周磊
摘要:歷史教學(xué)是人文學(xué)科的核心課程,其核心在于學(xué)生人格的培養(yǎng)。作為教學(xué)第一線的歷史教師,怎樣教會學(xué)生做人,是中學(xué)歷史教學(xué)任務(wù)之一。如何在初中歷史教學(xué)中進(jìn)行思想教育在初中這個學(xué)生成長的階段,顯得尤為重要。
關(guān)鍵詞:初中歷史;政治思想;教學(xué)探索
習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)思想政治是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵,歷史課是進(jìn)行愛國主義教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,國之大計(jì),教育為本!隨著教育事業(yè)的發(fā)展以及素質(zhì)教育的推進(jìn),對學(xué)生政治思想的引導(dǎo)也已成為了教學(xué)過程中的重要內(nèi)容,并且其對學(xué)生的身心發(fā)展都產(chǎn)生了重要的影響。然而對政治思想所展開的教學(xué)是一項(xiàng)較為艱巨并且需要長期堅(jiān)持的任務(wù),由于初中歷史的教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的可以進(jìn)行政治教育的因素,所以教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時就必須要將學(xué)生政治思想的培育作為教學(xué)的首要目標(biāo),進(jìn)而幫助學(xué)生在實(shí)現(xiàn)歷史知識掌握的同時,有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)秀思想道德的培養(yǎng)以及其政治思想的培育。
一、在初中歷史教學(xué)中落實(shí)政治思想的意義
(一)從當(dāng)代初中生角度來看
通過對現(xiàn)如今的初中生進(jìn)行一定的觀察可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都存在著大局意識較弱的不足,并且其在進(jìn)行個人、社會以及與他人之間的利益關(guān)系的處理時往往還存在著一定的欠缺。還有一部分學(xué)生存在不能明辨是非,面對問題無法進(jìn)行正確抉擇,同時其人生觀、世界觀以及價(jià)值觀較為模糊迷茫的特點(diǎn)。此外,由于現(xiàn)如今的學(xué)生往往缺少挫折教育,所以其心理承受能力往往較為低下,而且習(xí)慣于投機(jī)取巧。正是由于當(dāng)代學(xué)生存在著以上的問題,所以在進(jìn)行歷史教學(xué)時就要把握政治思想第一位的理念,只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生大局觀的培養(yǎng),從而為中國特色社會主義的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
(二)從教師的角度來看
要想在歷史教學(xué)的過程中充分實(shí)現(xiàn)政治思想的體現(xiàn),那么就要求教師要具有較高的自身素質(zhì)以及教學(xué)水平。而教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者是學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)以及智慧啟迪的領(lǐng)路人,會對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生重大的影響,所以要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德品質(zhì)以及政治思想的培養(yǎng),那么首先教師就要不斷的實(shí)現(xiàn)自身政治思想的加強(qiáng),提高自身的教學(xué)水平,并且在進(jìn)行歷史教學(xué)中還要充分發(fā)揮歷史學(xué)科的特點(diǎn),將歷史資料與時事政治進(jìn)行結(jié)合讓學(xué)生的政治思想水平能夠在潛移默化中得到有效的培養(yǎng)。其次,歷史這一學(xué)科設(shè)置的目的就是為了讓學(xué)生能夠在認(rèn)識歷史、了解歷史的同時,以歷史知識為鏡來實(shí)現(xiàn)學(xué)生明辨是非的能力的增強(qiáng),而這也就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時要將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行充分的聯(lián)系,并且還要積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通,進(jìn)而逐漸深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解。
