新課改背景下的初中物理教學(xué)

張良琴

摘要：隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教師的教學(xué)思想在新課程改革實施的背景下發(fā)生了極大程度的改變，尤其是越來越看重學(xué)生的主體性?；诖耍踔形锢斫處?，要主動在新時期的教育環(huán)境下學(xué)習(xí)新課改中的教育理念，落實能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，達(dá)到在新課改背景下優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)效果的目的。本文基于新課改的理念和要求，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，闡述了初中物理教學(xué)的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中物理;教學(xué)策略

引言

初中階段，物理學(xué)科是學(xué)生的必修學(xué)科，學(xué)好物理對學(xué)生以后的進(jìn)階學(xué)習(xí)意義重大，但學(xué)生普遍對物理的學(xué)習(xí)興趣不高，而且物理的學(xué)習(xí)難度也很大，導(dǎo)致很多不擅長理性思考的學(xué)生，在物理學(xué)習(xí)方面有著一定的難度，因此，初中物理教師，在新課改的背景下開展教學(xué)，要摒棄掉落后的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，落實在課堂上的教學(xué)方法，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對待物理知識的學(xué)習(xí)有一個積極的態(tài)度，通過對學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，來優(yōu)化初中物理課堂教學(xué)效果，從而使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平和物理學(xué)科素養(yǎng)得到提升與發(fā)展。

一、新課改對學(xué)生的意義

（一）當(dāng)今社會衡量一個人素質(zhì)高低的標(biāo)準(zhǔn)不再以一個人的知識含量多少來決定，而是看這個人的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，在新課改的背景下讓學(xué)生不再單純的學(xué)習(xí)知識，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對學(xué)生的全面發(fā)展有較大的幫助。

（二）新課改還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，滿足學(xué)習(xí)、需求體驗，從而發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)個性和培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)揮的能力，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍。

二、新課改對初中物理教學(xué)的影響

物理教材是物理學(xué)科的載體，教師必須要依據(jù)初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)通過深入分析教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而新課改主要是讓教師擺脫原本的以課本為主的教學(xué)方法，從而建立一個以學(xué)生為主的課堂，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。由于初中物理枯燥無味，對于不善于理性思考的學(xué)生來說具有較大的挑戰(zhàn)，因此，初中物理老師要調(diào)整好教學(xué)方法，擺脫過去以課本為中心的教學(xué)理念，尊重學(xué)生在課堂的主體地位，做到一切都要為學(xué)生服務(wù)。

三、新課改背景下的初中物理教學(xué)策略

（一）有效導(dǎo)入教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入作為一節(jié)課的開端，它雖然所占時間很短，但卻在極大程度上影響著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)乎著學(xué)生對于一門學(xué)科的好惡程度。因此，作為初中物理教師，我們應(yīng)在充分認(rèn)識到課堂導(dǎo)入重要性的基礎(chǔ)上，貼合學(xué)生特點與教學(xué)內(nèi)容來對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計，以此來吸引學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為接下來教學(xué)內(nèi)容的講授奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

例如，在“比熱容”章節(jié)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用課件向?qū)W生播放了一段當(dāng)?shù)仉娨暸_天氣預(yù)報的錄像片段。在這之前，我提醒學(xué)生要特別注意觀察省內(nèi)各城市的最高氣溫和最低氣溫，看看能不能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。待視頻播放完畢，我再次向?qū)W生重復(fù)了剛才的問題，待學(xué)生自由闡述了自己的想法和見解之后，我繼續(xù)問道："為什么內(nèi)陸的晝夜溫差要比沿海地區(qū)大呢？"這一問題一經(jīng)提出便引發(fā)了學(xué)生的熱烈討論，但學(xué)生卻始終未能得出一個科學(xué)合理的解釋。于是，我順勢引出了新課內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。如此導(dǎo)入，生動形象，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，進(jìn)而為接下來教學(xué)內(nèi)容的講授奠定了一個堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)物理實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力

隨著教育資源的不斷豐富，幾乎每所學(xué)校都已經(jīng)擁有了可用的實驗器材，而實驗在物理中的重要作用又被人們高度認(rèn)可，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)實驗的必要性及重要性是刻不容緩的事情?；诖耍鳛橐幻幵谪S富教育資源中的初中物理教師，要加強(qiáng)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生操作實驗的興趣，通過實驗深刻學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生理解物理理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在新課改背景下綻放出精彩的初中物理課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》這一章節(jié)時，首先，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了實驗探究的過程，使學(xué)生體驗到了科學(xué)研究的步驟，了解了科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)了學(xué)生探究實驗的積極態(tài)度。其次，我引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集、分析，幫助學(xué)生總結(jié)出了串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，又通過對學(xué)生進(jìn)行提問使學(xué)生有了運用串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律解決問題的能力。最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了探究實驗的過程，幫助學(xué)生歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生之間相互交流了實驗收獲。綜上，我通過加強(qiáng)實驗教學(xué)，讓學(xué)生親身參與實驗，使學(xué)生感受到了操作實驗對學(xué)習(xí)物理理論知識的幫助，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

（三）開展合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識

教師教學(xué)行為方式發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的原因之一就是受新課改背景下“以生為本”這一教育理念的影響，所以在如今的課堂實踐活動中合作教學(xué)是一種極為常見的現(xiàn)象?；诖?，作為一名新課改教育理念指導(dǎo)下的初中物理教師，應(yīng)該對學(xué)生有足夠的認(rèn)識和了解，從而有意識地開展合作教學(xué)，使學(xué)生能夠自發(fā)地參與課堂學(xué)習(xí)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，達(dá)到在新課改背景下提升初中物理課堂教學(xué)效率的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《廣播、電視和移動通信》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了豐富的現(xiàn)代科技，按照學(xué)生的能力的不同將其劃分成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作交流科技對現(xiàn)代生活帶來的影響。然后，我分別引導(dǎo)學(xué)生了解了無線電廣播、電視、移動電話的工作過程，幫助學(xué)生重點認(rèn)識了無線電信號發(fā)射和接收的過程。最后，我引導(dǎo)學(xué)生合作整理了學(xué)習(xí)內(nèi)容，在合作中加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過開展合作教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，使學(xué)生在民主的課堂環(huán)境中感受到了物理知識的現(xiàn)實作用，在新課改背景下充分達(dá)到了提升初中物理課堂教學(xué)效率的目的。

結(jié)束語

綜上所述，在新課程改革的背景下，初中物理教師，要想獲取高質(zhì)量、高效化的課堂教學(xué)效果，就必須要勇于革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，并將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)擺在教學(xué)的突出位置，積極探索和尋求各種行之有效的教學(xué)策略，以切實提高物理教學(xué)的有效性和實效性。

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