計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)優(yōu)化研究

陳孔炎

摘?要：隨著信息技術(shù)革命的展開，計(jì)算機(jī)的革新與接踵而至的互聯(lián)網(wǎng)、云數(shù)據(jù)新科技的到來，導(dǎo)致現(xiàn)有的生活環(huán)境產(chǎn)生了翻天覆地的變化，當(dāng)下計(jì)算機(jī)教育正面臨巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)也應(yīng)持續(xù)革新才能匹配不斷變化的新趨勢(shì)。本文主要就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中現(xiàn)狀問題和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)方法優(yōu)化展開討論，對(duì)當(dāng)下培育計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的師生提供研究幫助，向國內(nèi)外計(jì)算機(jī)相關(guān)單位和部門提供專業(yè)全面型人才。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);教育教學(xué);優(yōu)化研究

1. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)概述與現(xiàn)狀

1.1計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)概述

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)囊括的課程內(nèi)容主要為：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)理念的實(shí)用性、及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)踐和應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。了解這些理論不僅可以開闊自身視野，還可以使自己之前學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用向結(jié)合，其次也使學(xué)生可以向更高理論層次對(duì)待計(jì)算機(jī)運(yùn)用邁進(jìn)，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生從容面對(duì)今后處理各種各樣復(fù)雜問題的窘?jīng)r。

1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀

1.2.1課程設(shè)計(jì)合理性欠缺。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的課本設(shè)計(jì)中，存在較多合理性欠缺和不能體現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用發(fā)展的地方。如今，在許多高校里，更傾向于計(jì)算機(jī)理論的教學(xué)，卻無法使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，又可以使學(xué)生靈活應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)科研和工作當(dāng)中，這不是高校開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的初衷。所以當(dāng)前這一現(xiàn)狀沒有辦法較好地教會(huì)學(xué)生的超出理論之外的動(dòng)手能力，也無法向社會(huì)企業(yè)輸送全面性專業(yè)人才。

1.2.2教學(xué)內(nèi)容無法跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展水平

隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課本內(nèi)容和計(jì)算機(jī)發(fā)展水平不相匹配的現(xiàn)狀已無法滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需要。計(jì)算機(jī)發(fā)展進(jìn)程不斷加快，隨之而來的是發(fā)現(xiàn)越來越成熟的方法技術(shù)，但這也需要相應(yīng)的時(shí)間才能可以使上一代的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論轉(zhuǎn)變成為可供高校使用的新一代知識(shí)，從而導(dǎo)致出現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)和當(dāng)下計(jì)算機(jī)技術(shù)間出現(xiàn)了愈走愈遠(yuǎn)的情況，相互匹配度逐漸降低，這也使得學(xué)生目前掌握的基礎(chǔ)理論不能和當(dāng)下更先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)匹配，最終沒能夠做到學(xué)以致用的發(fā)展目標(biāo)。

1.2.3教學(xué)模式偏理論，輕實(shí)踐

目前各大高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育主要還是以導(dǎo)師講授為主的傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，絕大多數(shù)的學(xué)生真正能夠加入到實(shí)踐環(huán)節(jié)中的機(jī)會(huì)很少。因有的老師偏向理論而輕實(shí)踐的教育方式致使學(xué)生僅僅只能片面的學(xué)習(xí)，不能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力，非全面的培養(yǎng)方式不能牢固地掌握核心內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。況且采用這樣傳統(tǒng)的授課方式，教學(xué)氛圍通常較為沉悶，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)很少，讓老師在了解學(xué)生是否掌握所講內(nèi)容這一反面增加了難度，對(duì)日后更深層次的課本內(nèi)容也無法形成有效銜接，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量隨之也大打折扣，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)也越來越難達(dá)到之前設(shè)定的培訓(xùn)目標(biāo)。

