何學(xué)明

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，體育課程越來(lái)越受學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的重視。在這一階段實(shí)施高質(zhì)量的體育教學(xué)，既是體育教師的責(zé)任和義務(wù)，又是家長(zhǎng)的心愿和期盼，更是培養(yǎng)祖國(guó)接班人的需要;既有利于學(xué)生體魄的強(qiáng)健，還能促進(jìn)學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)。身體是革命的本錢(qián)，有了一副好身體，學(xué)習(xí)工作都不怕。因此，了解并掌握小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，才能找到更有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的小學(xué)體育教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)方法;教學(xué)效率

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.8? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）17-0121-04

Analysis on the Current Situation and Countermeasures of Physical Education Teaching in Primary Schools

HE Xueming （Xiguan Primary School， Tongwei County， Gansu Province， China）

【Abstract】With the in-depth advancement of quality education， physical education courses have been paid more and more attention by schools， teachers and parents. Implementing high-quality physical education at this stage is not only the responsibility and obligation of physical education teachers， but also the wishes and expectations of parents， and it is also the need for cultivating the successors of the motherland. It is not only conducive to the physical fitness of students， but also promotes the healthy growth of students' psychology. The body is the capital of the revolution. With a good body， you are not afraid to study and work. Therefore， only by understanding and mastering the current situation of physical education in primary schools， and analyzing the problems and deficiencies in the process of physical education， can we find strategies for physical education in primary schools that are more conducive to the healthy growth of students' physical and mental health.

【Keywords】Primary school physical education; Teaching status; Teaching method; Teaching efficiency

體育學(xué)科是一門(mén)素質(zhì)型學(xué)科，既涉及教育、體育和衛(wèi)生領(lǐng)域，又旁涉智育、德育和美育等方面的學(xué)科知識(shí)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，不能僅僅關(guān)注學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)和體育技能的訓(xùn)練，更重要的是通過(guò)體育課堂教學(xué)使學(xué)生在德智體諸方面得到發(fā)展，讓學(xué)生擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。在新課程改革的背景下，各學(xué)科的老師都在積極探尋提升課堂教學(xué)質(zhì)量的最佳方法，體育老師也不例外地進(jìn)行課堂教學(xué)改革和實(shí)踐，讓體育課堂教學(xué)更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓體育課堂成為提升學(xué)生的體質(zhì)的主陣地。為此，了解并掌握小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，分析體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，實(shí)施有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的體育教學(xué)，是我們體育教學(xué)工作者的首要任務(wù)。

1.小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

（1）小學(xué)體育課教學(xué)還沒(méi)有引起學(xué)校的足夠重視

在新課改理念下，小學(xué)體育課堂要以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)，教師要用專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)和技能駕馭體育課堂，給予正在成長(zhǎng)的每一名小學(xué)生各種體育知識(shí)和技能的輔導(dǎo)。但是，從學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)看，傳統(tǒng)的“自由活動(dòng)式”“放羊式”“無(wú)目的式”“空殼式”（徒有虛名的“體育課”，實(shí)際上體育課被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或英語(yǔ)課占用）等體育教學(xué)方式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，尤其是在期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的前后幾周時(shí)間（檢測(cè)科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)這三門(mén)課），操場(chǎng)上幾乎沒(méi)有上體育課的班級(jí)。這種體育課的教學(xué)理念和教學(xué)方法已與新課改的理念背道而馳。在體育課堂上，在課間十分鐘，時(shí)常會(huì)發(fā)生暈倒、流鼻血、骨折等意外事故，新時(shí)代小學(xué)生的“體弱病”“肥胖癥”“近視眼”等病癥已對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)提出了要求。殊不知，由于受各種社會(huì)因素、學(xué)校管理理念和教師個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的影響，小學(xué)體育課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和其他活動(dòng)時(shí)間還沒(méi)有起來(lái)真正利用起來(lái)，還沒(méi)有充分發(fā)揮提升學(xué)生身體素質(zhì)的作用。

