家庭教育背景下小學(xué)生閱讀重要性指導(dǎo)建議

李王英

摘要：對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)語文教學(xué)工作而言，閱讀指導(dǎo)方式有重要作用，因此，教師不僅需要重視此項(xiàng)工作，還需要提高家庭教育閱讀指導(dǎo)的有效性，在一定基礎(chǔ)上教師要以合理的指導(dǎo)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。閱讀現(xiàn)已成為小學(xué)中高年級(jí)語文課程中的重要環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生掌握大量的知識(shí)，同時(shí)還可以完善學(xué)生自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。閱讀可以讓學(xué)生了解更多的信息資源，以此確保學(xué)生的知識(shí)架構(gòu)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，讓其在相應(yīng)的指導(dǎo)方向下達(dá)到一定的成效。

關(guān)鍵詞：家庭教育;小學(xué)生閱讀重要性;指導(dǎo)建議

一、小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀現(xiàn)狀

小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀在教師教學(xué)工作中具有重要意義，因此在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，但是當(dāng)前很多教師語文閱讀目標(biāo)不明確。沒有目標(biāo)地進(jìn)行閱讀不僅無法提高閱讀質(zhì)量，還會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。基于此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制訂相應(yīng)的計(jì)劃，減少學(xué)生盲目閱讀的情況，提高閱讀質(zhì)量，一般情況下教師應(yīng)該選擇趣味性較強(qiáng)的閱讀內(nèi)容。另外，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生還不具備良好的閱讀習(xí)慣，需要主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)。主動(dòng)學(xué)習(xí)是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生良好閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵步驟，此時(shí)如果學(xué)生閱讀較為盲目，那么閱讀活動(dòng)也不具有意義。

二、小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀原則

首先，教師在進(jìn)行閱讀活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x讀物。每種讀物所體現(xiàn)出來的知識(shí)內(nèi)容有一定的差異性，因此，教師在做出引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合每一位學(xué)生的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)淖x物引導(dǎo)閱讀。此時(shí)教師應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，確保學(xué)生可以感受到閱讀的趣味性，因此選擇合適的讀物對(duì)于提升學(xué)生閱讀興趣具有重要意義。其次，教師在選擇讀物時(shí)還應(yīng)該確保讀物有一定的價(jià)值，因?yàn)閷W(xué)生閱讀讀物的主要目的是完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，所以讀物的價(jià)值至關(guān)重要，因此嚴(yán)格篩選也是重要環(huán)節(jié)之一。作為教育工作者，應(yīng)該尊重學(xué)生的選擇，但是在選擇的過程中也應(yīng)該對(duì)其作出引導(dǎo)，解決小學(xué)生分辨能力弱的問題，同時(shí)結(jié)合相應(yīng)的需求滿足閱讀才可確保閱讀的效果。

三、家庭教育背景下小學(xué)生閱讀重要性指導(dǎo)建議

（一）提倡線上親子閱讀 21 天打卡

為了發(fā)動(dòng)家長的力量，更好地促進(jìn)學(xué)生在家閱讀行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在初期我們開展了“線上親子閱讀 21 天打卡”計(jì)劃。號(hào)召家長每日在微信或 QQ 群上傳親子閱讀的小視頻，鼓勵(lì)學(xué)生在家也堅(jiān)持閱讀。隨著孩子們閱讀習(xí)慣的建立，在后來的閱讀打卡活動(dòng)中，孩子們漸漸掌握了主動(dòng)權(quán)，開始逐頁翻閱書籍跟隨家長一起說故事。閱讀活動(dòng)呈現(xiàn)親子互動(dòng)的形式，孩子們的語言表達(dá)能力有所提高。親子閱讀打卡活動(dòng)后期，孩子們開始嘗試完整地講述故事，還可以主動(dòng)和爸爸媽媽分享故事。孩子們自主閱讀的意識(shí)提高了，對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣也越來越濃厚。

（二）曬書活動(dòng)

興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生在家的閱讀興趣，我們還開展了一項(xiàng)曬書活動(dòng)，倡導(dǎo)家長以身作則，實(shí)現(xiàn)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。曬書活動(dòng)形式為：（1） 通過微信群“曬一曬家庭閱讀角”，鼓勵(lì)家長創(chuàng)設(shè)適宜的家庭閱讀環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。（2） 通過“曬我的繪本書”“我的故事”的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇喜歡的繪本，并有聲有色地表達(dá)繪本內(nèi)容。在曬書活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)家長的觀念在提升，意識(shí)到陪伴在閱讀中的重要性，在親子閱讀中注重學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀行為習(xí)慣的建立。家長在閱讀中也注意用不同的語氣、語調(diào)，吸引學(xué)生的注意， 有自己的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。學(xué)生的閱讀興趣在逐步增強(qiáng)，家長也起到了正確引領(lǐng)的作用。

（三）閱讀技能指導(dǎo)

很多學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)了各種各樣的問題。比如，學(xué)生不能掌握良好的閱讀技巧，或者相應(yīng)的閱讀任務(wù)未能達(dá)成，此時(shí)學(xué)生很難深入閱讀，甚至也很難達(dá)成理想的閱讀效果。為了規(guī)避此類問題，相關(guān)教師需要完善指導(dǎo)過程，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方法，通過相應(yīng)的閱讀技巧進(jìn)行閱讀，促使學(xué)生在閱讀后得到相應(yīng)的信息資源。閱讀指導(dǎo)工作中，教師首先需要設(shè)置專門的課程為學(xué)生講解閱讀內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，除此之外，還需成立相應(yīng)的親子閱讀討論組，通過引導(dǎo)提升學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生感受到閱讀過程中的快樂，從根本上提高學(xué)生閱讀的質(zhì)量和效率，達(dá)到閱讀的目標(biāo)。家校關(guān)系更加融洽，家長對(duì)小學(xué)的工作表示支持和認(rèn)可，能夠積極參與，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。孩子們?cè)诟黝惢顒?dòng)中穩(wěn)步提升，最明顯的是語言表達(dá)能力的增強(qiáng)，在傾聽活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了欣賞和評(píng)價(jià)。在閱讀后的表達(dá)活動(dòng)中，孩子們展現(xiàn)了無限的想象力和創(chuàng)造力。讀一本好書就像一艘航船，載著我們駛向生活的海洋;一個(gè)有趣的故事就像一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的方向。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)于閱讀而言，教師主要起到的是指導(dǎo)作用，教師通過指導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，確保閱讀的實(shí)效性，并且在閱讀中，學(xué)生還可以結(jié)合自身興趣選擇適當(dāng)?shù)臅M(jìn)行閱讀。實(shí)際上，教師還可以結(jié)合課程需求，選擇適當(dāng)?shù)淖x物供學(xué)生自主選擇，此過程既滿足了學(xué)生的選擇需求，還尊重了學(xué)生的選擇。在小學(xué)中高年級(jí)語文閱讀指導(dǎo)中，教師首先需要了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生狀態(tài)改變自身教學(xué)模式，通過教學(xué)模式的改進(jìn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，并且將內(nèi)外知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，確保課程的完整性，再結(jié)合相應(yīng)的需求轉(zhuǎn)變指導(dǎo)方式，完善學(xué)生閱讀。在閱讀過程中學(xué)生通過教師的指導(dǎo)，提高了總結(jié)信息的能力，并且也提升了學(xué)習(xí)的興趣，也為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。家庭閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)從摸索到嘗試再到放手階段，孩子與家長在其中的收獲都是顯著的， 而作為老師，我們也更加敢于放手，以學(xué)生為主體， 更多地關(guān)注學(xué)生的思想、傾聽學(xué)生的聲音。

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