李嘉婷
摘要:學生如花朵,他們美麗卻也脆弱,學生如星星,他們總會發(fā)光。學生如小樹,他們需要甘露才能茁壯成長。在在他們成長的道路上,會犯錯,會摔倒,會迷茫,這時就需要老師如燈一般指引他們前行,照亮他心里,用愛感化他們,給予他們溫暖。
關鍵詞:愛;脆弱;迷茫;指引;溫暖
關愛學生——走進學生
關愛學生是德育的基礎和前提。是老師與學生拉近彼此關系的橋梁。每一個孩子都是天使,是世界上最可愛的人。他們也許調(diào)皮,也許貪玩,也許還不夠懂事,那是因為他們還在成長,在他們成長的道路上,會摔倒,會做錯事,這都需要老師給予他們更多的關愛,更多的引導。
我班上有這么一位學生,他叫小陽,他非常調(diào)皮。開學第一天就有學生跟我投訴這個小朋友,喜歡罵人,喜歡打人,其他老師也投訴這個小朋友上課愛講話,愛回頭,不停在動。因為他的不良習慣,班上的小朋友都不喜歡他。我把小陽叫到辦公室,我并沒有一開口就罵他,只是讓他站在我身旁。站在辦公室里,小陽頭低低的,眼神不敢看老師,兩只小手不停地來回摩擦,站得筆直腳卻不住的動來動去。這時我明白了,這孩子應該是有多動癥,于是我打電話跟她媽媽了解了他在家里的情況,確實如此,這是一個有輕微多動癥的孩子。
我再一次把小陽叫到辦公室,溫和的說:“老師覺得你是一個好孩子,你今天罵人了,還打人了,能告訴老師原因嗎?”
看到我并沒用責怪他,小陽松了一口氣,說道:“我想和同學們一起玩游戲,不和我玩”。小陽握緊了雙手,頭抬得高高的。
“那他們?yōu)槭裁床缓湍阃妗保也痪o不慢的說道。
“他們說我上課總被老師罵,是壞孩子”,說著,一顆豆大的淚珠流了下來。
“那你上課總是愛講話,愛回頭打擾別的小朋友學習,你這么做對嗎?”
“老師,我知道錯了”。小陽把頭低了下去。
“你錯在哪里,以后應該怎么做?”我耐心的引導著。
“我不該上課回頭,不該在課堂講話,不該打人,不該罵人。。?!毙£栔匦绿鹆祟^,眼神堅定。
我滿意的點點頭?!袄蠋煵⒉灰竽阋淮尉湍芨牡羯险n愛講話的壞習慣,你每天用本子記錄你上課講話的次數(shù),每天減少次數(shù),直到再也不講話了,就來告訴老師,老師給你獎勵。”
聽了我的話,小陽高興極了,接下來的一段時間,他確實上課認真了很多,很少收到老師的批評,也改掉了打人的怪習慣,和同學們打成了一片。
因材施教——讓每朵花都綻放光彩
每個生命都是獨特的,每個孩子都有自己的特點。這就要求我們教師因材施教,尊重每個學生,充分挖掘每個學生自身的才能,讓他們能發(fā)展自我的興趣,找到自信,綻放光芒。
班里的小紅,不愛講話,不常與同學玩,學校成績差,班里組織的活動她也不愿參加。我觀察了這個小女孩,我發(fā)現(xiàn)她總是一個人在座位上畫畫,而且畫的畫還不錯。為了幫助她重拾信心,我決定在班里組織畫畫比賽。第二天,同學們都紛紛拿出自己的作品。我著重表揚了小紅的作品。因為在她的畫里,一群小朋友在陽光下快樂的玩耍。是那么的和諧,那么的耀眼。
我把小紅的畫帖在了教師展品欄的中間,我輕輕的在小紅耳邊說了一句話:“你很棒,同學們很喜歡你,老師也很喜歡你!”
每隔幾天,我總會找小紅聊聊天,慢慢的,我發(fā)現(xiàn)她越來越喜歡和同學們交流,上課也認真多了。雖然膽子還是很小,卻喜歡和同學們一起玩,一起畫畫,一起學習。
心理相容——亦師亦友
學生和老師,是平等的。課堂下,我愿意和他們成為朋友。我希望他們能和我分享他們生活中,學習中的快樂,有什么煩惱也能說出來讓我替他們解憂,我希望我們是師,亦是友。
小學生的世界是很簡單的,你對他好,他就對你好。上課時,我是嚴厲的老師,下課后,我總會和同學們一起,和他們聊天,他們也總喜歡把家里及學校發(fā)生的事情和我分享?!敖裉?,某某同學上課時不認真,今天,我和某某同學做了一個紙星星,昨天,我弟弟在家……”
在課堂上,我也會有出錯的時候。記得在學習生字“身”的時候。我再三強調(diào),這個字橫要出頭,而我卻在評講練習冊的時候,忘記出頭了。這時,同學們都不服氣了,紛紛舉手說:老師,你寫錯了,這個“身子橫要出頭的”!我笑了,說“你們也是小老師啊?!?/p>
聽多了孩子們的想法,看多了孩子們的行為,慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們潛移默化的影響了我,我開始變得和他們一樣用簡單的思想看問題,用單純的心對待別人。如果有一天,我變得越來越簡單,越來越單純,那都得感謝我的老師”------我的學生!