信息化時(shí)代中小學(xué)初入職音樂(lè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新路徑探析

伍傲杰

【摘要】隨著我國(guó)步入信息化社會(huì)，教育信息化水平得到了極大提高，許多嶄新的教學(xué)思想和技術(shù)也隨之產(chǎn)生，這就需要中小學(xué)音樂(lè)教師有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)。為此，必須加大對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的力度。本文論述信息化時(shí)代中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的重要意義，并從目前教育實(shí)踐中所面臨的問(wèn)題出發(fā)，探索信息時(shí)代中小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)創(chuàng)新模式。

【關(guān)鍵詞】信息化時(shí)代;中小學(xué);初入職音樂(lè)教師;創(chuàng)新培訓(xùn)

近年來(lái)，隨著新課改的實(shí)施，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育越來(lái)越被重視。但是，在初入職教師培訓(xùn)方面，依然存在著重視不夠、培訓(xùn)方式和內(nèi)容傳統(tǒng)單一等問(wèn)題，使得廣大初入職中小學(xué)音樂(lè)教師很難適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。為此，很多地方都對(duì)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)進(jìn)行了改革。這一研究不僅可以豐富我國(guó)音樂(lè)教育的理論研究，而且可以為我國(guó)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師培養(yǎng)模式的改革探索出一條切實(shí)可行的途徑。

一、信息化時(shí)代培訓(xùn)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師的重要性

1.完善初入職教師知識(shí)系統(tǒng)

在信息化條件下，要加強(qiáng)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師的職業(yè)素質(zhì)教育，運(yùn)用多種信息技術(shù)，從信息化時(shí)代和各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，進(jìn)行多種形式的教學(xué)和培訓(xùn)，它不但可以使初入職中小學(xué)音樂(lè)師資培養(yǎng)的內(nèi)容更加豐富、更加新穎，而且還能使初入職教師掌握到更多有關(guān)音樂(lè)學(xué)科和相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。掌握最新的信息和最新的教學(xué)方式，及時(shí)更新教師已有的知識(shí)，逐步建立健全的知識(shí)體系，使之能夠更好地開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教育。

2.提升信息化教育能力

隨著教育信息化的不斷發(fā)展，在教育信息化進(jìn)程中，多媒體、微課等新技術(shù)層出不窮。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，初入職教師可以充分運(yùn)用這些技術(shù)及相關(guān)的設(shè)備，以達(dá)創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，全方位、立體化地進(jìn)行各種基本的音樂(lè)知識(shí)和技巧的學(xué)習(xí)。因此，在信息化條件下開(kāi)展中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)，使其能夠更好地掌握現(xiàn)代教育思想和各種信息技術(shù)，能夠提高自身綜合教學(xué)能力，特別是在信息化的前提下，為中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

二、初入職音樂(lè)教師培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

1.初入職教師的能力有待提高

目前，我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)因受傳統(tǒng)教育觀念的影響，出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。首先，最大的問(wèn)題就是中小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)質(zhì)量，目前很多中小學(xué)音樂(lè)教師都是從大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)，但他們沒(méi)有足夠的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這就使得他們?cè)谡n堂上很難掌握好教學(xué)要點(diǎn)。在課堂上，容易僅僅根據(jù)教材的知識(shí)內(nèi)容來(lái)教授學(xué)生樂(lè)理，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和審美能力的培養(yǎng)，教師往往是照本宣科，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這種教學(xué)方式不僅不能起到很好的教學(xué)作用，反而會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)失去興趣。

2.初入職音樂(lè)教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教育觀念下，初入職音樂(lè)教師始終沒(méi)有一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)。因此，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師往往是按部就班地去做，僅僅是對(duì)一些簡(jiǎn)單的歌曲進(jìn)行了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)僮寣W(xué)生簡(jiǎn)單地唱上一兩次，這種死板的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。有的教師為了趕上教學(xué)進(jìn)度，在一節(jié)課上設(shè)置了很多的課程，根本不顧及學(xué)生的實(shí)際情況，也沒(méi)有突出學(xué)生的主體性，只讓他們按照自己的思路去做，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而使音樂(lè)教學(xué)不能充分發(fā)揮其正面的教育作用。

3.初入職中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)方式缺少創(chuàng)新

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，對(duì)我國(guó)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)方式、教學(xué)方式等進(jìn)行了必要的改革。目前，我國(guó)初入職中小學(xué)音樂(lè)師資培訓(xùn)仍然采取小組授課的方式，比如，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的教師、音樂(lè)教育專(zhuān)家、知名教師等，對(duì)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師進(jìn)行公開(kāi)授課，教授他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法技術(shù)等。即使有些培訓(xùn)項(xiàng)目中，授課者會(huì)自覺(jué)地使用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，但更多的還是將教學(xué)的內(nèi)容放在大屏幕上，受培訓(xùn)的教師很難真正地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。缺乏創(chuàng)新的教學(xué)手段，不利于初入職教師的信息化教學(xué)，也不能全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

