尹稚英

摘 要：新時(shí)期的教育改革對(duì)于學(xué)生的道德教育更加重視，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)國(guó)家未來的建設(shè)者，離不開良好的德育工作。小學(xué)班主任作為學(xué)生的主要引導(dǎo)者和管理者，積極開展德育工作，是提升學(xué)生道德品質(zhì)的重要渠道。本文結(jié)合具體教學(xué)案例，論述新時(shí)期小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑，希望可以對(duì)廣大小學(xué)教育工作者有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育工作;教育實(shí)踐

德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在新課改不斷深入的背景下，德育教育的重要性日益凸顯。小學(xué)階段是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，班主任作為學(xué)生在校期間的主要管理者，肩負(fù)著做好德育工作的重要職責(zé)。本文結(jié)合具體案例，論述新時(shí)期小學(xué)班主任開展德育工作的有效途徑。

一、以身作則，潤(rùn)物無聲

榜樣的力量是無窮的，以身作則，嚴(yán)于律己，成為學(xué)生的人格表率，是小學(xué)生班主任進(jìn)行德育工作的基礎(chǔ)。很多時(shí)候，使學(xué)生在感性上認(rèn)可教師的行為，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于言語引導(dǎo)?！疤依畈谎?，下自成蹊”，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的一言一行，都對(duì)學(xué)生有著重要的影響。小學(xué)生心智還處于不成熟的階段，對(duì)于教師很容易形成依賴和崇拜之情，教師應(yīng)該充分意識(shí)到這一點(diǎn)，嚴(yán)格規(guī)范自身言行，真正發(fā)揮“傳道授業(yè)解惑”的榜樣作用，通過自身行為不斷正向影響學(xué)生，使學(xué)生形成良好的品德。

比如，在班級(jí)的日常管理工作中，平等地與學(xué)生進(jìn)行交流，避免簡(jiǎn)單粗暴的命令式語氣，不可以隨意責(zé)罵或體罰學(xué)生，通過溝通了解學(xué)生的情況，耐心引導(dǎo)學(xué)生解決問題，讓學(xué)生體會(huì)到良好的溝通才是解決問題的有效方式。在班級(jí)的集體活動(dòng)中，班主任應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，不把臟活累活安排給學(xué)生去做，和學(xué)生一起完成。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的溝通中，有禮有節(jié)，親切自然，讓學(xué)生感受到尊重他人、友善和諧的良好品質(zhì)。

二、日常細(xì)節(jié)，潛移默化

良好的道德品質(zhì)不是一朝一日能夠形成的，需要從生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)做起，不斷完善，才能夠取得良好的結(jié)果。小學(xué)班主任的德育工作，要注重從小事做起，潛移默化，循循善誘，不斷滲透，通過做好一件件小事，不斷積累，使得學(xué)生形成優(yōu)秀的個(gè)人品格。

例如，在日常行為中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生禮貌用語，不能說臟話，見到教師和長(zhǎng)輩要問好，和同學(xué)交談時(shí)也要文明得體，不要隨意打斷別人說話，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。對(duì)于學(xué)生亂扔垃圾，吐口水等行為要及時(shí)制止，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的公德意識(shí)。在舉行升旗儀式等群體性活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生遵守秩序，聽從指揮，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師還要糾正學(xué)生的儀表儀態(tài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，坐姿站姿保持端正。另外，在學(xué)生用餐時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生。對(duì)于小學(xué)生來說，很多行為習(xí)慣還沒有完全形成，教師在日常生活中的正確引導(dǎo)，具有非常重要的作用。

三、結(jié)合課程，有效滲透

課程教學(xué)是進(jìn)行小學(xué)生德育工作的重要陣地，很多科目都可以在授課過程中結(jié)合德育工作，特別是像道德與法治這種課程，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。語文教材中也有大量?jī)?nèi)容，能夠和個(gè)人道德修養(yǎng)聯(lián)系起來。班主任如果是這些科目的任課教師，完全可以在課堂上結(jié)合授課內(nèi)容進(jìn)行德育工作，班主任如果不是這些科目的任課教師，應(yīng)該和這些科目的教師保持良好溝通，達(dá)成推進(jìn)德育工作的共識(shí)，在教學(xué)中進(jìn)行有效滲透。

