多媒體在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

蔣靜

摘 要：目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)使用的多媒體技術(shù)依然面臨著許多問(wèn)題，如：教師工作的本末倒置，過(guò)度重視課件的制作而忽略了教案撰寫的重要性;教學(xué)內(nèi)容缺少真實(shí)的情感，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力;部分教師的無(wú)法掌握對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用。本文就上述問(wèn)題圍繞“多媒體在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究”一題撰文，并從不同角度出發(fā)提出一些策略性的建議，希望可以對(duì)諸位的工作優(yōu)化起到些許幫助作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);存在問(wèn)題與對(duì)策

引言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，應(yīng)加強(qiáng)跨領(lǐng)域的研究，并利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生在相互交叉、滲透、整合的過(guò)程中，拓寬自己的眼界，從而達(dá)到培養(yǎng)現(xiàn)代化教學(xué)的目的。多媒體技術(shù)是把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息融合在一起，并在一定程度上起到了合理的交互作用。

一、鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文多媒體技術(shù)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（一）教師本末倒置，忽視書寫教案，竭力制作課件

一套完整的教學(xué)課件，是老師們?cè)谟?jì)算機(jī)上運(yùn)用自己的技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，再按照這些資料，進(jìn)行加工，既要保證老師的熟練程度，又要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。在制作課件時(shí)，會(huì)忽略了內(nèi)容的深度以及內(nèi)容的完整性，特別是內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)被削弱，哪怕是最完善的課件，也難以滿足全體同學(xué)的要求。目前，我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)還處在對(duì)多媒體技術(shù)的初步探索，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然是主要手段，如果一節(jié)課都投入到課件中，那么老師就不會(huì)再有精力研究課本和編寫教案，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的影響。

（二）教學(xué)材料缺少真實(shí)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不能集中

課堂上最關(guān)鍵的是時(shí)間，預(yù)先設(shè)定的課程必須在一定的時(shí)限內(nèi)進(jìn)行。而利用了多媒體，無(wú)論是操作還是觀看，都要耗費(fèi)不少的時(shí)間。在教室里，雖然表面上運(yùn)用了一些多媒體技術(shù)，但是它對(duì)學(xué)生的吸引力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了常規(guī)的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，多媒體只是作為教學(xué)的一種輔助工具，如果教學(xué)內(nèi)容過(guò)于密集，教學(xué)過(guò)程中缺少師生的真實(shí)交流，老師成為機(jī)械的“操作員”，而學(xué)員則只是作為單純的“聽眾”，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)尚未得到有效的解答。隨著時(shí)間的推移，培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力和閱讀能力也會(huì)逐漸減弱。

（三）多媒體技術(shù)對(duì)教師的職業(yè)素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)

如何在教學(xué)過(guò)程中既能滿足教師的要求，又能滿足廣大學(xué)生的需要。制作形式靈活，內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)，對(duì)老師的職業(yè)素養(yǎng)有很高的要求，教師不僅要精通計(jì)算機(jī)制作的相關(guān)技術(shù)，還要具備一定的創(chuàng)作能力和美學(xué)素養(yǎng)。特別是年紀(jì)較大的老師，他們還是比較依賴于傳統(tǒng)教學(xué)方法，他們的技術(shù)水平在一定程度上還是難以提高的，這也需要老師們不斷地去研究新的技術(shù)和新的技能。

二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文多媒體技術(shù)應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

（一）教師備課方式應(yīng)以準(zhǔn)備教案為主，制作課件為輔

在鄉(xiāng)村小學(xué)的教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用還處在摸索的過(guò)程中，并未得到充分的推廣。針對(duì)小學(xué)生的生理學(xué)特征，如活潑好動(dòng)、注意力集中時(shí)間較短等，老師在教學(xué)過(guò)程中也要采取常規(guī)的教學(xué)方法，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，達(dá)到“畫龍點(diǎn)睛”的目的。

例如，在《爬山虎的腳》中，老師首先要讓學(xué)生有一定的時(shí)間來(lái)熟悉課文，在十分鐘以后，老師會(huì)向?qū)W生講解生字詞的意思。然后老師把課件上的內(nèi)容教給學(xué)生們，讓他們把課文的第二部分介紹一下攀援植物的成長(zhǎng)歷程，然后再把藤蔓的樣子說(shuō)出來(lái)，由于目前的住校都是平房，所以很少能看到爬山虎，所以老師會(huì)用影像來(lái)為學(xué)生展示爬山虎的真實(shí)樣貌。并且老師可以通過(guò)提問(wèn)：爬山虎的特征都有哪些？你認(rèn)為在描述爬山虎時(shí)，下列哪個(gè)句子最生動(dòng)？由于對(duì)爬山虎知識(shí)的缺乏，使其在教學(xué)中難以進(jìn)行想象，因此，老師可以利用各種形式的教學(xué)手段，讓學(xué)生體會(huì)其中的意境，并能有效地解決問(wèn)題。

（二）多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)的融合

多媒體技術(shù)為學(xué)生在課堂上創(chuàng)造了新的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造了一個(gè)五彩繽紛的教學(xué)情境。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和選擇合適的材料，把現(xiàn)代教育思想和傳統(tǒng)的教學(xué)方法有機(jī)地融合在一起，讓多媒體成為教室里的錦上添花，而不是以這種形式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，如果學(xué)生長(zhǎng)期處在消極的激勵(lì)下，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，喪失其應(yīng)有的作用，因此，必須始終保持對(duì)學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用、學(xué)生主體作用的重視。

例如，在《與象共舞》的課件制作過(guò)程中，可以注意下列幾個(gè)要素：1、在教學(xué)中，要有與大象共存、與象共舞的畫面，使同學(xué)對(duì)泰國(guó)的風(fēng)土人情有更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其審美意識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。2、在小學(xué)中，句子、篇章結(jié)構(gòu)訓(xùn)練是語(yǔ)文訓(xùn)練的重要組成部分，因此要進(jìn)行教學(xué)的訓(xùn)練。3、依據(jù)當(dāng)代教學(xué)中“要激發(fā)學(xué)習(xí)者的各種感覺”這一理念，運(yùn)用大量的圖像資料，并通過(guò)合理的配樂(lè)，創(chuàng)造出一幅與大象共舞的場(chǎng)景，使學(xué)生能夠真正地投入到教學(xué)中去，從而達(dá)到教學(xué)效果。4、重視激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性，以學(xué)生為本，開展有效的教學(xué)。

（三）教師要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，高科技的普及已成為社會(huì)發(fā)展的必然，而小學(xué)生作為民族的中流砥柱，必然要受到現(xiàn)代化社會(huì)的影響。作為一名老師，應(yīng)該先學(xué)習(xí)并提高自己的技能，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，以便在未來(lái)能夠更好地滿足工作的需求，并把新的知識(shí)傳授給學(xué)生。在鄉(xiāng)村，人們對(duì)高科技的吸收要比其他地方緩慢，但是要有一種自覺性，不能由于沒有壓力而失去學(xué)習(xí)的機(jī)遇，要在老師的主動(dòng)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握更多的新知識(shí)，以更好的方式去適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在鄉(xiāng)村小學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是一種潮流，具有積極意義，是一種有效的手段。但是，多媒體技術(shù)的運(yùn)用中，其缺點(diǎn)也是不可忽略，要正確和充分利用它，才能讓課堂氣氛更加生動(dòng)活潑，使教學(xué)效果得到提升。

參考文獻(xiàn)

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本文系廊坊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題2018年度立項(xiàng)課題《多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用》的成果內(nèi)容課題號(hào)201801095。