初中男生典型案例的家庭教育指導(dǎo)

張海龍

摘 要：中學(xué)階段是個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的學(xué)生因?yàn)樾闹沁€不夠成熟，導(dǎo)致在心理和生理上容易產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，特別對(duì)于初中男生而言，思想和行為上極易受到不良影響，對(duì)一生的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。家庭教育是個(gè)人成長(zhǎng)的最初場(chǎng)所，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展具有重要的作用和意義。本文以家庭教育基本概述著手，通過(guò)案例分析的方式對(duì)初中男生典型案例作深入的分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)策略。

關(guān)鍵詞：初中男生;案例;家庭教育指導(dǎo);策略

引言

大多數(shù)人都會(huì)給初中階段的學(xué)生特別是男生貼上叛逆、冷漠、暴躁等諸多不良標(biāo)簽，這是因?yàn)槌踔须A段的男生正處于青春期，及其容易受到外界因素的影響，形成錯(cuò)誤的思想和行為。當(dāng)前，青春期學(xué)生的教育問(wèn)題已經(jīng)成為家庭和學(xué)校重要的教育問(wèn)題。在每個(gè)人一生受教育的過(guò)程中，家庭教育占據(jù)著重要的比重，有效合理的家庭教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用，特別是在對(duì)于中學(xué)階段的男生而言，有效的家庭教育能夠幫助其在成長(zhǎng)過(guò)程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀。然而從當(dāng)前我國(guó)當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在著許多不合理指出，針對(duì)初中階段學(xué)生家庭教育的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義一和理論意義。

一、概述

2003年，我國(guó)正式頒布了《家庭教育法》，從法律的角度上對(duì)家庭教育的定義作出了詮釋?zhuān)赋觯彝ソ逃菫榧彝コ蓡T提供的增強(qiáng)家人關(guān)系和家庭功能的教育活動(dòng)，包括親職教育、子職教育倫理教育等多項(xiàng)內(nèi)容;家庭教育一直以來(lái)都是社會(huì)廣泛關(guān)注的重要問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外許多知名學(xué)者都對(duì)家庭教育進(jìn)行了深入的研究，我國(guó)知名學(xué)者趙忠心認(rèn)為廣義的家庭教育指的是家庭成員之間相互實(shí)施的教育和影響，狹義的家庭教育指的則是由父母、長(zhǎng)輩向子女實(shí)施的相關(guān)教育。本文將從狹義的家庭教育理論角度對(duì)初中男生典型案例作具體分析。

家庭教育在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要的指導(dǎo)作用，父母是孩子最好的老師，合理有效的家庭教育能夠幫助子女形成正確的人生觀、價(jià)值觀和方式論，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

二、初中男生典型案例

（一）叛逆

父母：“你看你像什么樣子，玩手機(jī)玩到飯不吃，覺(jué)也不睡，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，你看看你現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)是什么樣子”

孩子：“我不要你管，天天叨叨叨，煩不煩?。　?/p>

初中階段是一個(gè)叛逆的階段，這個(gè)階段的男生正處于青春期，極容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，造成這個(gè)階段的許多初中男生形成自傲、以我為中心等性格，具體表現(xiàn)為無(wú)論是學(xué)校的老師還是父母都完全不服管教。很多案例中，這個(gè)階段的初中男生最常說(shuō)的話就是“不要你管”、“關(guān)你什么事”等等，讓無(wú)數(shù)父母都非常無(wú)可奈何。初中男生的叛逆行為，從家庭教育的角度來(lái)看是因?yàn)楦改概c孩子之間缺少平等的溝通，很多父母常常會(huì)以“過(guò)來(lái)人”、“長(zhǎng)輩”的姿態(tài)，以命令的口吻去要求孩子按照自己的意志去學(xué)習(xí)和生活，造成孩子激起逆反心理。

（二）冷漠

父母：“作業(yè)做完了嗎？你就在看電視，一天到晚就是看電視，作業(yè)不做，家務(wù)不管，馬上就要考試了，你這樣子以后怎么辦？”

父母：“爸媽上班這么累，一天省吃?xún)€用供你上學(xué)，你呢？你這樣對(duì)得起父母嗎？你看看別人家的孩子像你這樣嗎”

孩子：“......”