（2）體育教師隊(duì)伍建設(shè)不足

通過(guò)調(diào)查我縣231所小學(xué)的體育教師配備情況，發(fā)現(xiàn)我縣231所小學(xué)都存在體育教師不足的問(wèn)題：體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師只有158名，其中本科畢業(yè)生11名，54名專(zhuān)科畢業(yè)生、93名中專(zhuān)畢業(yè)生，平均1所小學(xué)不足1名專(zhuān)業(yè)體育教師。在體育教師不能滿(mǎn)足學(xué)校體育課教學(xué)工作的情況下，學(xué)校的體育課只能由其他非體育專(zhuān)業(yè)的老師來(lái)?yè)?dān)任，甚至部分教師完全沒(méi)有接受過(guò)體育教學(xué)的培訓(xùn)。這樣的師資配備，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)的正常開(kāi)展帶來(lái)了嚴(yán)重影響。一方面會(huì)造成學(xué)生接受體育知識(shí)和技能的不均衡。因?yàn)榉菍?zhuān)業(yè)的體育教師無(wú)法給學(xué)生用體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解、示范，而專(zhuān)業(yè)的體育教師卻能進(jìn)行精到的講解和示范。另一方面，在體育學(xué)科的教研組內(nèi)，會(huì)因教師的能力、水平不同，在教學(xué)理念上彼此產(chǎn)生影響，最后導(dǎo)致學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量逐漸下滑，甚至有名無(wú)實(shí)。從教師繼續(xù)教育的角度來(lái)分析，每年的網(wǎng)絡(luò)“公需課”30學(xué)時(shí)無(wú)一人落下，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)研討、教學(xué)能手評(píng)選、教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)人均不下于5次。還有學(xué)校舉行的公開(kāi)課、示范課等，各種名目的教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)，使體育教師無(wú)法正常走進(jìn)課堂。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校在對(duì)體育教師的培訓(xùn)都安排在教研組內(nèi)，有時(shí)還將體育教師安排到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)當(dāng)中，卻很難看到學(xué)校層面或教育局層面組織的中小學(xué)體育教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。這樣薄弱的小學(xué)體育教師培訓(xùn)，又加劇了小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)水平的不平衡。這樣的師資現(xiàn)狀極不利于小學(xué)體育的課堂教學(xué)。

（3）教學(xué)方式方法死板，內(nèi)容單一

由于學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視不夠，體育教師也就沒(méi)有上好體育課的積極性，更不能從工作崗位上獲得榮譽(yù)感和成就感。因此，體育教師在每節(jié)課的教學(xué)中總是按照“老一套”的教學(xué)思路進(jìn)行：第一步是集合點(diǎn)名，第二步是熱身運(yùn)動(dòng)，第三步是內(nèi)容講解，剩下的時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。課堂教學(xué)毫無(wú)新意，完全是復(fù)制粘貼，久而久之，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科感到無(wú)趣。

（4）體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

就學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)體系來(lái)看，側(cè)重于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，而對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)、社會(huì)等學(xué)科的評(píng)價(jià)有所忽視。在對(duì)教師量化評(píng)比的項(xiàng)目設(shè)置上，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的成績(jī)占有70%—80%的比重，而沒(méi)有監(jiān)測(cè)成績(jī)的音樂(lè)、體育、美術(shù)、社會(huì)等學(xué)科的科任教師只能排名在后。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)體制的不科學(xué)和不完善，導(dǎo)致體育教師對(duì)教學(xué)抱有敷衍態(tài)度，影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

2.重視小學(xué)體育教學(xué)的必要性

（1）促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展

勞逸結(jié)合才能有好的教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生成天沉浸在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等文化課的學(xué)習(xí)中，不但不能開(kāi)發(fā)其智力，相反會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響，一些病癥也會(huì)乘虛而入，如神經(jīng)衰弱癥、肥胖癥癥、失眠癥、抑郁癥等。因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)體育學(xué)科既是豐富校園文化生活的需要，又是培養(yǎng)擁有強(qiáng)健身體的學(xué)生的需要，更是引領(lǐng)學(xué)生形成終身體育意識(shí)的需要。

（2）推動(dòng)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實(shí)

