芻議新課改下高中物理高效課堂構(gòu)建

夏國輝

摘要：物理教學(xué)是高中教學(xué)的重要組成部分。要做好物理教育，必須具備綜合素質(zhì)。針對每位同學(xué)的具體情況，結(jié)合課堂所學(xué)知識，采取針對性的教學(xué)方式，為不同的學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。物理是一門需要具備較高邏輯能力的學(xué)科，合理的教學(xué)策略能夠有效地促進(jìn)物理教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效教學(xué)課堂;有效構(gòu)建

引言：高中物理的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，也比較難把握。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，大部分的學(xué)生只能被動地聽從教師的意見，不能獨(dú)立思考，不能充分發(fā)揮自己的潛能。在此基礎(chǔ)上，可以使物理課堂的教學(xué)功能得到有效的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行高中物理精準(zhǔn)教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識和掌握學(xué)生的具體情況，采取有針對性的教學(xué)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量。

1、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀及問題

1.1掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及改變

在進(jìn)行物理課程設(shè)計時，教師首先要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析。到目前為止，大部分的老師都在關(guān)注學(xué)生，以理解他們的特殊身份。由于它的存在，這門學(xué)科的分析方法顯得更為突出。但因其主觀原因，其影響并不顯著。所以，教師在為學(xué)生選擇教學(xué)法、教學(xué)策略時應(yīng)注意“要點(diǎn)”，注意選擇針對性強(qiáng)的點(diǎn)，從而更加有成效的實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：第一點(diǎn)是在教學(xué)過程中，教師不是以學(xué)生的思維來設(shè)計問題的，教師沒有站在學(xué)生的角度考慮問題。其次，教師設(shè)置了一些關(guān)鍵問題，而學(xué)生們卻沒有充分準(zhǔn)備，教師在設(shè)置問題之前，沒有對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，導(dǎo)致了問題沒有得到有效的探討。

1.2教育手段缺乏創(chuàng)新

從現(xiàn)有的教學(xué)模式來看，當(dāng)前中學(xué)物理教學(xué)的實踐大都是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。為達(dá)到教學(xué)目的，多數(shù)老師制定了以學(xué)生平均水平為基礎(chǔ)的教學(xué)方案。一些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)覺得這門課太簡單了，沒有什么意思，而另一些基礎(chǔ)不好的同學(xué)，則是對這門課失去了興趣。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不適合所有的學(xué)生，導(dǎo)致了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。

1.3教學(xué)條件、教學(xué)理念都不健全

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，由于缺乏相應(yīng)的軟硬件設(shè)備，因此，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時，必須通過與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。由于老師的教學(xué)與評估能力有限，導(dǎo)致了教師對學(xué)習(xí)效果的監(jiān)控，學(xué)生的自主意識較弱，課堂上的自由討論氛圍較差，學(xué)生對物理的抽象知識有了一定的認(rèn)識，大部分學(xué)生在進(jìn)行討論的時候并沒有取得較好的討論效果與結(jié)果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于評估學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。理論解釋違背新物理課程的教學(xué)大綱，嚴(yán)重影響學(xué)生的科學(xué)思維、實驗探究和動手能力的培養(yǎng)。

2、高中物理教學(xué)中大數(shù)據(jù)的重要作用

采用恰當(dāng)?shù)奈锢斫虒W(xué)方法，既能充分認(rèn)識學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，又能有效地進(jìn)行物理課堂教學(xué)。通過統(tǒng)計、分析、評價每位學(xué)生的數(shù)據(jù)，可以有效地改善物理教學(xué)的質(zhì)量和效果。提高了學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習(xí)發(fā)展。另外，在大數(shù)據(jù)時代來臨的今天，教師可以在教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)與數(shù)碼技術(shù)的作用，從而為制定更好的物理教學(xué)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。

3、高效的高中物理課堂教學(xué)模式建構(gòu)

3. 1優(yōu)化學(xué)校技術(shù)環(huán)境

中學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展與實施離不開現(xiàn)代化科技的支撐。在大數(shù)據(jù)時代，教師要主動運(yùn)用大數(shù)據(jù)。盡管該領(lǐng)域中的大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是由于技術(shù)和軟件的發(fā)展還不夠成熟，因此出現(xiàn)了許多問題。對此，教育處應(yīng)格外重視。制定支援及支援政策，以協(xié)助學(xué)員接受最新資訊科技及教學(xué)方式。另外，為了真正地進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集與交流，教師要充分發(fā)揮其自身的作用，運(yùn)用紅外傳感器、激光掃描儀等先進(jìn)的儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。采用先進(jìn)的教學(xué)儀器和技術(shù)，不但能為學(xué)員們提供溝通的平臺，還能為學(xué)員們的學(xué)習(xí)資料作紀(jì)錄，從而使學(xué)生更好地了解、掌握、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)策略。

3. 2創(chuàng)造性的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)物理的教學(xué)內(nèi)容既是抽象的，又是復(fù)雜的。在學(xué)習(xí)過程中，幾乎每個學(xué)生對研究課題都不是很感興趣。教師在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣的同時，也要注意創(chuàng)設(shè)一個合適的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍和高效，有效發(fā)展物理教學(xué)活動的程序。通過自主探索的方式，使學(xué)生能夠更好地認(rèn)識問題、解決問題。在此過程中，同學(xué)們的合作精神和創(chuàng)造力都得以充分發(fā)揮，有效培養(yǎng)及提高了學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。在物理教學(xué)中開展了相關(guān)的教學(xué)活動，并進(jìn)行了相應(yīng)的仿真實驗。通過對學(xué)生物理知識的全面了解，能夠?qū)W(xué)生的具體的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行客觀的記錄和評估，從而為中學(xué)物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3獨(dú)立協(xié)作和探究

在新一輪的新課改中，教師要徹底轉(zhuǎn)變“填鴨式”的教學(xué)方式，使學(xué)生更好地利用自己的優(yōu)勢，并以自己的“掌控者”身份積極參與到對物理知識的探索中去。課堂教學(xué)，以及各種技能的訓(xùn)練。因此，在對課堂教學(xué)進(jìn)行梳理與實踐的過程中，應(yīng)設(shè)計探索性、分層的、開放式的提問環(huán)節(jié)。全班同學(xué)按照科學(xué)、合理的方式分成幾個研究組，指導(dǎo)他們以研究組為載體。一起來探究物理學(xué)的知識。這樣既可以有效地提高學(xué)習(xí)效率，又可以提高學(xué)生的自主性。

3.4生活指導(dǎo)

在構(gòu)建高效的課堂時，必須充分考慮到物理知識與實際生活之間的聯(lián)系。在生活即教育的思想指導(dǎo)下，通過對自身生活的認(rèn)識和觀察，使學(xué)生從生活的角度出發(fā)。在課堂上，老師可以指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的物理知識應(yīng)用到實際問題中去。只有如此，才能最大限度地提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，實現(xiàn)“學(xué)以致用”的目標(biāo)。

結(jié)語：

總之，在中學(xué)物理教學(xué)中進(jìn)行精準(zhǔn)的課堂教學(xué)，既能提高教學(xué)質(zhì)量，又能為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在中學(xué)物理教學(xué)中，要注意不斷地探索新的技術(shù)和方法，逐步改進(jìn)和改進(jìn)課堂教學(xué)，以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

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