三、信息化時(shí)代下初入職中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新的策略

1.樹(shù)立正確的培訓(xùn)意識(shí)

我國(guó)對(duì)青少年的教育越來(lái)越重視和教育信息化的應(yīng)用，國(guó)家加大了對(duì)教育界的監(jiān)管力度，同時(shí)也在不斷地提高師資隊(duì)伍，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，不斷提升教師的質(zhì)量。唯有不斷加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)，才能逐步促進(jìn)中小學(xué)音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的自修觀念，真正落實(shí)“生命學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念。

2.完善初入職中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)監(jiān)管體系

在科技水平不斷提高的今天，初入職中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)已經(jīng)成為推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)全面發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。要讓初入職中小學(xué)音樂(lè)教師更好地適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，就必須要有相應(yīng)的教育和管理機(jī)制。我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教師的素質(zhì)，首先是各大高校的培養(yǎng)模式和導(dǎo)向，其次是初入職教師的系統(tǒng)性培訓(xùn)。因此，初入職中小學(xué)師資培訓(xùn)的現(xiàn)狀直接關(guān)系到師資培養(yǎng)的水平。學(xué)校必須定期舉辦主題培訓(xùn)與交流活動(dòng)，制訂合理的培訓(xùn)管理及評(píng)價(jià)。

3.引進(jìn)先進(jìn)的初入職中小音樂(lè)教師培訓(xùn)模式

隨著教育信息化水平的不斷提高，初入職中小學(xué)音樂(lè)教師必須靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，使教學(xué)具備多種形式和互動(dòng)性的優(yōu)點(diǎn)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在中小學(xué)音樂(lè)師資培養(yǎng)改革中，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，尤其要重視教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)。例如，我們?cè)趯?duì)初入職音樂(lè)教師進(jìn)行圖式理論、思維導(dǎo)圖等教學(xué)理論知識(shí)的講解和訓(xùn)練時(shí)，通過(guò)各種形式的教學(xué)動(dòng)畫(huà)、圖片、動(dòng)畫(huà)等，利用專(zhuān)業(yè)的工具制作出一段簡(jiǎn)短的視頻。在培訓(xùn)過(guò)程中，利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)器材，直接向參培教師播放，讓他們迅速地了解到各種先進(jìn)的教育和教學(xué)知識(shí)。在教學(xué)形式上，可以積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、QQ等新媒介技術(shù)，利用網(wǎng)上直播、開(kāi)設(shè)精品課程、微信公眾號(hào)，定期向音樂(lè)教師發(fā)布培訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)的信息，從而有效地創(chuàng)新中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)形式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

4.健全監(jiān)管評(píng)價(jià)體系

要加大對(duì)初入職中小學(xué)音樂(lè)教師成長(zhǎng)的教育監(jiān)管力度，比如，在組織初入職教師參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，利用智能監(jiān)測(cè)設(shè)備，實(shí)時(shí)記錄教師線上線下培訓(xùn)情況。以智能數(shù)據(jù)采集設(shè)備為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校目前已有的電腦管理系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)了初入職音樂(lè)師資培訓(xùn)管理平臺(tái)，自主收集了初入職教師在學(xué)習(xí)期間的各種信息，如，與教師的互動(dòng)次數(shù)、出勤率、學(xué)習(xí)時(shí)間等。有關(guān)主管部門(mén)通過(guò)定期和不定期的形式，對(duì)初入職教師的培訓(xùn)完成情況進(jìn)行監(jiān)督，查閱培訓(xùn)記錄，以便更好地掌握教師的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)狀況，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在進(jìn)行培訓(xùn)和評(píng)估時(shí)，參培教師必須通過(guò)考試系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上答題，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)審核教師的答卷，并自動(dòng)計(jì)算出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，考官還要求參培教師利用互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等手段，按照隨機(jī)抽取的考試題目，如電子教案、電子課件等，在指定的時(shí)限內(nèi)完成，通過(guò)對(duì)教師的實(shí)際完成情況和參加工作的績(jī)效進(jìn)行綜合、客觀的評(píng)價(jià)，從而保證了中小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)工作能夠得到深入的貫徹。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，信息化時(shí)代的加快發(fā)展，初入職中小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)已經(jīng)成為學(xué)校音樂(lè)教師職業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要支撐。所以，要與時(shí)俱進(jìn)，把信息技術(shù)運(yùn)用到教育和培訓(xùn)中去，通過(guò)這種方式，可以使初入職教師的成長(zhǎng)更加充實(shí)、有效，從而使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到提高，為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)中小學(xué)音樂(lè)教師的培養(yǎng)改革，達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。

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責(zé)任編輯? 梁國(guó)勝C1DBC135-8E36-44A9-99CE-346E800CE918