有效培養(yǎng)學(xué)前幼兒注意力的策略

顧明璧 吳海梅

◆摘? 要：：注意力是指人的心理活動(dòng)只想和集中于某種事物的能力，俄羅斯教育家烏申斯基認(rèn)為：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)”，所以如何培養(yǎng)注意力是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。根據(jù)幼兒注意力的相關(guān)特點(diǎn)，我嘗試?yán)枚喾N方式來(lái)培養(yǎng)幼兒的注意力，以達(dá)到預(yù)期的效果。

◆關(guān)鍵詞：幼兒;注意力;培養(yǎng)措施

注意力說(shuō)白了就是集中于某一方面的心思。孩子把心思放在自己的任務(wù)上自然就能更好更快的完成。那么到底哪些因素影響幼兒的注意力呢？

一、影響幼兒注意力的因素

（一）基于環(huán)境因素對(duì)幼兒注意力的影響

我認(rèn)為環(huán)境因素是幼兒注意力分散最重要的原因，其中包括：物質(zhì)因素和社會(huì)因素等。正是這些新鮮物質(zhì)所帶來(lái)的刺激感使得幼兒不能集中精力做一件事。

（1）社會(huì)因素主要包括家庭、學(xué)校和社會(huì)。幼兒生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，就像一張白紙要被染上各種顏色。有一次我在給中班孩子上愛(ài)吃蘋(píng)果的小老鼠的時(shí)候，小朋友一直都跟著我的思維走，直到我拿出做好的小老鼠、大象、小鳥(niǎo)等頭飾給孩子們讓他們戴著進(jìn)行角色表演的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)之前表現(xiàn)很好的孩子都不能夠積極的參與表演中，一直聚精會(huì)神的看其他小伙伴的頭飾或者摸摸自己的頭飾。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲翌^飾做的太漂亮吸引了幼兒太多的注意力，使他們對(duì)表演故事失去了興趣。所以教師在給幼兒準(zhǔn)備教具的時(shí)候應(yīng)該要簡(jiǎn)單化、直接明了。

（2）物質(zhì)因素主要包括環(huán)境污染和噪聲污染等，當(dāng)孩子受到這些污染的時(shí)候會(huì)導(dǎo)致上課注意力不集中。

（二）基于活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒注意力的影響

活動(dòng)內(nèi)容難度過(guò)大幼兒聽(tīng)不懂，不能進(jìn)入角色，就會(huì)喪失繼續(xù)聽(tīng)下去的欲望。內(nèi)容難度過(guò)淺，幼兒不需要努力就能做到的事情，他們可以邊做邊玩，從而失去興趣。給孩子們上數(shù)學(xué)課的時(shí)候就特別需要注意內(nèi)容的選取，我在給孩子上相鄰數(shù)這一數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我給孩子們空講5的“鄰居”有哪些，小朋友根本想不到是4和6，一會(huì)兒便失去了興趣;當(dāng)我拿出掛圖的時(shí)候由于圖片很直觀，一目了然，孩子們說(shuō)了兩三輪后便開(kāi)始自己玩自己的。所以后來(lái)我改變策略將掛圖上的數(shù)字擋起來(lái)只給孩子看圖片數(shù)點(diǎn)點(diǎn)，把難度控制在“最近發(fā)展區(qū)”，讓他們注意力更集中，更加感興趣。

（三）基于生理因素對(duì)幼兒注意力的影響

兒童的生理因素主要包括健康和情緒狀態(tài)，當(dāng)幼兒有一個(gè)健康的身體的時(shí)候他們的注意力會(huì)很集中，相反當(dāng)幼兒疲憊時(shí)或生病時(shí)情緒不好時(shí)注意力很難集中，對(duì)此作為教師要有能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼力和解決這個(gè)問(wèn)題的方法。例如：天天平常最喜歡的就是上美術(shù)課，有一天上課的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)他的目光渙散，總是提不起精神，經(jīng)過(guò)了解是她父母昨晚帶著孩子在朋友家玩很晚才休息，我便對(duì)他的父母進(jìn)行溝通讓他們一定要保證孩子充足的睡眠，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)幼兒注意力的相關(guān)措施

