黃婧

摘 要：幼兒園教育綱要中提出，課程教學(xué)要做好德育，增強(qiáng)幼兒社會(huì)適應(yīng)性，使其從小擁有健康的身心。游戲課程開(kāi)發(fā)中，巧用紅色資源，可有效培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)能很增強(qiáng)其參與游戲課程興趣，使其在快樂(lè)玩游戲中領(lǐng)悟內(nèi)涵和升華情感，得到更好的教育。本文以幼兒園游戲課程為對(duì)象，針對(duì)在課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，巧用紅色資源進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲課程;紅色資源;巧用策略

引言

新時(shí)代幼兒園教育要落實(shí)教育指導(dǎo)綱要要求，在課程教育中整合社會(huì)資源，合理進(jìn)行應(yīng)用，促進(jìn)德育質(zhì)量提升，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)之情。幼兒園游戲課程開(kāi)發(fā)至關(guān)重要，在融入課程教育目標(biāo)同時(shí)，需要增強(qiáng)德育意識(shí)，在過(guò)程中融入紅色教育。最終達(dá)到更好的愛(ài)國(guó)教育效果，并使其形成正確思想道德觀念。

一、區(qū)域游戲中利用紅色資源

幼兒園游戲課程比較多，區(qū)域游戲是最為主要游戲形式，以豐富內(nèi)容和多樣化開(kāi)展形式，備受幼兒喜愛(ài)。區(qū)域游戲開(kāi)發(fā)中要增強(qiáng)德育意識(shí)，利用好紅色資源，引導(dǎo)幼兒參與，在快樂(lè)游戲中感受革命精神。親身體驗(yàn)中將優(yōu)秀精神內(nèi)化，思想行動(dòng)和精神逐漸趨同化，德育教育效果更好，也能使其更好繼承革命精神，形成強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。區(qū)域游戲也可和主題游戲結(jié)合，以紅色教育為作為主題，組織區(qū)域活動(dòng)，促使幼兒在游戲體驗(yàn)中，更好感悟和吸納革命精神和革命者身上的優(yōu)良品質(zhì)[1]。

以表演區(qū)為例，先用電子設(shè)備播放紅色電影，對(duì)其進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)變成幼兒易懂的。表演區(qū)要提前做好物料投放，準(zhǔn)備紅軍服裝、草鞋、背包，以及塑料制成的手榴彈和手槍等。在觀看完成以后，幼兒要根據(jù)紅色電影的內(nèi)容，自主編排和角色扮演。這種內(nèi)容游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)比較新鮮，其參與興趣通常較濃。身心投入到游戲中，與角色合為一體，就能更好感受革命者身上高貴精神，以及愛(ài)國(guó)情懷。在表演中實(shí)現(xiàn)情感升華，最終將繼承革命精神。除了這個(gè)之外，幼兒園區(qū)域活動(dòng)還可設(shè)置革命小院，讓幼兒體驗(yàn)生活紅軍革命時(shí)期艱苦生活，培養(yǎng)良好品質(zhì)。幼兒要在區(qū)域游戲中，自己動(dòng)手砍柴或者撿柴，然后在指導(dǎo)下完成生火，做一些簡(jiǎn)單的食物。當(dāng)然這個(gè)是建立在保障安全基礎(chǔ)上，還可讓幼兒動(dòng)手種植糧食。幼兒在過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)被偉大革命精神所感染，愛(ài)國(guó)情感會(huì)更加強(qiáng)烈，同時(shí)也能培養(yǎng)其艱苦奮斗和團(tuán)結(jié)合作精神等。

二、系統(tǒng)整合和利用紅色資源

幼兒園游戲課程開(kāi)發(fā)中，紅色資源利用要系統(tǒng)化，滲透到各類(lèi)游戲中，同時(shí)還要契合幼兒德育需求。在游戲課程開(kāi)發(fā)中要立足本地，注重區(qū)域內(nèi)紅色資源開(kāi)發(fā)利用[2]。相較于其它地區(qū)紅色資源，本土紅色資源應(yīng)用易于激發(fā)情感，使幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)，而且進(jìn)一步升華，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。以長(zhǎng)征精神為例，在游戲課程開(kāi)發(fā)中要巧用。可結(jié)合長(zhǎng)征精神，開(kāi)發(fā)健康活動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)能力，以及健康要求，設(shè)置各種障礙和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。有走過(guò)平衡木、匍匐過(guò)沙地、攀爬等。幼兒在完成項(xiàng)目過(guò)程中，身體協(xié)調(diào)能力會(huì)提升，有助于體質(zhì)增強(qiáng)。另外，幼兒在期間能夠感受到長(zhǎng)征的不易，對(duì)于革命烈士就會(huì)更加敬佩，也能培養(yǎng)其克服困難的勇氣和精神。

