音樂課堂中的有效教學

黃琳

隨著課程改革的不斷深入，課堂教學所遇到的最大困境和挑戰(zhàn)是教學的費時低效甚至無效的問題，提升課堂教學的有效性是鞏固課程改革成果，推進課改深化的關鍵。音樂教學活動是由一個個細節(jié)組成，教師只有關注教學中的每個細節(jié)，才能成就有效教學。

一、預設細節(jié)，打造靈動的課堂

在傳統(tǒng)的課程教育中，以教師講授、學生接受的知識傳授方式，顯然已經不能適應當前社會形勢下的市場需求。如何激發(fā)、調動學生積極地思考，由被動接受變?yōu)橹鲃铀妓鳎瑯O大地激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，是值得教育工作者思考的一個重要問題[1]。

尋找學生興趣點。在課堂教學的40分鐘內，開始的20分鐘為高效期，一節(jié)課導入的成功則意味著這節(jié)課已經成功了一半，但是課的導入是往往被人忽略的一個細節(jié)，好的導入才能適合一節(jié)新課。

舉例來說，教學《熱愛地球媽媽》一課時，首先給學生播放大自然遭受洪澇、干旱、海嘯等災害的錄像及圖片，以《辛德勒名單》主題音樂作背景，描述人類破壞自然遭受自然災害的故事，看著畫面聽著音樂，學生心靈受到了強烈的震撼。接著深情并茂地翻唱歌曲《熱愛地球媽媽》，這樣可以深深地感染學生，升華他們的情感，使學生們充分感受到環(huán)保的重大意義！

二、巧妙利用細節(jié)，打造智慧的課堂

首先，妙用課堂“偶發(fā)事件”。蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節(jié)，而在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中作出相應的變動?！苯虒W需要機智，需要把握每個轉瞬即逝的機遇。在教學中經常會出現這樣的“意外”，教師要敏銳發(fā)現、巧妙利用有價值的生成性資源，寓教育于無痕;其次，借助課程資源開發(fā)。如音樂欣賞——《保衛(wèi)黃河》。這首作品之所以被傳唱多年，其原因是：它符合當時的時代要求，有強烈的時代氣息，旋律流暢，朗朗上口，節(jié)奏感強等[2]。學生回答踴躍，因課前搜集的資料能在班上展示而興趣高漲，有一種成就感并形成了資源共享，擴大了信息量，拓寬了學生的知識面。學生帶著教師提出的問題查閱各種資料，并且對資源進行篩選、編排、評議，這本身就已經是一種學習了。

三、充分挖掘細節(jié)，打造活力課堂

教學細節(jié)是外顯的，是可以從外部進行觀察的教學行為或教學行為的組合，細節(jié)雖小，卻能折射出教育的大理念，教師若能挖掘細節(jié)，教學活動就能逐步走向深入，課堂教學就會充滿生命的活力。

抓住音樂要素。音樂要素是音樂教學的靈魂，是音樂教學的根本，音樂教學必須緊緊抓住音樂要素。如欣賞音樂作品時，我們要引導學生運用音樂要素去分析音樂作品，這才是深層次的欣賞。還要運用賞識教育。教育家霍懋征說過，沒有愛就沒有教育。賞識教育能使學生們克服自卑，增強自信。愛是教育的生命之水，教師首先要具備仁愛之心，即愛學生愛教育事業(yè)，這是我們的人格魅力所在[3]。

有一名學生，每次考試在班里都是倒數幾名。因此，缺乏自信，性格內向特別膽小，不愿與其他同學交流。在一次音樂課上，教師發(fā)現她節(jié)奏感很好，而且音色也不錯，于是教師在全班同學面前表揚她，說她唱的很好，如果聲音再放開些會唱的更好聽。聽了老師的表揚，她又放聲唱了一遍，這一遍唱完后全班同學情不自禁地鼓起掌來。在以后的音樂課上，教師時常為她創(chuàng)造展示自己的機會。后來這名同學的性格變得開朗大方，在學習上也有了很大的進步。

教育家周弘曾說過，人性中最本質的需要就是渴望得到尊重和賞識，賞識是學生精神生活中不可缺少的陽光、空氣和水，賞識不是萬能的，但學生的成長沒有賞識是萬萬不能的。我們愛學生、賞識學生，目的就在于讓學生擁有愛心和感恩之心，讓他們學會去愛他人、愛集體、愛社會。教師應該小心翼翼地對待學生的錯誤和缺點，更多地使用贊揚和肯定的手段，讓學生感到安全，得到尊重，受到鼓勵。這樣就能為學生們營造一個良好、寬松、和諧的成長氛圍，讓學生們都在藝術的滋養(yǎng)中健康成長。

參考文獻：

[1]韓玉云.巧用音樂教學語言提升課堂教學效果[J].音樂天地，2008（4）：18.

[2]李春梅.優(yōu)化音樂教學 享受課堂精彩[J].新作文：教育教學研究，2007（12）：31.

[3]邢偉.讓音樂課堂教學更具有吸引力[J].瓊州學院學報，2007（S1）：97-98.