例如，道德與法治的課程內(nèi)容，隨著學(xué)生年級(jí)的升高會(huì)有所變化。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，主要是教導(dǎo)他們形成良好的生活習(xí)慣，比如注意日常生活中的安全問題，感受大自然，愛護(hù)公共環(huán)境等內(nèi)容。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，主要是教導(dǎo)他們形成更寬闊的視野，比如了解祖國(guó)的悠久文化，感受世界上多樣的文化，愛護(hù)地球等內(nèi)容。教師在授課過程中，應(yīng)根據(jù)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)，有序引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、實(shí)踐活動(dòng)，知行合一

通過實(shí)踐活動(dòng)開展德育工作，是非常有效的方式。對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)踐活動(dòng)的參與感更強(qiáng)，可以將學(xué)到的知識(shí)和實(shí)際的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，加深學(xué)生的理解，提升德育效果。教師應(yīng)該通過多種方式開展實(shí)踐活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)和課外活動(dòng)相結(jié)合，提升學(xué)生的積極性。

教師可以通過各種班級(jí)活動(dòng)開展德育工作，比如在班級(jí)中定期評(píng)選“個(gè)人衛(wèi)生小明星”、“愛護(hù)環(huán)境小明星”等稱號(hào)，對(duì)于那些行為良好，表現(xiàn)出色的學(xué)生給予鼓勵(lì)，教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師還可以舉行小劇場(chǎng)的活動(dòng)，設(shè)置不同的情境，比如拾金不昧、幫助老人、愛護(hù)環(huán)境等，讓學(xué)生扮演不同的角色，領(lǐng)會(huì)什么是應(yīng)該去做的事情，在活動(dòng)中，不僅可以提升德育工作的趣味性，還能夠讓學(xué)生了解更多的個(gè)人道德知識(shí)。現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力都比較大，一旦出現(xiàn)成績(jī)下降，教師和家長(zhǎng)都比較關(guān)注。班主任在進(jìn)行德育工作中，遇到這樣的問題，也要強(qiáng)化溝通，找到學(xué)生成績(jī)下降的原因，不能簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)學(xué)生?？傊?，班主任進(jìn)行德育工作時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過各種方式關(guān)心學(xué)生，才能真正達(dá)到德育的目的。

小學(xué)是學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，德育工作是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，應(yīng)該成為小學(xué)班主任的工作重點(diǎn)。通過積極有效的德育工作，使得學(xué)生形成良好的個(gè)人品質(zhì)，關(guān)乎學(xué)生的終身發(fā)展。教師應(yīng)該努力提升德育工作的有效性，不斷提升德育管理水平。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，班主任首先要以身作則，規(guī)范自己的言行，成為學(xué)生的榜樣，通過實(shí)際行為影響學(xué)生。教師還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的日常細(xì)節(jié)，通過點(diǎn)滴積累，正向引導(dǎo)，潛移默化，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。班主任應(yīng)該重視相關(guān)課程的教學(xué)效果，結(jié)合道德與法治、語文等課程內(nèi)容，促使學(xué)生建立正確的道德觀念。除了日常教學(xué)工作，班主任還要積極開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，在實(shí)踐中感受品德教育，形成正確的價(jià)值觀念。教師還應(yīng)該重視和學(xué)生的溝通，對(duì)于學(xué)生的問題不要直接進(jìn)行高壓或批評(píng)，應(yīng)該通過親切平等的交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，解決學(xué)生的困惑，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理認(rèn)知。班主任要重視家長(zhǎng)在德育工作中的重要作用，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，在家校合作中提升德育工作的效果。

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