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      初中班級(jí)管理藝術(shù)探析

      2022-06-07 04:41:52王俊琴陳多林
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年4期
      關(guān)鍵詞:管理藝術(shù)班級(jí)管理班主任

      王俊琴 陳多林

      摘? 要:班主任既是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量,又是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和引導(dǎo)者。班主任工作的成敗直接影響一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn),更是一種藝術(shù)。在初中班級(jí)管理中,班主任可以踐行以下管理策略,使班級(jí)管理邁上新的臺(tái)階:抓好德育工作,讓德育風(fēng)向標(biāo)如影相隨;抓好細(xì)節(jié)管理,營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);重視班干部隊(duì)伍建設(shè),發(fā)揮模范帶頭作用。

      關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí)管理;管理藝術(shù)

      班主任身處學(xué)校教育工作的最前沿,更處在學(xué)校德育工作的第一線。班主任是聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁,也是協(xié)調(diào)學(xué)生、家長(zhǎng)、任課教師關(guān)系的紐帶。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)正不正、學(xué)風(fēng)濃不濃,與班主任的工作方法、工作作風(fēng)、人格魅力有很大關(guān)系。初中生正處于生理和心理急劇變化的時(shí)期,他們的心理不夠成熟,但是卻非??释尤氤赡耆说男辛?,開(kāi)始不屑與小學(xué)生為伍,也厭煩家長(zhǎng)的嘮叨,有了較強(qiáng)的叛逆心理,這給初中班級(jí)管理工作帶來(lái)了一定的難度。作為班主任,既不能采取“唯我獨(dú)尊”的高壓政策來(lái)壓制他們,也不能完全任由學(xué)生發(fā)展,而是要注重班級(jí)管理的藝術(shù),結(jié)合初中生的年齡特點(diǎn),積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)高尚的道德情操,使他們能在初中階段健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。筆者結(jié)合班級(jí)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)如何科學(xué)、藝術(shù)地管理班級(jí)談?wù)勔恍┧伎肌?/p>

      一、抓好德育工作,讓德育風(fēng)向標(biāo)如影相隨

      初中生的道德觀念正處于形成初期,班主任要注重做好他們的思想品德教育工作,讓良好的道德銘刻于心,并能外化于行,始終伴隨著學(xué)生一路向前。班主任可以通過(guò)一些具體的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩,進(jìn)而學(xué)會(huì)善待自己、善待他人。

      首先,利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一日常規(guī)”和《中學(xué)生守則》等方面的學(xué)習(xí)教育,規(guī)范學(xué)生的言談舉止,使他們向合格中學(xué)生看齊。班主任可以召開(kāi)專題類主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,如召開(kāi)“中學(xué)生禮儀知識(shí)知多少”“良好習(xí)慣成就美好人生”“肩負(fù)責(zé)任,德行天下”“共筑誠(chéng)信,擁有瑰寶”等主題班會(huì),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)??梢耘e辦小型演講比賽,如“我的夢(mèng),中國(guó)夢(mèng)”“美就在我們身邊”“理想伴我成長(zhǎng)”“放飛夢(mèng)想”等演講比賽,讓學(xué)生能夠懷揣夢(mèng)想、滿懷激情地度過(guò)初中階段。還可以以“防溺水”“防火”“防震”“交通安全”“校園欺凌”等為主題召開(kāi)主題班會(huì),提高學(xué)生的安全意識(shí),使他們能珍愛(ài)生命,健康成長(zhǎng)。

      其次,觀看愛(ài)國(guó)主義影片,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。班主任要選擇適合學(xué)生觀看的愛(ài)國(guó)主義影片,引導(dǎo)他們有針對(duì)性地進(jìn)行討論,撰寫(xiě)觀后感,發(fā)表自己對(duì)影片內(nèi)容或主人公的看法,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。另外,班主任還可以讓學(xué)生搜集、講述有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的故事,增強(qiáng)民族自尊心。

      再次,每學(xué)期定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),借助家長(zhǎng)的力量形成教育合力。除了交流學(xué)生在家、在校的表現(xiàn),還要積極轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,指導(dǎo)家長(zhǎng)接受先進(jìn)、科學(xué)的教育方法,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的信心。同時(shí),也要讓家長(zhǎng)了解班主任的工作和學(xué)校的辦學(xué)理念,使家庭教育更具實(shí)效性,與學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

      最后,注重文化育人,滲透品德教育。班主任要充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),如精心布置教室的學(xué)習(xí)園地、懸掛勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、開(kāi)展班級(jí)文化類活動(dòng)等,為學(xué)生營(yíng)造良好的文化環(huán)境,讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受個(gè)人品德修養(yǎng)的重要性,進(jìn)而自覺(jué)形成良好的道德品質(zhì)。

      二、抓好細(xì)節(jié)管理,營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

      首先,抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成,促良好班風(fēng)的形成。大部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題都是由一些不良習(xí)慣引起的。因此,班主任要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)節(jié),在“小節(jié)”上下功夫,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。《中學(xué)生日常行為規(guī)范》明確要求:穿戴整潔、樸素大方,不燙發(fā),不染發(fā),不化妝,不佩戴首飾,男生不留長(zhǎng)發(fā),女生不穿高跟鞋。當(dāng)遇到學(xué)生穿著不合適時(shí),班主任要善意提醒他們,耐心地做思想工作,督促他們及時(shí)改正。長(zhǎng)期堅(jiān)持,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出,學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,班風(fēng)正了,學(xué)風(fēng)自然濃厚了。

      其次,要公平、公正地對(duì)待每名學(xué)生。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中存在個(gè)體差異,班主任要尊重每名學(xué)生,用一顆平常心對(duì)待學(xué)生的得失,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。班主任還要與他們進(jìn)行心與心的交流,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,從而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,使他們能在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識(shí),享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

      三、重視班干部隊(duì)伍建設(shè),讓班干部發(fā)揮帶頭作用

      在班級(jí)管理中,班主任要重視班干部隊(duì)伍的建設(shè),培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部,指導(dǎo)他們參與到班級(jí)管理工作中,協(xié)助班主任完成各項(xiàng)工作,使他們成為班主任的得力助手。

      首先,在選拔班干部時(shí),不能只注重其學(xué)習(xí)成績(jī),要關(guān)注學(xué)生的綜合能力,采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式,讓有能力的學(xué)生走上班干部的工作崗位。還可以通過(guò)學(xué)生投票的方式推薦班干部,這樣組建的班干部隊(duì)伍更有利于開(kāi)展班級(jí)管理工作。

      其次,做好班干部的培訓(xùn)工作。班主任要根據(jù)班級(jí)情況、班干部成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工,并進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),明確各自職責(zé),讓他們?cè)诎嗉?jí)中發(fā)揮“領(lǐng)頭羊”的作用。

      總之,初中班級(jí)管理是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作,需要班主任在平時(shí)的工作中積極探索、不斷實(shí)踐,找到更適合自己班級(jí)的管理方法和技巧,提高班級(jí)管理水平,也為初中生的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭金花. 不管而管:初中班級(jí)管理藝術(shù)再探[J].教書(shū)育人,2019(34).

      [2]陳戰(zhàn)江. 初中班主任班級(jí)管理藝術(shù)探討[J]. 甘肅教育,2018(23).CA096A47-EFD7-4C1E-BB65-04BCC16A87AD

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