小學(xué)拼音教學(xué)初探

白存云

拼音的學(xué)習(xí)是小學(xué)語文的重要組成部分，對于一年級(jí)學(xué)生來說，漢語拼音是比較難的內(nèi)容。所以當(dāng)前漢語拼音學(xué)習(xí)效率差，學(xué)生對漢語拼音學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，打好拼音基礎(chǔ)是小學(xué)生學(xué)好語文的前提。老師要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及接受能力，制訂適合的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。下面我們一起來探索拼音教學(xué)的秘訣：

一、妙用情境

小學(xué)生處在身體和智力發(fā)展尚不完全的時(shí)期，因此，小學(xué)生在課堂的注意力集中情況也較差，因此，針對小學(xué)生的這種特點(diǎn)，在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)，老師要采用吸引學(xué)生眼光的教學(xué)方法，讓學(xué)生沉浸其中。比如，老師可以為學(xué)生提供將要學(xué)習(xí)拼音的圖片，讓學(xué)生自己進(jìn)行聯(lián)想，根據(jù)拼音的形狀想象出它與什么事物的外觀類似，然后通過這種視覺性記憶法將拼音牢牢記住。例如，在教學(xué)聲母j、q、x與ü相拼時(shí)，可制作動(dòng)物頭飾、唱兒歌、組織學(xué)生參與表演活動(dòng)：“j、q、x，好朋友，三人一塊去郊游。路上碰見了小ü，小ü小ü有禮貌，脫下帽子問聲好?！?/p>

二、邊玩邊學(xué)

依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，如果長期將小學(xué)生禁錮在嚴(yán)肅的課堂中，則會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效果不佳。所以，老師在進(jìn)行拼音教學(xué)時(shí)可以將游戲與教學(xué)內(nèi)容相融合，以增添課堂趣味性，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，培養(yǎng)學(xué)生對拼音的興趣。例如：在學(xué)習(xí)聲母、韻母時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“摘蘋果”的游戲，將所有的字母貼在一個(gè)個(gè)蘋果模型上放在教室中間。教師念一個(gè)字母，學(xué)生在聽清楚字母后迅速去找那個(gè)貼有字母的蘋果，最后看哪位小朋友撿的最多，給予一定物質(zhì)或者精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種教學(xué)，不僅可以有效活躍課堂，由于將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，使得教學(xué)內(nèi)容的到達(dá)率得到提升，有利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、兒歌引路

在漢語拼音教學(xué)中我們可以借助兒歌方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，將教學(xué)內(nèi)容編寫成學(xué)生比較喜歡的兒歌、順口溜，這樣可提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：當(dāng)我們在學(xué)習(xí)“b、p、m、f”時(shí)，教師便可以借助四個(gè)拼音的讀音及教材中的插圖，編寫一個(gè)朗朗上口的兒歌，即：“爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。”教師帶領(lǐng)學(xué)生齊聲朗讀兒歌，在朗讀過程中引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀“坡、佛、播、摸”四個(gè)字，在不知不覺中學(xué)生慢慢掌握了拼音的讀音。在漢語拼音教學(xué)中，教學(xué)方式要符合學(xué)生認(rèn)知水平，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意觀察學(xué)生，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生喜歡的東西中，這樣可有效激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中持續(xù)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。

四、重“漁”輕魚

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。在漢語拼音教學(xué)中如何提升學(xué)生的自主探索學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力，創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，是提高拼音教學(xué)效率的關(guān)鍵。拼音符號(hào)是抽象枯燥的，如果把它們轉(zhuǎn)化成學(xué)生在生活中常見的具體事物，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)拼音教學(xué)中，我們可以將拼音與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使拼音教學(xué)生活化，以此拉近拼音和學(xué)生生活之間的距離。

總之，在小學(xué)低年級(jí)漢語拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的方法較多，但是最重要的是要符合學(xué)生的認(rèn)知水平及思維特點(diǎn)，抓住學(xué)生的性格特征、興趣愛好，充分利用這些因素設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的課堂教學(xué)效果。