高中政治教學(xué)落實(shí)法治意識素養(yǎng)的策略研究

林偉雄

摘要：隨著教育制度的變革，高中政治課教師的地位越來越突出。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)對教育制度的變革，堅(jiān)持新的教育觀念，以促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。要達(dá)到這一目的，就必須加強(qiáng)法治宣傳，提高中生的法治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;法治意識;教學(xué)策略

前言

隨著我國教育的發(fā)展，高校思想政治教學(xué)也出現(xiàn)了新的變化。在教學(xué)中，除了要教授基本的法知識外，還要加強(qiáng)對法治意識素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章從高中思想政治課的角度，對如何提高高中生的法治意識素養(yǎng)提出了一些有益的建議。

1當(dāng)代高中法治教育面臨的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生對于法律知識知之甚少，缺乏法律情感

高中生對法治的研究比較單調(diào)，他們很難對法治產(chǎn)生濃厚的興趣，而且他們的考試也不是法治，所以很多人都沒有把法治當(dāng)回事。

1.2學(xué)生法律常識寥寥無幾，難以高舉法律武器

目前，我們國家盡管一直在提倡人們懂法、知法、學(xué)法、用法，但是仍然有相當(dāng)一部分的高中生對法的含義缺乏認(rèn)識，輕視了法的分量，缺乏基本的法律知識，也就無法舉起法律的兵器來維護(hù)自己的權(quán)益。由于這些問題的普遍存在，使得很多高中生仍然受到有心人的蠱惑而走上了邪路。

1.3政治課堂教學(xué)缺乏對法律課程的重視

在應(yīng)試和高考的雙重壓力下，對政治學(xué)課程的法治教學(xué)不僅僅是一筆勾銷，而對其進(jìn)行了全面的補(bǔ)習(xí)與教育。另一方面，由于沒有考試的壓力，學(xué)生也沒有從根本上提高對法律的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中，缺少了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒有了正確的學(xué)習(xí)方法。所以，要想有效地提升政治課的教學(xué)效果，就要加強(qiáng)對法治教學(xué)的關(guān)注和對學(xué)生的法治知識的培養(yǎng)。

1.4學(xué)生缺乏學(xué)以致用的思維能力

在政治課上，由于缺乏將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，缺乏對實(shí)踐的思考。盡管可以在高考時(shí)獲得優(yōu)異的分?jǐn)?shù)，卻無法從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)其政治學(xué)業(yè)的目的，無法為今后的有意識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基，更無法在法治的研究上獲得升華和重大的突破。

2在高中政治課堂培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的教學(xué)策略

2.1整合教材知識

高中思想政治課是許多專家、學(xué)者根據(jù)教育規(guī)劃編寫的，要以培養(yǎng)法治意識為基礎(chǔ)，以豐富的教材為基礎(chǔ)，通過對課本的深度發(fā)掘，將法律的知識系統(tǒng)化、理論化地加以歸納，進(jìn)而向?qū)W生灌輸，促進(jìn)他們樹立起對法律的正確認(rèn)識，進(jìn)而提升自己的法治修養(yǎng)，成為守法守法的好學(xué)生。

高中思想政治教育工作者要正確理解思想政治課的作用，提煉出有益的法律常識，使其達(dá)到最大程度地提高其法治觀念，以法律的觀念來正確地理解和對待問題，進(jìn)而推動(dòng)法治的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

高中思想政治課內(nèi)容涉及到很多內(nèi)容，老師不能對每個(gè)內(nèi)容進(jìn)行全面的闡述，因此必須制訂科學(xué)的課程目標(biāo)和計(jì)劃。新的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)高中生法治觀念的重要意義，提高高中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識法治的作用和認(rèn)識其職能。高中政治課有關(guān)于我國的重要的法律、國際法的基礎(chǔ)等方面的介紹，它的內(nèi)涵相當(dāng)?shù)呢S富，可以為同學(xué)們建立一個(gè)完整的知識庫。要充分發(fā)掘高中思想政治課的內(nèi)涵，突出高中思想政治課的特點(diǎn)，營造有效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用法治來維護(hù)自己的權(quán)利。