步入青春期以來(lái)，隨著初中男生年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，逐漸開(kāi)始有一些自己的思想和想法，同時(shí)也存在一些自己認(rèn)為和父母溝通不了的話題。當(dāng)自己與父母的觀點(diǎn)不一致的時(shí)候，他們往往會(huì)選擇“冷處理”，對(duì)父母的教導(dǎo)不為所動(dòng)，甚至開(kāi)始嫌棄父母。從家庭教育的角度來(lái)看，初中男生所表現(xiàn)出來(lái)的冷漠往往是沒(méi)有得到父母足夠的尊重，父母不尊重、不理解自己的一些想法和行為，盲目的加以否定和責(zé)罵。

三、初中男生典型案例的家庭指導(dǎo)策略

（一）開(kāi)展平等的溝通

有效的家庭教育首先應(yīng)當(dāng)與孩子開(kāi)展平等的溝通，平等的溝通最重要的是地位的平等。首先，任何時(shí)候都不能拿父母的權(quán)威和過(guò)來(lái)人的姿態(tài)去要求孩子按照自己的意志進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活;其次，在批評(píng)孩子時(shí)要盡量降低聲調(diào)，初中男生逆反心理嚴(yán)重，降低聲調(diào)不僅可以約束家長(zhǎng)自己，盡量控制情緒，還可以緩解孩子的反抗情緒;再者，父母可以將自身的期望恰當(dāng)?shù)慕忉尳o孩子聽(tīng)，對(duì)于初中男生而言，心智尚未完全成熟，他們可能會(huì)在某一時(shí)間段暫時(shí)接受父母的批評(píng)和教育，但并不能真正的了解其中的原因，因此，父母在關(guān)注孩子改正錯(cuò)誤的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹(shù)立“知其所以然”的意識(shí)。父母只有在與孩子保持平等的地位，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ拍鼙ＷC與孩子開(kāi)展平等的交流，促進(jìn)家庭教育的有效化實(shí)施。

（二）給予充分的尊重

初中男生由于年齡的增長(zhǎng)，逐漸步入青春期，自我意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)，開(kāi)始有自己的想法和行為。在開(kāi)展家庭教育時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)充分尊重和認(rèn)可孩子的想法和行為，切忌將自己的想法強(qiáng)加給孩子，即使孩子的某些想法有失偏駁，也應(yīng)當(dāng)在原則范圍之內(nèi)，鼓勵(lì)孩子勇于敢于試錯(cuò)，只有在犯錯(cuò)之后，孩子才能真正了解錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。其次，在孩子對(duì)父母有溝通需求的時(shí)候，一定要及時(shí)的與孩子開(kāi)展溝通，當(dāng)孩子訴說(shuō)事情的時(shí)候，一定要認(rèn)真的傾聽(tīng)，切忌打斷或中途插話，給予孩子充分的尊重，即使有不同的意見(jiàn)也要等孩子說(shuō)完之后再與孩子溝通，適當(dāng)?shù)臅r(shí)侯再幫孩子分析或提些意見(jiàn)。再者，給予孩子充分的尊重還體現(xiàn)在與孩子的交往過(guò)程中保證言而有信，充分尊重孩子的隱私，切忌偷窺和試探等等方面，只有對(duì)孩子給予充分的尊重，才能從根本上促進(jìn)家庭教育的有效性。

四、結(jié)語(yǔ)

初中階段是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，初中階段的男生正值青春期，在思想和行為等方面容易受到外界影響，導(dǎo)致在思想和行為上形成叛逆、冷漠等錯(cuò)誤傾向，對(duì)初中男生的人生發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。開(kāi)展有效的家庭教育能夠幫助初中男生形成正確的價(jià)值觀、人生觀，從一些初中男生的典型案例來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)家庭教育仍然存在著一些問(wèn)題，只有擺正父母與孩子之間關(guān)系，開(kāi)展平等有效的溝通、對(duì)孩子給予充分的尊重，才能提高家庭教育的有效性，才能有效的幫助初中男生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤改正錯(cuò)誤，最終健康的度過(guò)青春期，實(shí)現(xiàn)人生的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]方芳.探索多元化路徑? 落實(shí)家庭教育促進(jìn)法[J].甘肅教育，2022（08）：5.

[2]閔輝.深化協(xié)同，建立“五位一體”家庭教育指導(dǎo)服務(wù)新體系[J].上海教育，2022（01）：24.

[3]朱文學(xué). 初中學(xué)?！凹彝ソ逃笇?dǎo)”的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].山東師范大學(xué)，2021.

[4]凌巧. 單親家庭教育指導(dǎo)策略研究 ——基于成都市初中生的個(gè)案研究[D]四川師范大學(xué)，2021

[5]萬(wàn)永霞.中學(xué)生家庭教育的問(wèn)題分析及其策略[J].學(xué)周刊，2016（17）：171-172.