李對(duì)龍

摘要：興趣是小學(xué)生完成學(xué)習(xí)活動(dòng)最根本的推動(dòng)因素，而小學(xué)體育教學(xué)更需要教師能夠著力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，轉(zhuǎn)變既有教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)做到因材施教，讓其養(yǎng)成喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，樂(lè)于從體育活動(dòng)中收獲教育與成長(zhǎng)的意識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，為終身運(yùn)動(dòng)和終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)習(xí)興趣;新課標(biāo)

引言

在新課改背景和新時(shí)代發(fā)展條件之下，我國(guó)的小學(xué)體育受到了前所未有的高度重視，也推出了一系列的教學(xué)改革方案和指導(dǎo)要求，取得了前所未有的良好成績(jī)，其發(fā)展趨勢(shì)也逐漸明朗樂(lè)觀。但不可否認(rèn)的是，基于教師傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，在實(shí)際教學(xué)中仍存在一系列的問(wèn)題，需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)一起努力，落實(shí)健康體育教育標(biāo)準(zhǔn)，讓小學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)強(qiáng)健體魄，鍛煉身心意志，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)理念落后

傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀點(diǎn)并未全面的退出現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境，在課上仍有大部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在看示范動(dòng)作、模擬練習(xí)、分組練習(xí)中完成一堂又一堂的體育運(yùn)動(dòng)課，學(xué)生既沒(méi)有自我發(fā)揮的空間，也沒(méi)有自我運(yùn)動(dòng)的意識(shí);教師所傳遞給學(xué)生的專業(yè)的體育知識(shí)也較少，忽視了小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性。

2.教師素質(zhì)待提高

在部分學(xué)校，由于教學(xué)資源緊張，師資力量不夠充分，導(dǎo)致許多體育教師由其他任課教師所兼任，缺乏專業(yè)的技術(shù)和素養(yǎng)，體育課或讓學(xué)生在室內(nèi)自習(xí)或在操場(chǎng)上自由活動(dòng)。而部分專業(yè)體育教師又受限于創(chuàng)新教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的影響，導(dǎo)致在教學(xué)中習(xí)慣于對(duì)照教材照本宣科，忽視了多樣教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致體育活動(dòng)缺乏活力和動(dòng)力。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

1.有助于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以幫助學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育鍛煉，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不同，老師如果能夠抓住學(xué)生的特點(diǎn)，來(lái)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，并且能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)鍛煉自己的體魄，快速地理解體育知識(shí)的內(nèi)涵，從體育學(xué)習(xí)中找到一些樂(lè)趣和快樂(lè)，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。

2.有利于樹(shù)立終身體育的意識(shí)

在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，可以讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生將體育鍛煉看成是一種終身的鍛煉，能夠時(shí)刻關(guān)注自身的身體健康發(fā)展。由于每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)特征各不相同，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式習(xí)慣上用滿堂灌的方式進(jìn)行體育教學(xué)，沒(méi)有照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)特征，而通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意志與潛質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的鍛煉潛質(zhì)，讓學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的信念，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變自己的教育理念，充分認(rèn)知到小學(xué)體育教育的重要性，通過(guò)一系列規(guī)章制度的落實(shí)保證體育課時(shí)的完整性、連貫性。同時(shí)，適當(dāng)?shù)南蛐W(xué)體育教學(xué)傾斜財(cái)力和人力資源，支持小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。其次，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教育理念，將體教融合、健康體育、陽(yáng)光體育等教育理念的內(nèi)涵融入到教學(xué)實(shí)踐之中，給予學(xué)生更多的能動(dòng)性，讓學(xué)生可以自主參與到體育活動(dòng)之中[1]。

利用體教融合的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)觀點(diǎn)開(kāi)發(fā)足球教學(xué)活動(dòng)，用小組隊(duì)長(zhǎng)的選拔，班級(jí)足球隊(duì)的組建和校足球比賽的組織，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與球類學(xué)習(xí)和球類運(yùn)動(dòng)中的積極性和能動(dòng)性;并在分階段的、有針對(duì)化的練習(xí)中讓學(xué)生自我認(rèn)識(shí)到在技術(shù)動(dòng)作等方面的不足，能夠基于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題尋求教師的幫助，并在主動(dòng)的練習(xí)過(guò)程中完善自己的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法