例如，《生活與消費(fèi)》的教學(xué)中，涉及到了刑法、競爭法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等方面的問題。在第一期課程完成后，老師會(huì)將法治的知識要點(diǎn)收集起來，利用思考導(dǎo)圖向同學(xué)們講解一些重要的法規(guī)，從而幫助他們更好地了解有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的法規(guī)。由于學(xué)生的認(rèn)識能力較弱，對抽象的認(rèn)識存在一定的困難。老師肩負(fù)著傳授知識、解答問題的重任，減輕了學(xué)生的困難，讓他們在知識的汪洋大海中揚(yáng)帆起航。在消費(fèi)維權(quán)方面，老師可以舉出一些例子：有的同學(xué)在購物中心購物，結(jié)果回到家里，發(fā)現(xiàn)自己的衣物已經(jīng)損壞，去找賣家要退款，而對方一句話也不肯。如果出現(xiàn)這樣的狀況，可以通過消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法來向商家索賠，從而維護(hù)自身的正當(dāng)權(quán)利。使學(xué)生能夠把課本的內(nèi)容與實(shí)際的生活相結(jié)合，加深對法治的認(rèn)識，提高自己的法治修養(yǎng)。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法

考試教學(xué)中的一些缺點(diǎn)使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到了很大的抑制。在我國，為填補(bǔ)這種缺陷，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，但是依然存在著一些被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所制約，采取的是“理論”。一些高中思想政治課老師沒有充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生背起了“理論”，從而影響了他們的積極性。為此，必須在新的教育觀念、新的教學(xué)方式下，不斷地改進(jìn)課堂的教學(xué)效果。

例如，老師在向同學(xué)們講解價(jià)格法、WTO貿(mào)易法等相關(guān)的法治理論時(shí)，還可以通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行研究。在正式開講前，老師可以將同學(xué)分成不同的組，讓同學(xué)們按照課本和相關(guān)的法律常識，找到自己的人生事例，運(yùn)用法律解釋的范例。為達(dá)到拋磚引玉的目的，老師們可以給同學(xué)們播放“3·15”事件中的一段錄像。在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各大公司的競爭愈演愈烈，一些公司利用低端的原料和銷售假冒的商品來謀取利益，擾亂了市場的正常運(yùn)行。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行專題研究。在教學(xué)中，老師要向同學(xué)們報(bào)告自己的成績，并進(jìn)行法治知識的普及，以提高對法治的重視和對法律的濃厚的興趣。

2.3聯(lián)系實(shí)際生活，進(jìn)行法治意識教育

我們都明白，知識來自生命，生命是教師進(jìn)行教育和教學(xué)的主要依據(jù)。高中政治課上的很多案例都來自于生活，是對生活的一種處理和創(chuàng)作，所以高中政治課的老師在講授時(shí)要充分地把它和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系起來，使他們意識到，法律和社會(huì)的聯(lián)系緊密，并在不知不覺中培養(yǎng)他們的法治修養(yǎng)。

比如，在高中的政治課上，老師要堅(jiān)持將最新的新聞事件引入到教學(xué)之中，并在教學(xué)過程中引入《普法欄目劇》、《今日說法》等具有權(quán)威性的法律節(jié)目，使他們在日常生活中體會(huì)到法律的作用，從而加強(qiáng)他們的法治觀念和社會(huì)責(zé)任感，從而使他們的法律素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

2.4拓寬教學(xué)路徑

單純地把法律知識限制在教室里還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須打破教室的桎梏，拓展教學(xué)途徑。例如，在消費(fèi)者權(quán)益節(jié)等方面，老師可以通過對消費(fèi)者的維權(quán)進(jìn)行宣傳，使高中生能夠運(yùn)用合法的手段來維護(hù)自己的權(quán)利。例如，在學(xué)校開展的文化實(shí)踐中，老師可以通過表演法律場景來增加對法律的認(rèn)識，提高對法律的認(rèn)識。例如，老師可以通過課堂上的法律知識比賽，向同學(xué)們介紹相關(guān)的法律書籍，從而逐漸提高他們的自主學(xué)習(xí)的水平。

結(jié)語

總之，隨著教育制度的不斷變革，高中思想政治教育也在發(fā)生著新的變化。教師肩負(fù)著教育和法律教育的任務(wù)，既要教授學(xué)生基本的法律常識，又要提高他們的法律素質(zhì)。高中思想政治課要想達(dá)到這一目的，就要采取多種教學(xué)方法，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，拓展課堂教學(xué)活動(dòng)。

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