隨著社會(huì)進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校的體育課教學(xué)已不能采用傳統(tǒng)教學(xué)理念施教。執(zhí)著于追求競(jìng)技性項(xiàng)目、執(zhí)著于教師所喜愛(ài)的訓(xùn)練項(xiàng)目已不能適應(yīng)新時(shí)代的小學(xué)體育教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)已為學(xué)校的體育教學(xué)指明了方向，其教學(xué)的目標(biāo)已轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生體育興趣、體育意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的管理上，學(xué)校要規(guī)范體育課的課程設(shè)置，讓老師上好每一節(jié)體育課，同時(shí)還要組織好學(xué)校的大課間活動(dòng)，從而推動(dòng)體育新課標(biāo)落地生根。

（3）有利于體育文化的弘揚(yáng)傳承

在我國(guó)綜合國(guó)力不斷上升的背景下，體育事業(yè)在國(guó)際上也毫不遜色。譬如，乒乓球、舉重、擊劍、跳水等項(xiàng)目，在歷屆的奧運(yùn)比賽中總是摘金在手，為國(guó)家爭(zhēng)得了榮譽(yù)。而這些體育成績(jī)的取得，得益于祖國(guó)對(duì)體育事業(yè)和體育文化的重視。小學(xué)體育是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，作為小學(xué)階段必須開(kāi)設(shè)的體育課程，既有利于中華民族優(yōu)秀品質(zhì)、意志和體育精神的弘揚(yáng)，又有利于祖國(guó)優(yōu)秀體育文化內(nèi)涵的滲透和傳承。

3.提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略

隨著教育教學(xué)改革工作的推進(jìn)，在進(jìn)行學(xué)校教育引導(dǎo)的過(guò)程中，為了達(dá)到高效的教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前教育教學(xué)工作推進(jìn)落實(shí)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作理念。作為學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)任務(wù)有著明確的審核權(quán)利。為了更好地加快教育教學(xué)工作的落實(shí)，加快教學(xué)改革工作優(yōu)化，就需要在現(xiàn)有的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，重新梳理傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作方式。對(duì)小學(xué)階段的體育教學(xué)任務(wù)進(jìn)行明確，規(guī)范教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，構(gòu)建出新的教學(xué)理念和教學(xué)思路，提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會(huì)各界資源，在現(xiàn)有的教學(xué)工作基礎(chǔ)上，對(duì)教育資源內(nèi)容進(jìn)行梳理，通過(guò)與教育單位之間的協(xié)商，明確小學(xué)體育教學(xué)硬件缺失問(wèn)題，對(duì)于存在的硬件設(shè)施不足問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)與上級(jí)教育單位之間進(jìn)行協(xié)商，構(gòu)建系統(tǒng)的小學(xué)體育硬件設(shè)施管理體系，繼而有效地增進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)調(diào)查縣域內(nèi)小學(xué)體育硬件設(shè)施的現(xiàn)狀可知，各個(gè)部門(mén)、單位也大力支持小學(xué)階段學(xué)生體育項(xiàng)目實(shí)施，很多單位都已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教育教學(xué)工作的重要性，在實(shí)際教學(xué)工作推進(jìn)基礎(chǔ)上，也愿意投入大量資金支持體育項(xiàng)目的實(shí)施，不僅有效地增進(jìn)了體育教學(xué)工作的落實(shí)開(kāi)展，同時(shí)因?yàn)橛布O(shè)施的支持，學(xué)生有了更廣闊的空間開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)。

另外，很多體育教師也在當(dāng)前的體育教育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)上，會(huì)主動(dòng)對(duì)相關(guān)的體育硬件設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，通過(guò)高質(zhì)量的管理和系統(tǒng)的使用，學(xué)生也愿意主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)校的體育綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，也讓體育的教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展變得更加高效，通過(guò)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制構(gòu)建，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的教學(xué)狀態(tài)都有了較為全面的分析和系統(tǒng)的判斷，學(xué)生明確了自己的特長(zhǎng)，教師認(rèn)識(shí)了自己的缺失，體育教學(xué)工作能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量的落實(shí)。

