馬慧君

◆摘 要：提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，旨在加深學(xué)生的知識(shí)印象，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使其走上個(gè)性化發(fā)展之路，成為不可多得的優(yōu)秀人才。提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的要求較多，數(shù)學(xué)教師必須摒棄傳統(tǒng)觀念，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法，了解全體學(xué)生的發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)工作，滿足所有學(xué)生的發(fā)展需求。本文特意進(jìn)行了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提高策略的探討分析，僅供其他教師參考借鑒。

◆關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性;提高策略

1引言

初中數(shù)學(xué)教師堅(jiān)持以生為本的原則，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深入挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的充分活躍，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的整體優(yōu)化，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。妥善解決課堂教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)教育特色盡顯，學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣，掌握多樣化的學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用所學(xué)知識(shí)的信心十足，更容易突破自我，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)，擁有越來(lái)越多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

2初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的分析

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，許多問(wèn)題亟待解決，很不利于學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下方面：

2.1教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教師的教學(xué)工作只是圍繞教材展開(kāi)，沒(méi)有補(bǔ)充課外知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。如此一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不足，探究熱情不夠高漲，容易衍生抵觸情緒，學(xué)科成績(jī)的進(jìn)步空間十分有限。

2.2教學(xué)方法過(guò)于單一

初中數(shù)學(xué)教師選擇應(yīng)用的教學(xué)方法，直接決定著課程教學(xué)的質(zhì)量，并且影響著學(xué)生綜合能力的發(fā)展。教師選用了多樣化的教學(xué)方法，可以為課堂注入新鮮活力;運(yùn)用了新穎的、先進(jìn)的教學(xué)方式，可以使課堂教學(xué)充滿吸引力，學(xué)生全身心投入，更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。然而實(shí)際情況卻是：部分教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，精心優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，選好教學(xué)方法，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量偏低，整體的教學(xué)效果不盡人意，更難滿足學(xué)生的自學(xué)需求，為其提供自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。有些教師則不夠重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，致使數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，未能體現(xiàn)“層次化”“趣味化”“生活化”，學(xué)生個(gè)體化差異越來(lái)越明顯，綜合性學(xué)習(xí)能力的提高面臨著很大挑戰(zhàn)。也是因?yàn)榻虒W(xué)方法過(guò)于單一，所以學(xué)生們的課堂活動(dòng)參與度極低，無(wú)法快速掌握重要知識(shí)、實(shí)用技能，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，一段時(shí)間后，學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)、抵觸學(xué)習(xí)的現(xiàn)象變得嚴(yán)重，錯(cuò)失最佳的發(fā)展時(shí)機(jī)，必然陷入困境之中，徹底失去數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)信心。

2.3缺乏有效教學(xué)評(píng)價(jià)

在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、內(nèi)在潛能的挖掘來(lái)說(shuō)非常不利。課堂缺乏有效評(píng)價(jià)，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性的提高阻力重重，課堂教學(xué)低效化，教師授課形式化，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不良影響，他們的自學(xué)積極性普遍偏低，不論是個(gè)性化發(fā)展還是創(chuàng)造性發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都將變得異常困難。

3初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高策略

3.1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高課堂教學(xué)有效性

新課程改革對(duì)于初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了新的要求，數(shù)學(xué)教師要研究不同的教學(xué)方式，改變枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望、探究積極性，快速提升教學(xué)服務(wù)水平，整體提高課堂教學(xué)的有效性。具體實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教師可以扮演“引導(dǎo)者”角色，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，綜合考量學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)情之后，根據(jù)他們的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)施有效策略，精準(zhǔn)把控理論教學(xué)的“節(jié)奏”，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，確保每一名學(xué)生都能參與到問(wèn)題的探究當(dāng)中，成為數(shù)學(xué)課堂的真正主人。比如，在組織“圖形的性質(zhì)——圖形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者就結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了有效的問(wèn)題情境：讓我們一起走出課堂、走進(jìn)生活，去觀察各種建筑，觀賞自然景色，尋找獨(dú)具特色的建筑類型，看一看不同物體之間的異同，然后認(rèn)識(shí)不同的圖形性質(zhì)，用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)明其功效。鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽提出自己的疑問(wèn)，帶著問(wèn)題找出“平面圖形”以及“立體圖形”之間的聯(lián)系，建立空間觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)步提高。

3.2聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，提高課堂教學(xué)有效性

數(shù)學(xué)是與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的重要學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)的有效學(xué)習(xí)，方便學(xué)生感受到生活的奧秘，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，找到正確的發(fā)展方向，更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生活化教學(xué)理念的課堂滲透，是提高課堂教學(xué)有效性的一大關(guān)鍵。比如，講授“軸對(duì)稱圖形”一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，筆者特意從學(xué)生們的日常生活中選取了一些實(shí)例，課堂直觀化展示教具，通過(guò)展示飛機(jī)模型、風(fēng)扇、風(fēng)車等物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究積極性。之后布置不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們自然全身心投入，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)得以積累下豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3.3創(chuàng)新方式方法，提高課堂教學(xué)有效性

一成不變的教學(xué)方法毫無(wú)吸引力，會(huì)把數(shù)學(xué)課堂變得枯燥乏味，使學(xué)生們更加抵觸學(xué)習(xí)。及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，才可以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，迅速提高課堂教學(xué)的有效性。選擇應(yīng)用新穎的教學(xué)方式，在數(shù)學(xué)課堂注入新鮮活力，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作、綜合實(shí)踐，能夠起到極大的促進(jìn)作用[3]。比如，教師應(yīng)該嘗試多媒體教學(xué)為主，游戲化教學(xué)為輔的教學(xué)方式;不妨利用提問(wèn)教學(xué)法，直接啟發(fā)學(xué)生思考，之后聯(lián)合案例導(dǎo)學(xué)法、模型展示法，營(yíng)造出輕松而活躍的教學(xué)氣氛，一邊提高課堂教學(xué)的有效性，一邊強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力等。最后，及時(shí)實(shí)施多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，整體評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生小組互評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我反思，幫助學(xué)生更快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的發(fā)展目標(biāo)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性勢(shì)在必行，數(shù)學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)深入多種方法、有效策略、可行性措施的總結(jié)研究，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，培育出大批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，開(kāi)創(chuàng)數(shù)學(xué)教育的新局面。

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