體育教師還要能創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，用多樣的體育活動(dòng)吸引小學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，將學(xué)習(xí)變?yōu)閵蕵?lè)，將運(yùn)動(dòng)變?yōu)槟軇?dòng)，使學(xué)生既能在參與體育活動(dòng)中感受快樂(lè)，又能真正提高體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作[2]。

教師可以將相適應(yīng)的民間游戲或民族游戲融入到小學(xué)體育教育之中，如利用傳統(tǒng)民族舞蹈竹竿舞的形式鍛煉學(xué)生的跳躍能力。將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，跟著音樂(lè)的節(jié)奏、隨著跳動(dòng)的竹竿而不斷的跳躍前進(jìn)，既能關(guān)注腳下的動(dòng)作，又能昂首挺胸、目視前方，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和游戲活動(dòng)充分結(jié)合在一起。教師也可以將多媒體教學(xué)手段融入到理論性內(nèi)容的講解之中，如定格某一趣味賽事的視頻，請(qǐng)學(xué)生模仿視頻中的動(dòng)作，其他學(xué)生來(lái)判斷該動(dòng)作在實(shí)際比賽或活動(dòng)中是否會(huì)引發(fā)身體上的損傷，如果會(huì)，請(qǐng)糾正該動(dòng)作，給出正確示范，讓學(xué)生在模仿、思考中實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)潛能的調(diào)動(dòng)和對(duì)參與活動(dòng)興趣的激發(fā)。

3.落實(shí)因材施教

小學(xué)體育教師還要能夠做到因材施教：一是從學(xué)生的興趣點(diǎn)或愛(ài)好點(diǎn)出發(fā)選擇教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容，做到活動(dòng)與年齡特點(diǎn)相一致，與身體基礎(chǔ)相一致，讓學(xué)生可以收獲運(yùn)動(dòng)成就感，帶動(dòng)個(gè)人體育興趣的提升。如以知識(shí)問(wèn)答或小組搶答的方式完成健康飲食、陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)、飲水有益等理論性內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使單一的理論學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。學(xué)生更可以在游戲競(jìng)技中調(diào)動(dòng)自己參與的熱情，在更積極的氛圍之中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的理解與記憶，使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣[3]。二，教師要能從學(xué)生的性格特點(diǎn)或性別特點(diǎn)出發(fā)組織不一樣的教學(xué)活動(dòng)。部分學(xué)生本就愛(ài)好安靜，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)激烈的體育運(yùn)動(dòng)有排斥心理，教師就可以從創(chuàng)新體操形式、參與技術(shù)動(dòng)作講解等方面引發(fā)該部分學(xué)生的參與熱情，使其也能融入到體育活動(dòng)之中;成長(zhǎng)到高年齡階段，男孩子和女孩子所喜愛(ài)的體育游戲也變得不再相同，教師可以選擇不同性別組成學(xué)習(xí)小組完成對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，如跑步訓(xùn)練中重點(diǎn)培養(yǎng)男孩子的沖刺能力，培養(yǎng)女孩子的持久耐力，不同的訓(xùn)練科目可以激發(fā)學(xué)生不同的參與興趣;即使在訓(xùn)練同一內(nèi)容時(shí)，也可以設(shè)定不同的訓(xùn)練目標(biāo)，使學(xué)生有參與體育運(yùn)動(dòng)的能動(dòng)性和滿足感。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)體育中注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣的培養(yǎng)既考量了學(xué)生的主體活動(dòng)地位，又符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。實(shí)踐教學(xué)中教師要能夠首先轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，充分利用學(xué)校提供的教學(xué)資源創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合小學(xué)生不同的身體特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、性別特點(diǎn)做到因材施教。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張巖.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)[J].科幻畫(huà)報(bào)，2019（1）.