為了在學(xué)校更好地構(gòu)建符合新課標(biāo)要求的體育教學(xué)體系，作為學(xué)校的管理者和體育教師首先要掌握校情和學(xué)情，制定出符合學(xué)校體育教學(xué)工作實(shí)際的教學(xué)策略，這樣才能引領(lǐng)學(xué)校的體育工作走上新臺(tái)階。

（1）學(xué)校管理者層面

一是學(xué)校管理者要向教育主管部門(mén)匯報(bào)學(xué)校體育教師的配備情況，爭(zhēng)取配足體育教師。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要掌握非體育教師的特長(zhǎng)，將能勝任體育教學(xué)工作的教師調(diào)整到體育學(xué)科的工作崗位上來(lái)。三是學(xué)校要制訂落實(shí)體育新課標(biāo)的方案。一方面要在課程表中按要求排夠課時(shí)，另一方面，學(xué)校要在每一學(xué)期的工作計(jì)劃安排上，將體育公開(kāi)課、示范課和體育活動(dòng)列入學(xué)校教研活動(dòng)。四是要開(kāi)展好學(xué)校的大課間活動(dòng)，包括課間操和課外活動(dòng)的大課間活動(dòng)。學(xué)校要發(fā)揮體育教師的特長(zhǎng)，排練各種項(xiàng)目的健身活動(dòng)。五是學(xué)校要安排對(duì)全校教師進(jìn)行關(guān)于體育知識(shí)的定期培訓(xùn)，安排對(duì)非專(zhuān)業(yè)的體育教師不定期的培訓(xùn)?？梢宰寣W(xué)校的優(yōu)秀體育教師現(xiàn)場(chǎng)講解，也可以聘請(qǐng)?bào)w育教學(xué)專(zhuān)家做專(zhuān)題講座，還可以通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課的方式直接學(xué)習(xí)學(xué)校體育教師的教學(xué)方法。為了使體育教師能夠積極地投身于教學(xué)中，學(xué)校還要對(duì)體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，以激勵(lì)體育教師的工作熱情。

（2）體育教師層面

教師是指引學(xué)生有效開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)的基石，作為體育教師在進(jìn)行教育指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，首先要做的就是充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前體育教學(xué)工作實(shí)施的重要性，很多體育院校的大學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)教育的過(guò)程中，對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)有所偏差，因此在進(jìn)行體育教育引導(dǎo)的過(guò)程中也沒(méi)有制定較為全面的教學(xué)工作措施和教學(xué)工作方式，只是按照學(xué)生的活躍度開(kāi)展體育教學(xué)引導(dǎo)工作，雖然教學(xué)工作也能有序地推進(jìn)，但是對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升卻沒(méi)有一定影響。為此，很多教師在長(zhǎng)久的研究之后，逐漸轉(zhuǎn)變了對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，也積極通過(guò)全面的探索，綜合多元化的體育教學(xué)引導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等多種教學(xué)方式的綜合推進(jìn)和全面執(zhí)行，教師對(duì)于教學(xué)工作任務(wù)也有了新的理解，在后期開(kāi)展體育教學(xué)引導(dǎo)的過(guò)程中，也能通過(guò)多樣化的教學(xué)指導(dǎo)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一是學(xué)校體育教師要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì)和學(xué)校的管理規(guī)定，還要不斷學(xué)習(xí)《體育心理學(xué)》《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》等相關(guān)的體育專(zhuān)著，豐富自己的體育知識(shí)素養(yǎng)，改變長(zhǎng)期以來(lái)形成的輕視體育課教學(xué)的片面認(rèn)識(shí)。

二是要重視小學(xué)體育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)落后，不學(xué)習(xí)就不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不學(xué)習(xí)就不能在新時(shí)代的課堂上高質(zhì)量地施教。因此，小學(xué)體育教師要在課余時(shí)間積極探究體育教學(xué)的方法，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云課堂學(xué)習(xí)甘肅教育資源平臺(tái)中的優(yōu)秀體育教學(xué)案件，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷地把自己培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男W(xué)體育優(yōu)秀教師。

