焦淑霞

摘要：在中學(xué)這個教學(xué)階段，對于每個學(xué)生而言，是十分重要的，對他們這一生起著十分重要的作用。英語作為一門語言性科目，對于學(xué)生而言，想要學(xué)好英語不是那么容易的，這就要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)效率，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以在教師方面要針對學(xué)生的具體情況，采取新的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文就中學(xué)英語教學(xué)策略進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;教學(xué)策略;學(xué)生

隨著世界社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)達(dá)，隨著各國對于教育行業(yè)的日益關(guān)注，由于人力資源的日益匱乏，由于各國原來的教育模式都日益無法適應(yīng)越來越多元化的經(jīng)濟(jì)社會需要，各國為推動自身經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，推動教育產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步，希望培育的人力資源滿足經(jīng)濟(jì)社會的需要，在新的時代背景下，各國都在積極改進(jìn)自己的教學(xué)策略。

一、精心設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量

在中學(xué)開展英語教學(xué)中，教師可以采取小組合作的教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行分組，各小組間實力相當(dāng)，教師在布置任務(wù)后小組學(xué)生先自己進(jìn)行探究，自己了解之后，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通，最后在班級中相互溝通展示，這樣在促進(jìn)他們知識能力提高的整體進(jìn)程中，他們的組織協(xié)調(diào)能力也就受到了訓(xùn)練。各組隊員間的工作分工更加明確，不同的學(xué)生承擔(dān)著不同的任務(wù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)這部分的知識，有的負(fù)責(zé)另一部分的知識，每個學(xué)生都在努力的尋找著自己答案，在這個學(xué)習(xí)的過程中，老師僅僅起了引導(dǎo)與幫助的作用。在課后的作業(yè)過程中，教師針對課堂所教授的知識，對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)的布置，針對不同的小組布置不同的作業(yè)，小組間的學(xué)生合作完成，在這樣的合作過程中，每個學(xué)生都得到了發(fā)展，通過這種組織人員之間的協(xié)作可以增強與老師、學(xué)生間的聯(lián)系，從而形成和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

二、將教學(xué)融入實際生活，加強學(xué)生對知識的理解

因為英語是一個語言課程，而語言與實際生活又有著密不可分的關(guān)聯(lián)，因此中學(xué)英語教師必須把英語教學(xué)和實際生活緊密結(jié)合起來。中學(xué)英語教材利用了一些日常生活材料創(chuàng)設(shè)的英文情景，能夠有助于中學(xué)生培養(yǎng)綜合英文能力，從而改善中學(xué)英語的整體教學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生使用綜合英文知識的基本技能。另外，中學(xué)英語老師還能夠把現(xiàn)實生活因素整合在英語課堂中，從而提高他們對所學(xué)專業(yè)知識的掌握程度，讓他們?nèi)谟谏瞽h(huán)境，在學(xué)習(xí)中，由于融入到實際的生活中，學(xué)生對知識內(nèi)容不會感到陌生，而是具有一定的熟悉度，這對于他們而言，學(xué)習(xí)效果是十分良好的，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會得到一定的提高，將知識與自己的實際相結(jié)合，學(xué)生們也會覺得很親切，這對于他們而言，效果是十分良好的，從而更加致力于對英語掌握。

三、引入音頻、視頻開展教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

總所周知，在英語教學(xué)中引入視頻以及影片，這對于學(xué)生而言，是十分具有吸引力的。教師在教學(xué)過程中，針對所教學(xué)的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)牟迦胍魳放c視頻，從而可以幫助學(xué)生提高課堂的吸引力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一段好的影片有利于學(xué)生更好的掌握課本的知識，更好的理解單詞與語法的應(yīng)用，因此，在今后的教學(xué)中，教師適量的引入音頻與視頻展開教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。例如在教學(xué)中，講解某些經(jīng)典文章的過程中，教師可以找到關(guān)于文章的影視作品，學(xué)生在觀看影視作品的過程中，了解到文章的關(guān)鍵點，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，達(dá)到更好的效果。

四、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師要注重為學(xué)生塑造語言情境，讓他們處在英語的氛圍中，在教學(xué)中，教師注重減少漢語的使用程度，更多的采用英語教學(xué)，學(xué)生回答問題時，也是采用英語回答，教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生英語交流的氛圍，在課堂中，教師鼓勵學(xué)生之間互相進(jìn)行交流。在課堂上，給學(xué)生觀看英語影片，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，對英語影片進(jìn)行展示，在這樣的展示過程中，學(xué)生更好的感受語言情境，這對于學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)是十分有趣的，因此，教師要注重這種教學(xué)方式。在特殊的節(jié)日，教師可以讓學(xué)生開展一些活動，因此來創(chuàng)設(shè)英語的氛圍，在這樣的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

五、因材施教進(jìn)行教學(xué)，重視每一個學(xué)生對知識的掌握

對于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，教師需要運用合理的教學(xué)方法，讓學(xué)生從淺到深輕松學(xué)習(xí)英語知識，使因材施教的教學(xué)模式永遠(yuǎn)不會偏離。而對于一些學(xué)習(xí)效果比較好的同學(xué)，要幫助他們在這樣的基礎(chǔ)上，得到進(jìn)一步的發(fā)展。例如在進(jìn)行作業(yè)布置的過程中，需要從全體學(xué)生角度考慮，對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，所布置的作業(yè)也要有層次感，對于學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生，可以布置一些英語擴展知識的內(nèi)容;對于學(xué)習(xí)能力居中的，需要在掌握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用;對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，主要是要學(xué)生掌握好教學(xué)內(nèi)容，打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)成績。針對學(xué)生的不同情況，進(jìn)行作業(yè)的布置，這樣能夠讓所用的學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時還不會感覺到太難或者談簡單，提升學(xué)生的整理學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語：總而言之，中學(xué)時代對于每個學(xué)生而言，是十分重要的，這個年紀(jì)的學(xué)生，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，這就要求教師可以改變教學(xué)策略，從而幫助他們更好地學(xué)習(xí)。英語作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生而言，英語的學(xué)習(xí)十分的重要，這就對教師的教學(xué)提出新的要求，在教學(xué)中，教師必須改變之前的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，滿足教學(xué)需求，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

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