師可以通過增加團體游戲的方式，提高小學生的團隊意識。例如將學生5人一組進行分組，每組自由分配，先選出一名學生進行過障礙運球，過程中不能用手，然后運送給兩個學生，兩人通過互相傳球的方式傳遞給下一個學生進行拍球加速跑，傳遞給最后一名學生進行三步上籃。這個過程中，不僅減少了籃球的對抗性，同時還能夠讓學生體驗競技的快樂，讓學生在游戲的過程中學會溝通配合和理解。

（二）增加個人籃球游戲

在進行基礎訓練時，為了更好的提高學生的興趣，教師可以通過個人游戲的方式進行訓練。在基礎訓練時，教師可以借助“蘿卜蹲”這類游戲來訓練學生的反應能力，通過計時拍球等方式提高學生基礎技能，通過投籃比賽等方式，引導學生正確面對競技比賽的成功和失敗。小學生的心智尚未完全成熟，因此教師必須要重視學生心理承受能力。幫助學生正確的面對成功和失敗，并引導學生成功不驕傲，失敗不氣餒。在賽后，教師可以讓贏得比賽的學生分析經(jīng)驗，促進學生之間的親密關系。從而讓學生們能夠以健康積極的心態(tài)面對競技體育項目、避免出現(xiàn)負面的心理陰影和影響。

（三）借助音樂提升教學趣味性

教師可以借助當下流行的音樂進行趣味游戲教學，例如將拍球運球訓練融入到舞蹈當中，不僅能夠更好提升學生的節(jié)奏感和手感，同時還能夠提高學生的興趣，在舞蹈訓練中融入花式拍球運球動作，不僅基礎技能得到了鍛煉，還能夠更好的幫助學生建立自信心，讓學生喜歡籃球運動，從而更加自主的投入到日常訓練當中。在音樂的選擇上，教師盡量選擇當下時興的音樂，如《小蘋果》，這類音樂不僅趣味十足，而且十分有激情，能夠瞬間點燃課堂氛圍，讓學生更有興趣，并且積極主動的參與課堂訓練。

（四）利用肢體語言提高理論教學的趣味性

小學生的年齡通常在6-12歲之間，年紀都比較小，思想和身體都處在發(fā)育階段，在日常教學中離不開教師的正確引導。因此，在體育教學當中，受年齡局限，部分小學生經(jīng)常會出現(xiàn)對教學內(nèi)容不理解的情況，教師如果不及時采取有效策略，學生對體育的熱情很可能會逐漸減退。對此，小學體育教師在運用游戲教學的同時，應該融入更加富有趣味性的表達方法，如口頭語言和肢體語言等，這種表達方法更容易被學生所理解，也更容易吸引學生的注意力，提高學生的模仿水平。比如，在體育游戲教學中，部分學生可能會出現(xiàn)不明白游戲規(guī)則的情況，教師完全可以合理運用肢體語言現(xiàn)場為學生演示，這樣一來，學生馬上就會理解教師的意圖，進一步明確游戲規(guī)則，為游戲的順利開展提供保證。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學體育和籃球教學當中，應該適當融入游戲教學，這能充分激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的運動熱情，并有效增強當代小學生的身體素質(zhì)，熟練掌握籃球技巧。為此，作為小學體育教師，應該科學開展團隊籃球游戲，在注重團隊籃球的同時，還要兼顧個人籃球，并在籃球教學中適當融入喜劇色彩，從根本上提升學生的籃球積極性，進而為學生營造健康良好的體育環(huán)境。

參考文獻

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