三是要重視學(xué)情分析和教學(xué)方法的研討。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法或?qū)W校長(zhǎng)期以來(lái)形成的“自由活動(dòng)式”“放羊式”“無(wú)目的式”等教學(xué)方法已不能適應(yīng)體育新課標(biāo)的要求，影響了學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。因此，體育教師要從分析所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情入手，認(rèn)真研討教學(xué)內(nèi)容，備寫(xiě)屬于自己教學(xué)方法的教學(xué)方案。

四是要重視體育教學(xué)的三維目標(biāo)，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。譬如，在五年級(jí)《站立式起跑》一課的教學(xué)中，就可以從認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。其中認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)大多數(shù)教師都會(huì)重視，而對(duì)情感目標(biāo)都有所忽視。這節(jié)課我們可以將情感目標(biāo)預(yù)設(shè)為“讓學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)成功，在成功的收獲中培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展合作精神”。這樣，學(xué)生就會(huì)在體育課堂上感到愉悅，學(xué)習(xí)心理非常輕松，既減輕了文化課學(xué)習(xí)帶來(lái)的負(fù)擔(dān)，又能使學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng)。

（3）學(xué)生參與層面

體育教育工作本身就是一項(xiàng)貫穿學(xué)生一生的教育，不僅對(duì)學(xué)生的綜合能力有一定影響，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)也有著較為全面的影響。小學(xué)生對(duì)于事物的好奇心較重，尤其對(duì)于一些自己沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，更是有著較高的學(xué)習(xí)興趣，在開(kāi)展體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的關(guān)注度不高，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，主要是因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容的枯燥。而通過(guò)新課程改革的相關(guān)要求，體育教學(xué)方式的變化，很多新興的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育課程中崛起，健美操、武術(shù)等多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生有了更多選擇權(quán)。在“雙減”政策的背景下，學(xué)生的課后事件逐漸增多，為了有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，合理有效地使用課后時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)就顯得尤為必要。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樘煨允谷?，更愿意參加一些游戲性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這個(gè)過(guò)程中通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與趣味性的游戲相結(jié)合的方式，學(xué)生對(duì)于體育的興趣也在逐漸提升。在這種游戲化的體育學(xué)習(xí)娛樂(lè)過(guò)程中，學(xué)生本身對(duì)于體育項(xiàng)目的投入感也逐漸增強(qiáng)，在游戲的過(guò)程中與同學(xué)之間的互動(dòng)也能增強(qiáng)同學(xué)雙方的情感培養(yǎng)，提升學(xué)生的心理、身體等多方面的能力，因此加快趣味性體育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，也成為后期體育教育工作落實(shí)推進(jìn)的一項(xiàng)主要任務(wù)。

一是作為學(xué)生，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)對(duì)于自身身體素質(zhì)提升的重要影響力，通過(guò)積極參與早操、課間操、課后活動(dòng)等多種方式，積極提升體育參與度，強(qiáng)化自身綜合素質(zhì)。

二是通過(guò)教師的引導(dǎo)，對(duì)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的認(rèn)識(shí)。很多小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目認(rèn)識(shí)有所缺失，學(xué)生可以通過(guò)自己觀(guān)看相關(guān)比賽或是與同學(xué)一起參加課外活動(dòng)的方式對(duì)不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，提升對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

三是通過(guò)興趣活動(dòng)的參與，提升體育學(xué)習(xí)能力。體育教學(xué)工作不是一蹴而就的，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)能力的提升，首先要做的就是轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)，而興趣的培養(yǎng)則是提升體育教學(xué)能力的主要措施。教師可以通過(guò)引導(dǎo)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)中，不僅能有效地增進(jìn)體育教學(xué)工作質(zhì)量，另外也能讓學(xué)生在不斷的體育活動(dòng)中加深對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和理解，提升學(xué)習(xí)體育的興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

作為祖國(guó)花朵的培育者，作為學(xué)生靈魂的塑造者，體育教師一定要站在培養(yǎng)祖國(guó)人才高度認(rèn)真施教，從自己走進(jìn)體育課堂的那一刻起，就要用自己淵博的體育知識(shí)和熟練的體育技能引領(lǐng)小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

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