二、政治思想教育在初中歷史教學(xué)中的融入途徑
(一)基于教材內(nèi)容,強(qiáng)化載體意識。
從內(nèi)容來看,歷史學(xué)科涵蓋的內(nèi)容有政治、經(jīng)濟(jì)、人文、科學(xué)、歷史、自然、地理方方面面,是一個“大熔爐”?;诖?,歷史課教師要有載體意識,認(rèn)識到歷史學(xué)科特別是教材是開展思想政治教育的良好載體,可以說歷史課本中的每一篇課文都是開展思想政治教育的素材。對照思想政治教育的要求,我們可以把思想政治教育融入歷史學(xué)科的方方面面。比如通過學(xué)習(xí)中國古代史部分,學(xué)生可以了解從原始社會到1840年古代史結(jié)束這段時間的歷史知識,可以知道中華民族發(fā)展的輝煌歷程,通過學(xué)習(xí)古代文化、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、建筑等方面的知識,可以形成強(qiáng)烈的自豪感,為祖國擁有燦爛的歷史而驕傲。又比如通過學(xué)習(xí)中國近代史鴉片戰(zhàn)爭以來的部分和現(xiàn)代史香港、澳門回歸祖國部分,可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生銘記身上的歷史責(zé)任與擔(dān)當(dāng),培養(yǎng)家國情懷。
(二)以史為鏡,培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力
通過對歷史這一學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)學(xué)生就可以實(shí)現(xiàn)思想素質(zhì)的增強(qiáng),所以在歷史教師要根據(jù)歷史的題材來將其與現(xiàn)如今的生活進(jìn)行聯(lián)系,而且還要與學(xué)生積極的進(jìn)行溝通并對其對相關(guān)史實(shí)的理解程度予以了解,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)以此來深化學(xué)生的見解。此外,教師在進(jìn)行引導(dǎo)的過程中還要將教學(xué)內(nèi)容與政治思想進(jìn)行一定的結(jié)合以此來讓學(xué)生在潛移默化中得到思想道德品質(zhì)的提高。例如,在對“太平天國運(yùn)動”這一內(nèi)容展開教學(xué)時,教師就可以通過對其理論知識的講解來讓學(xué)生明白生活以及官場的腐敗是太平天國運(yùn)動失敗的主要原因。而且在進(jìn)行講解的過程中,教師還可以將其與當(dāng)今社會的發(fā)展進(jìn)行一定的聯(lián)系。比如,在山西腐敗案中有很多官員因?yàn)楦瘮p害了人民群眾的利益,但其自身也落得身敗名裂的下場。通過這樣將歷史與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合學(xué)生就可以更好的做到以史為鑒,進(jìn)而使得其政治思想得到提高。
(三)抓住愛黨愛國愛社會主義主線,堅(jiān)持立德樹人
歷史學(xué)是認(rèn)識和闡釋人類社會發(fā)展進(jìn)程及其規(guī)律的一門學(xué)科,是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,不僅具有認(rèn)識社會的功能,而且具有教育的功能。在歷史學(xué)科教學(xué)中有效開展思想政治教育,必須緊緊圍繞愛黨愛國愛社會主義這個主線,圍繞立德樹人這個中心任務(wù)來開展,落實(shí)社會主義核心價(jià)值觀要求。具體來說,要做好“了解、感悟、引領(lǐng)”三個方面的工作。“了解”就是要通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國古代史、近代史和世界史知識,培育好愛黨愛國愛社會主義的思想“種子”?!案形颉本褪且寣W(xué)生在了解歷史知識的基礎(chǔ)上,結(jié)合歷史事實(shí)有自己的判斷、思考、感悟,用以指導(dǎo)自己的生活和成長,使愛黨愛國愛社會主義思想“生根發(fā)芽”。
三、結(jié)語
綜上所述,政治思想對學(xué)生道德品質(zhì)的進(jìn)步以及身心健康的發(fā)展都有著直接的影響,所以教師對學(xué)生政治思想的提高也予以了更多的重視,這也就要求歷史教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時要充分挖掘政治思想素材來作為教學(xué)活動開展的核心,弘揚(yáng)中華民族精神!加強(qiáng)愛國主義教育,只有這樣才能夠讓學(xué)生在實(shí)現(xiàn)歷史文化水平得到提高的同時實(shí)現(xiàn)政治思想的培育。
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