（一）活動(dòng)中減少不必要因素的干擾

在日常教學(xué)中我們可以人為的去掉可控因素。如：教師不穿奇特造型、顏色艷麗的衣服;在活動(dòng)時(shí)能避免與活動(dòng)無(wú)關(guān)的物品出現(xiàn)在幼兒視線中;在活動(dòng)時(shí)盡量減少與活動(dòng)無(wú)關(guān)人員的活動(dòng)幫助幼兒塑造新的自己。

多與社區(qū)溝通，在必要的時(shí)間段內(nèi)給予學(xué)校一定的支持，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）合理進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)

（1）提供適宜的教學(xué)內(nèi)容

為幼兒選取的教學(xué)內(nèi)容必須要符合幼兒的接受水平，而且需要有新奇感，內(nèi)容的選擇也不要過(guò)深或過(guò)淺，控制在最近發(fā)展區(qū)里面。

（2）活動(dòng)中給予明確的活動(dòng)目標(biāo)

教師在給幼兒說(shuō)話的時(shí)候要給予明確的目的，孩子才能直接的理解老師說(shuō)話的內(nèi)容。比如老師對(duì)孩子說(shuō)，把門后的小椅子拿到外面給小朋友放鞋去。這個(gè)時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們就會(huì)一蜂窩的過(guò)去拿板凳。這是因?yàn)槟康牟幻鞔_，老師沒(méi)有讓指定的小朋友去拿，還有拿到的孩子不清楚把椅子放在哪個(gè)位置就會(huì)在門口端著小板凳發(fā)呆。

（3）活動(dòng)中教師要控制自己的語(yǔ)速

對(duì)孩子而言上課質(zhì)量的好不好跟老師說(shuō)話時(shí)候的語(yǔ)速和發(fā)音有著極其重要的聯(lián)系。由于我是男老師，聲音不像女老師那樣細(xì)而清晰，有一些囫圇吞棗的感覺(jué)。所以我剛給孩子們上課的時(shí)候孩子們還沒(méi)聽(tīng)懂我前面一句說(shuō)什么我已經(jīng)在說(shuō)下一句了，這對(duì)孩子注意力的培養(yǎng)是有一定影響的，所以教師需要控制自己的語(yǔ)速讓孩子聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。同時(shí)教師的語(yǔ)言也應(yīng)該有趣、簡(jiǎn)單明了，讓孩子有興趣聽(tīng)，聽(tīng)了了就能明白教師的要求，從而有效完成教學(xué)活動(dòng)。

（4）適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書(shū)的數(shù)量

由于幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，如果給予幼兒太多的玩具和圖書(shū)會(huì)加重他們的游戲心理，所以老師需要減少他們的玩具和游戲的時(shí)間，不然上課的時(shí)候孩子們的心思還停留在游戲時(shí)的情景會(huì)影響他們注意力的集中。

（三）家園合作制定合理的作息時(shí)間

成年人沒(méi)有良好的休息也容易注意力不集中，同樣幼兒也是如此。所以教師應(yīng)該要和家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，共同制定合理的一日作息時(shí)間表，讓幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，時(shí)刻保持良好的精力。

（四）一些小技巧

1.對(duì)答法

對(duì)答法就是教師問(wèn)兒童答，形成慣性互動(dòng)。如：老師說(shuō)：“123？”孩子答：“做做好。”又如：老師說(shuō)：“小腳 ”孩子答：“并并攏”等。類似的方法可以有效集中孩子的注意力。

2.鼓勵(lì)法

鼓勵(lì)法就是有孩子注意力不集中時(shí)，教師可以去表?yè)P(yáng)一位注意力集中的孩子，這樣可以刺激其他孩子去模仿他。如：xxx小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真也能大膽的舉手回答老師的問(wèn)題，我們來(lái)夸夸他好不好？“棒棒棒，你真棒?！逼溆嗟暮⒆泳蜁?huì)去模仿她開(kāi)始仔細(xì)聽(tīng)講。

3.節(jié)奏法

節(jié)奏法就是幼兒注意力不集中時(shí)用鋼琴?gòu)椬嗷蛴免徆膿舸虺鲇變菏煜さ男?，幼兒?huì)隨著旋律唱歌或作出相應(yīng)的反應(yīng)，注意力自然集中到課堂。

總之教師在日?；顒?dòng)中的時(shí)候需要教學(xué)機(jī)智，多為孩子著想，培養(yǎng)他們的注意力，這樣他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中才能更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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