搜集和整合本土紅色資源，系統(tǒng)分析，合理融入到游戲課程中。本土紅色教育資源中，包含紅歌，幼兒園要組織幼兒學(xué)習(xí)，同時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí)紅歌。在幼兒園中設(shè)置紅歌點(diǎn)唱游戲，采取車(chē)輪戰(zhàn)的方式，對(duì)最終獲勝幼兒要獎(jiǎng)勵(lì)。幼兒園要組織幼兒走進(jìn)革命紀(jì)念館，或者是參觀本地紅色遺址。在過(guò)程中做好講解，使幼兒身臨其境，更好感受革命精神。

三、家校共同開(kāi)發(fā)和利用紅色資源

幼兒園游戲課程開(kāi)發(fā)引入紅色資源，既要全方位整合，并根據(jù)幼兒游戲課程目標(biāo)，以及紅色教育目標(biāo)，巧妙在各種游戲化課程中融入，又要增強(qiáng)家校合作，共同開(kāi)發(fā)和利用紅色資源[3]。幼兒園可布置參觀革命紀(jì)念館任務(wù)，家長(zhǎng)在周末帶孩子參觀，提前搜集相關(guān)治療，以確保其在參觀中有更為豐富收獲。幼兒園教育中要讓幼兒充當(dāng)小導(dǎo)游，為其他伙伴介紹革命遺跡或者紀(jì)念館。幼兒參觀和了解積極性會(huì)提升，在小導(dǎo)游游戲中也就能更好發(fā)揮，在整個(gè)過(guò)程中更好領(lǐng)悟和集成革命精神。長(zhǎng)期熏陶下，愛(ài)國(guó)情感會(huì)增強(qiáng)，同時(shí)也會(huì)更加敬佩革命先烈，將其作為榜樣，精神品質(zhì)進(jìn)一步趨同。

幼兒園布置親子紅色閱讀任務(wù)，或者是讓家長(zhǎng)繪聲繪色給孩子講革命故事，使其體驗(yàn)和感受民族精神，以及培養(yǎng)愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)國(guó)之情。此外，幼兒園要做好紅色文化建設(shè)，營(yíng)造濃厚的紅色教育氛圍。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，有針對(duì)性選擇紅色資源，將其融入到游戲課程中，達(dá)到更好的滲透效果。家長(zhǎng)要積極配合幼兒園工作，在平時(shí)要利用紅色資源，對(duì)游戲課程中紅色教育進(jìn)行補(bǔ)充。幼兒在愉悅的游戲中，接受紅色教育，感受和吸納革命精神。以國(guó)慶節(jié)為例，幼兒園要開(kāi)展各種游戲，比如我想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，為其搭設(shè)平臺(tái)，大聲將愛(ài)國(guó)情懷說(shuō)出來(lái)，在互動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)情感。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒園游戲課程開(kāi)發(fā)，應(yīng)當(dāng)豐富精神內(nèi)涵，利用紅色教育資源，提升德育成效，培養(yǎng)身心健康，擁有高尚情操和思想品質(zhì)人才。將紅色資源融入到游戲課程中，既能豐富游戲主題和內(nèi)容，又能激發(fā)游戲興趣。幼兒在參與游戲中自主感悟，就能更好繼承革命精神，同時(shí)增強(qiáng)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)和國(guó)家感情，促使其更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏艷. 巧妙利用紅色資源，開(kāi)發(fā)幼兒游戲課程[J]. 啟迪與智慧：少年（下）， 2020（1）：96-96.

[2] 韓燕燕. 巧用資源，讓課程生長(zhǎng)——課程游戲化背景下的資源開(kāi)發(fā)與利用[J]. 教師， 2019， 000（007）：97-98.

[3] 廖潤(rùn)玲. 遵義市J幼兒園"紅色文化"課程資源開(kāi)發(fā)的個(gè)案研究[D]. 貴州師范大學(xué)， 2019.