楊佳

摘 要：初中體育主要面臨的是體育中考，中考體育項目對于學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，由于現(xiàn)代人的生活受到電子科技的影響，家長和青少年逐漸忽略了鍛煉的重要性。所以，完成新課程改革響應(yīng)下的初中體育教學(xué)改革將有利于加強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的免疫抵抗力，完成對自己身體的保障。初中體育教師應(yīng)該進(jìn)行對體育教學(xué)方案的改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，合理地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的身體免疫力，并結(jié)合學(xué)生的身體情況適當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)計劃，提高體育教學(xué)的效率?；诖?，本文章對新課程改革下提高初中體育教學(xué)效率的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新課程;初中體育;教學(xué)效率;提高策略

引言

“一切為了孩子”是課程改革的核心理念，教師不僅要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的個體差異，同時在教學(xué)過程中樹立多元化的評價觀和發(fā)展觀，承認(rèn)學(xué)生的獨特性，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，設(shè)置輕松愉悅的教學(xué)課程以充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學(xué)生獲得智育、美育、德育、體育、勞育的發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念比較落后

受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校過分重視學(xué)生文化課的培養(yǎng)，對于初中體育的課時分配和重視程度都不夠充分，而且很多教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中未能把一些新的教學(xué)理念運用在具體教學(xué)中。這導(dǎo)致當(dāng)前初中體育教學(xué)模式比較僵化，學(xué)生無法從體育學(xué)習(xí)當(dāng)中獲益，感受不到體育鍛煉的樂趣，沒有形成堅持鍛煉的意識。其實，在體育教學(xué)過程中，有很多值得研究的教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)問題。但是，部分體育教師在教學(xué)過程中缺乏這方面的有效探究，這就導(dǎo)致體育教學(xué)效果得不到明顯的提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

近幾年我國已經(jīng)推行了素質(zhì)教育，所以對體育教學(xué)也提出了更高的要求與希望。在新課改當(dāng)中明確指出：初中體育教學(xué)內(nèi)容不單單要讓學(xué)生的體質(zhì)更加健康，更應(yīng)該讓學(xué)生理解與掌握相關(guān)的體育技能。同時體育教師還要通過各種方法來提升學(xué)生主動參與的能力，還要不斷地創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。假如初中體育教師能夠科學(xué)、合理地運用“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)，那么會讓體育教學(xué)內(nèi)容變得更加飽滿與有趣味性，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的積極性，同時也大幅度地提高了學(xué)生課堂參與率，最終實現(xiàn)高質(zhì)量的體育教學(xué)課堂。

二、新課程改革下提高初中體育教學(xué)效率的策略

（一）采用獎勵制度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育科目由于運動性較大，比較容易被學(xué)生忽略和不在意，但是為了更好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其免疫力，體育教師要采用一些學(xué)生感興趣的方法來提高學(xué)生的參與性和興趣性。可以在學(xué)生學(xué)習(xí)程度不緊張的時候，不定期地開展一些體育小游戲，既不占用學(xué)生的考試復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時間，也可以提高其興趣。例如，開展10米接力賽的游戲，將同學(xué)們分成5—6組，哪個組首先完成比賽可以得到獎狀、小零食、捕夢網(wǎng)等小禮品，結(jié)合學(xué)生的身體差異性，制訂不同的策略，讓各個學(xué)生都能參與到游戲中來，也可以讓學(xué)生通過自己的努力來得到不同的獎品。在一些特殊情況下，如疫情期間在校內(nèi)不能出去，教師獎勵的禮品和零食就顯得格外珍重，比以往情況更能激發(fā)學(xué)生的積極性。

（二）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，凸顯學(xué)生的主體地位

在新課程改革背景下，初中體育教師在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位。教師在進(jìn)行體育活動設(shè)計的時候，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)生的個性，采用學(xué)生喜歡的方式展開教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教師要盡可能多給學(xué)生設(shè)計一些讓他們能夠參與進(jìn)來的教學(xué)活動和教學(xué)流程。如在組織學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的時候，教師就可以設(shè)計一個分小組跳遠(yuǎn)比賽的活動，讓學(xué)生通過小組練習(xí)的方式，掌握跳遠(yuǎn)基本知識，了解跳遠(yuǎn)過程中需要注意的事項。然后，進(jìn)行小組合作練習(xí)。最后，再讓各小組之間進(jìn)行比賽。通過這樣的活動，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在競爭機(jī)制的激勵下更好地進(jìn)行練習(xí)。

（三）游戲化體育活動，拓展體育課堂教學(xué)深度

體育教師可以將“三步上籃”教學(xué)活動進(jìn)行游戲化。其一，是對“三步上籃”項目游戲化，體育教師可以提前準(zhǔn)備由布條等材料制成的圓圈，將圓圈放在籃下區(qū)域并要求學(xué)生結(jié)合三步上籃規(guī)則踩中圓圈才可以上籃;其二，將活動開展形式游戲化，將學(xué)生按照男女混合的方式分成兩組，每個小組通過男生、女生交叉輪流的方式進(jìn)行三步上籃，男生如果投進(jìn)籃球，可以根據(jù)下一個女生的要求對圓圈的位置進(jìn)行自由調(diào)整，以便提高女生的投籃命中率，女生完成三步上籃后，無論籃球是否投進(jìn)，都由體育教師將圓圈位置重新隨機(jī)擺放，然后再由男生進(jìn)行三步上籃，最后由籃球命中數(shù)最多的小組獲得比賽勝利，而體育教師可以在學(xué)生活動過程中給予上籃技巧等方面的指點，并引導(dǎo)游戲項目安全、有序進(jìn)行。

（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

教師在教學(xué)的過程中，首先應(yīng)該通過一定的準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，讓學(xué)生能夠更好地活動身體關(guān)節(jié)，放松肌肉，為后續(xù)的體育活動做好準(zhǔn)備。其次，教師應(yīng)該針對網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容進(jìn)行考查。教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，讓學(xué)生能夠給進(jìn)行一定的動作示范，這樣能夠檢查學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況。在學(xué)生做動作示范后，教師不要急著進(jìn)行評價，而是讓其他學(xué)生進(jìn)行評價，指出動作不標(biāo)準(zhǔn)的地方，并且將標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行展示。通過這樣的方法不僅能夠?qū)W(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測，還能夠讓學(xué)生積極地進(jìn)行思考，這樣能夠幫助學(xué)生不斷完善自身的體育技術(shù)。然后，教師再針對學(xué)生的動作進(jìn)行點評，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，教師需要進(jìn)行動作示范，針對體育運動的要點來進(jìn)行重點講解，再對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生整體能力的提升。

結(jié)束語

教育改革的主體是學(xué)生，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的體育意識和運動興趣，確保他們自主地進(jìn)行體育運動，在教學(xué)過程中融入體育精神，增強學(xué)生的體質(zhì)，確保學(xué)生體育中考的順利完成，也使學(xué)生養(yǎng)成體育習(xí)慣，為學(xué)生今后的身體健康打下堅實的基礎(chǔ)。良好的體育運動可以讓學(xué)生在緊張的文化學(xué)習(xí)下得到緩解，更有利于學(xué)生身體的全面發(fā)展，在享受體育帶來的樂趣的同時更能增強學(xué)生對其他科目的學(xué)習(xí)動力。

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