愛，需要學(xué)習(xí)

袁偉雄

一、課程背景

（一）主題：愛，需要學(xué)習(xí)

（二）設(shè)計(jì)理念：高中生正處于未成年向成年人轉(zhuǎn)變的過渡階段，隨著生理日趨成熟，青春期性意識(shí)相應(yīng)發(fā)展，在與異性同學(xué)相處中，很自然會(huì)對異性產(chǎn)生朦朧的情感。面對異性同學(xué)的友誼時(shí)，有一部分學(xué)生將這種朦朧的異性情感與真正的愛情混淆;也可能處理不當(dāng)，將友誼輕率地發(fā)展為愛情，影響了正常的生活和學(xué)習(xí)，有相當(dāng)一部分高中生已陷入這方面的困境。

我們沒辦法制止高中生朦朧情感的發(fā)生，我們需要做的是，通過我們的正確認(rèn)知使這份情感保持天然的美麗和天然的純潔。而愛情教育，就是保持這種美麗和純潔的最佳方式。正面的愛情教育，對處于情竇初開的少男少女，猶如一場“及時(shí)雨”，能幫助學(xué)生更好地健康成長。

（三）活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己朦朧的異性情感，幫助學(xué)生思考自己的愛情觀，樹立健康成熟的愛情觀。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備有關(guān)歌唱愛情的歌曲和背景音樂。

2.準(zhǔn)備flash《兩只小豬的愛情故事》。

3.錄制模擬情景《小墨和小雨的“愛”Ⅱ》。

5.查閱有關(guān)中學(xué)生處理戀愛關(guān)系不當(dāng)?shù)氖吕龍?bào)道。

（五）活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)。

（六）適合年級：高中。

（七）活動(dòng)流程。

二、課堂導(dǎo)入

（一）暖身活動(dòng)：聽一聽，猜一猜。

（二）提問：聽完歌曲后，教師問大家一個(gè)問題：剛才那些歌曲都在歌唱同一個(gè)主題，這個(gè)主題是什么？

（三）呈現(xiàn)主題

無論是凄美的還是浪漫的，它們都在歌唱著共同一個(gè)主題——愛情，人類永恒的主題。這也是我們這節(jié)課要探討的主題：愛，需要學(xué)習(xí)。

高中階段是情竇初開的季節(jié)，是人生的花季雨季，在與異性同學(xué)交往中，很自然會(huì)對異性產(chǎn)生朦朧的情感。這種情感是美好的，是屬于我們?nèi)松A段特有的美麗。然而，有些學(xué)生因?yàn)椴欢萌绾蚊鎸μ幚磉@些情感，讓自己陷入苦惱之中。因此，我們需要學(xué)會(huì)正確看待朦朧的異性情感，需要學(xué)習(xí)“愛情是什么”，明辨朦朧的異性情感與愛情的區(qū)別，學(xué)會(huì)怎么去愛，從而形成自己正確的愛情觀。

三、定義愛情

（一）頭腦風(fēng)暴：愛情面面觀

1.播放背景音樂：電影《泰坦尼克號(hào)》主題曲——《我心永恒》。

2.用最簡潔的語言或畫面描述你心中那份愛情。

3.分享學(xué)生對愛情的看法。

4.播放《兩只小豬的愛情故事》（漫畫版）并提問分享。

（二）教師闡釋

愛情不僅僅是一種獲取，也是一種付出;它不僅僅有甜蜜的，也會(huì)有苦澀。就好比莎士比亞所說的：“愛是一種甜蜜的痛苦?！睈矍?，是人類所獨(dú)有的一種偉大和神圣的情感體驗(yàn)。愛情是人類永恒的主題，它不僅僅是浪漫的，也有苦澀、包容、責(zé)任、犧牲……還有更多的內(nèi)涵。

四、明辨愛情

導(dǎo)語：與異性同學(xué)交往的過程中，同學(xué)們自然會(huì)產(chǎn)生朦朧的情感，有些同學(xué)把這些情感看作是美好的愛情，不少同學(xué)也因?yàn)椴欢萌绾稳ッ鎸吞幚黼鼥V的異性情感而煩惱。

（一）好感、喜歡、暗戀不等同于愛情

1.我們身邊的他（她）——小墨和小雨的“愛”Ⅰ

籃球社社長小墨和小雨同在一個(gè)班，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，他們在一起聊了很多事，彼此都覺得從未這么投緣，彼此都把對方當(dāng)成最知心的朋友。

可是自從那天后，小墨發(fā)現(xiàn)自己喜歡上小雨了，上課時(shí)會(huì)偷偷地關(guān)注她的一笑一顰，晚上睡覺的時(shí)候時(shí)常想起小雨的樣子。有時(shí)候目光相遇，他感到小雨的眼睛里有一點(diǎn)異樣和羞澀，怦然心動(dòng)的感覺令小墨興奮不已，這種感覺很美妙很甜蜜，他覺得小雨也一定是喜歡自己的，他開始憧憬自己美好的愛情了……