1.2.4忽視學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，學(xué)生和老師在課后的交流多采用郵件、電話、微信QQ等電子媒介渠道，具體溝通的方式也多為單獨(dú)講解和輔導(dǎo)。這種溝通優(yōu)勢(shì)在于有針對(duì)性地加深對(duì)單個(gè)學(xué)生個(gè)體的了解，但缺點(diǎn)也較為明顯，這種方式很難了解到整個(gè)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀況，嚴(yán)重缺少互相討論研究、互相查缺補(bǔ)漏等重要環(huán)節(jié)。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的優(yōu)化

2.1完善計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程系統(tǒng)、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

據(jù)目前資料顯示，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的關(guān)注度越來越高。教育場(chǎng)所的軟件系統(tǒng)和硬件設(shè)備得到有力的改善、教學(xué)的師資團(tuán)隊(duì)持續(xù)地強(qiáng)化，將為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展提供良好的生長環(huán)境。而目前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域發(fā)展速度日新月異，致使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代也非常的快，而當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)技術(shù)相對(duì)不成熟，缺少完善和健全的培養(yǎng)方式，需要教師進(jìn)行持續(xù)完善和改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)知識(shí)體系，從而可以更加規(guī)范、科學(xué)、專業(yè)的實(shí)施計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的傳導(dǎo)工作，這無疑加大了對(duì)教師的教學(xué)考驗(yàn)。

2.2課程教學(xué)與職業(yè)生涯相融合

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)的講解過程中，可以加入相對(duì)的職業(yè)生涯規(guī)劃，能使學(xué)生日后可以結(jié)合到現(xiàn)實(shí)生活中為目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生自身發(fā)展規(guī)劃和部署的能力。教師在課程講解時(shí)，可以以引領(lǐng)者的身份來提高學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的主動(dòng)性和積極性，可以很好的提升教育的質(zhì)量和課堂氛圍。而高校也可按照學(xué)生自身的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度實(shí)現(xiàn)層級(jí)教育，讓培育制度更加充滿彈性，學(xué)生也可以得到寬廣的發(fā)展空間，這也為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生日后更好的融入進(jìn)社會(huì)埋下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3將教學(xué)與實(shí)踐相融合

根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)和企業(yè)工作內(nèi)容結(jié)合，在現(xiàn)有特定環(huán)境及指定的實(shí)踐范圍內(nèi)，規(guī)定參與實(shí)踐的學(xué)生，建立起具備不同針對(duì)性的教育環(huán)節(jié)，更好的提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通能力、協(xié)助能力和實(shí)踐能力。因此，為增加學(xué)生在相應(yīng)的學(xué)期內(nèi)能夠掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)，教師需要在知識(shí)傳遞過程時(shí)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，并于實(shí)驗(yàn)操作中利用學(xué)生親身經(jīng)歷來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。教師還需要指引其多利用所學(xué)知識(shí)在上機(jī)實(shí)驗(yàn)中做到腦和手相結(jié)合、理論知識(shí)和實(shí)際操作向結(jié)合，解決實(shí)際問題，從而有利于日后培養(yǎng)出社會(huì)所需的全面型專業(yè)人才。

2.4教師隊(duì)伍的系統(tǒng)化建設(shè)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中，教師作為知識(shí)的傳遞者，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中起著十分重要的地位。在當(dāng)今高速發(fā)達(dá)的背景下，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的革新，自覺補(bǔ)充計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)的創(chuàng)新知識(shí)和手法，設(shè)定堅(jiān)固的思維體系，進(jìn)而能夠推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育和教學(xué)工作的不斷拓寬和向前發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

本文基于信息技術(shù)時(shí)代的背景下，分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的正面臨的嚴(yán)苛挑戰(zhàn)，迫切需要將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)進(jìn)行推陳出新，故給出了一系列優(yōu)化方案。這些方案還需要不斷地探索，在革新里程中也必定會(huì)伴隨其他新矛盾點(diǎn)的突出，也是不可難免的，現(xiàn)如今的關(guān)鍵是需要我們學(xué)會(huì)分析現(xiàn)狀和有效地解決計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為日后可以更好的提高教育服務(wù)而不斷努力，培養(yǎng)對(duì)國家和社會(huì)有價(jià)值的專業(yè)全面型人才，這是我們的探索的重點(diǎn)目標(biāo)。

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