信息技術(shù)視域下的高中英語課程教育創(chuàng)新策略

楊秋節(jié)

摘要：新課標(biāo)要求普通高中英語課程應(yīng)重視現(xiàn)代信息技術(shù)背景下教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革，充分利用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，根據(jù)信息化環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的特點，科學(xué)地組織和開展線上線下混合式教學(xué)，豐富課程資源，拓展學(xué)習(xí)渠道。新技術(shù)的應(yīng)用有助于促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展?；诖?，本文章對信息技術(shù)視域下的高中英語課程教育創(chuàng)新策略進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中英語;創(chuàng)新策略

引言

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)教育在信息技術(shù)的影響下，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育模式。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，形成綜合運用語言的能力，英語教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

一、運用APP提供學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提升學(xué)生聽課起點

高中英語課堂上的知識密度較大，而且每節(jié)課或多或少都有一些生字生詞，學(xué)生必須提前做好準(zhǔn)備工作，否則很容易出現(xiàn)“消化不良”的問題。為了避免學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)流于形式，同時也為了避免學(xué)生因為學(xué)習(xí)能力有限而在自主學(xué)習(xí)中受挫，教師可以運用APP提供學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)。首先，根據(jù)待講的內(nèi)容準(zhǔn)備好視頻、文檔等資料，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計一份預(yù)習(xí)任務(wù)單。接著，通過騰訊會議、釘釘?shù)華PP將這些資源提供給學(xué)生，讓他們圍繞這些材料自主學(xué)習(xí)并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。系統(tǒng)平臺會自動分析學(xué)生作業(yè)完成情況，生成一份報告，通過這個報告，教師能夠直觀地獲得信息，知道學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況以及薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)方案。這種跨越學(xué)習(xí)時間和空間的課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)既可以鍛煉學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力，還能提升他們的聽課起點。

二、利用微課輔助教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

教師可以借助微課視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。這能夠加快學(xué)生掌握英語知識點的步伐，讓學(xué)生在有限的時間里獲取更多的知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生觀看微課視頻，并從中提煉出自己需要的信息，得到進步的機會。由此，高中英語教師在實施信息化教學(xué)時，可以穿插微課視頻教學(xué)，幫助學(xué)生理解課堂所學(xué)知識。在“TheOlympicGames”教學(xué)中，為了使學(xué)生了解奧運會的起源和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的生活態(tài)度，筆者為學(xué)生設(shè)計了5分鐘的微課視頻。在微課視頻中，為學(xué)生提供了2020年東京奧運會的相關(guān)資料，使學(xué)生通過這些資料來深刻認(rèn)識奧運會的各個比賽項目，并意識到奧運會在人類文明歷史中所起的積極作用。接著，筆者又圍繞微課視頻對學(xué)生進行提問：“你喜歡的奧運明星是誰？他（她）有什么樣的運動精神？請結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。”學(xué)生在短文寫作的過程中，會熟悉課堂所學(xué)知識點，加強寫作能力的培養(yǎng)。

三、借助多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)手段不斷發(fā)展，實現(xiàn)了教育資源的共享，提高了資源的利用效率。多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的運用為英語教學(xué)提供了大量的文字、圖片和視聽信息。信息來源豐富，內(nèi)容充實、形象生動，極大地增強了學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性?，F(xiàn)在使用的一體機集多種功能于一身，在學(xué)習(xí)過程中能充分調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺功能，多媒體課件提供的圖片、視頻等更容易引起學(xué)生的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，也容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)高中生的年齡和認(rèn)知特點，選擇貼近學(xué)生的生活實際、具有時代特征、文化氛圍濃厚的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、巧用信息技術(shù)，鞏固所學(xué)知識

在“Women of achievement”教學(xué)之后，教師可以將本節(jié)課的重要知識點進行整理，并將其以微課的形式上傳到線上平臺，方便學(xué)生根據(jù)自己的需求下載和學(xué)習(xí)。微課的主要內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)知識（詞匯、短語、句型等）、教學(xué)課件、語法難點（主謂一致）、具體題目等，通過這種方式將需要學(xué)生掌握的知識點精準(zhǔn)劃分，學(xué)生可以在第一時間準(zhǔn)確找到自己的需求所在，并且通過觀看微課進行自我學(xué)習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生彌補薄弱之處，還能夠在此過程中鍛煉學(xué)生自主思考和解決問題的能力，為其全面發(fā)展提供良好的保障。

五、利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴大閱讀量

高考英語試卷越來越側(cè)重對閱讀能力的考查，體現(xiàn)在閱讀題量增加、難度增大以及綜合性試題逐漸增多等方面。課標(biāo)要求高中階段的學(xué)生能根據(jù)需要從網(wǎng)絡(luò)等資源中獲取信息;能閱讀適合高中生的英語報刊、雜志;除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計達到25萬詞以上。這要求高中英語平時就要進行大量的閱讀，有目的、有目標(biāo)地在網(wǎng)上搜索英語閱讀內(nèi)容就非常重要。而高中英語閱讀材料來源就可以從海量的互聯(lián)網(wǎng)上搜索，閱讀網(wǎng)站上眾多的電子書為學(xué)生提供了豐富多彩的課外閱讀材料，微信公眾號上也有許多精彩美文可以獲取，所以利用好網(wǎng)絡(luò)的便利為高中英語閱讀插上理想翅膀的同時，也成為當(dāng)前高中英語教學(xué)策略提升之急。

結(jié)束語

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢，將信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中是教師必須具備的基本能力和素質(zhì)，教師要明確信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合英語教學(xué)的實際情況展開分析，不斷提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量。

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