2.提問分享：這就是愛情嗎？小墨怎么了？（提問1）

同學(xué)們有過這種感覺嗎？（提問2）

3.呈現(xiàn)“你有過暗戀經(jīng)驗(yàn)嗎？”調(diào)查結(jié)果。

4.教師闡釋：高中生產(chǎn)生好感、暗戀是青春萌動(dòng)的體現(xiàn)，非常自然和正常的，但它不等同于愛情，它只是愛情的一個(gè)前提。

（二）中學(xué)生戀情不等同于愛情

1.小墨和小雨的“愛”Ⅱ（模擬錄像）

……小墨選擇向小雨表白了自己的愛慕之情。想到小墨的帥氣、熱情，小雨心動(dòng)了，稀里糊涂地接受了小墨的愛。兩人的感情迅速升溫，關(guān)系也更加親密，兩人沉浸二人世界中……但他們的感情只維持了三個(gè)月。分手后的他們都失去了往日的笑容和活力，彼此都因?yàn)檫@段感情經(jīng)歷受到深深的傷害。

2.提問分享

（1）你認(rèn)為小墨與小雨的“愛”就是真正的愛情嗎？你怎么看待他們的“愛”？

（2）為什么小墨和小雨的“愛”那么脆弱？

3.小組討論：中學(xué)生戀情相比愛情，它的不成熟體現(xiàn)在哪？

（1）分組討論

討論要求：透過小墨的故事，結(jié)合生活實(shí)際，每組學(xué)生從多方面思考討論，時(shí)間為3分鐘，把討論結(jié)果寫在紙上，討論結(jié)束后，各組分享比較，看哪組討論結(jié)果更好？

（2）分享各組的討論結(jié)果，教師注意及時(shí)點(diǎn)評和引導(dǎo)。

4.小結(jié)

中學(xué)生戀情相比于真正的愛情，它的不成熟體現(xiàn)在：

（1）它往往是脆弱的，缺少能兌現(xiàn)承諾，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，太過于感性。（調(diào)查數(shù)據(jù)）

（2）它更多是一種對異性產(chǎn)生的好感、迷戀，容易造成過度狂熱和癡迷，從而影響學(xué)業(yè)。

（3）它往往是單純的，彼此心理不成熟，在遇到波折時(shí)，易于產(chǎn)生偏激行為，如，患憂郁癥、離家出走、惡性報(bào)復(fù)、殉情等。（呈現(xiàn)圖例）

五、愛情的真諦

導(dǎo)語：愛情是神圣的，但過早地去采摘愛情之花，更容易讓彼此收到傷害。愛是一門藝術(shù)，也是一種能力，它也需要學(xué)習(xí)。

1.愛情三角理論

心理學(xué)家斯騰伯格提出“愛情三角理論”，認(rèn)為人類的愛有三個(gè)方面，包括激情（生理層面）、親密（心理層面）和承諾（社會(huì)層面）。激情是本能的異性相吸，是原始的欲望;親密代表兩個(gè)人的坦誠、愉悅;承諾包含著物質(zhì)、行動(dòng)、責(zé)任等。惟有三個(gè)因素合一的愛，才是人們追求的完美愛情理想境界。

2.圖說愛情的真諦

呈現(xiàn)《牛郎織女》《相濡以沫》等圖片，感受生活中的愛情。

總結(jié)：愛情是我們生活的一部分，有浪漫的、甜蜜的，也有凄美的，也有相濡以沫的愛情。它有美好的一面，有溫情的一面，也有對彼此更多的責(zé)任。

六、愛的準(zhǔn)備

有人說：“大學(xué)是未來美好婚姻的準(zhǔn)備期?！蹦菍ξ覀儊碚f，高中就是我們未來美好愛情的準(zhǔn)備期。為了將來能獲得一份完美的愛情，我們現(xiàn)在該怎么做，怎么為愛做好準(zhǔn)備？

我們需要學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)健康交往;提高自身素養(yǎng);學(xué)會(huì)包容和關(guān)心他人;學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情感和情緒。這些都是為未來獲得美好的愛情做好準(zhǔn)備。

七、結(jié)語

愛情是神圣的美好的，我們都向往、追求;同樣，我們都需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么去愛。高中是人生的青春年華，我們都還年輕，學(xué)會(huì)等待，愛情會(huì)因?yàn)榈却用利悺?/p>

課外拓展：課后作業(yè)

1.推薦學(xué)生課外閱讀以下文章（書籍）：培根《論愛情》，蘇霍姆林斯基《給女兒的信》，普希金的《致凱恩》《我曾經(jīng)愛過你》，弗洛姆《愛的藝術(shù)》。

2.思索：你認(rèn)為的愛情是怎樣？把感想寫入日記或周記。

責(zé)任編輯 ?鐘春雪