姚淮靖

摘要：近年來繪本的內(nèi)容更加豐富多彩，呈現(xiàn)方式和教學(xué)用途也在不斷增加。繪本是集圖畫與文字于一體的幼兒讀物，它是幼兒語言學(xué)習(xí)與語言素養(yǎng)發(fā)展的新生力量，也是幼兒閱讀意識(shí)培育的金鑰匙。故而，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于運(yùn)用好繪本這一工具，引導(dǎo)幼兒在看圖、讀畫的過程中走進(jìn)繪本的神奇世界，盡情地想象著、思考著?；诖耍疚闹饕獙?duì)繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，詳情如下。

關(guān)鍵詞：繪本;幼兒園;數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是其社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。幼兒時(shí)期的社會(huì)學(xué)習(xí)是成為幼兒成長成才發(fā)展中的前提性基礎(chǔ)，也是幼兒步入社會(huì)所必不可少的。學(xué)前教育作為進(jìn)入社會(huì)并逐漸社會(huì)化發(fā)展的最佳時(shí)期，幼兒所接受的社會(huì)教育為其將來的社會(huì)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，與未來幼兒的社會(huì)性能力和發(fā)展具有十分密切的關(guān)系。幼兒園作為具有教育意義的獨(dú)立性的助力幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要場所，社會(huì)教育應(yīng)該成為幼兒園發(fā)展的一個(gè)獨(dú)立課程領(lǐng)域，在幼兒園營造適宜幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的良好的社會(huì)性生活環(huán)境具有重要意義。

1繪本游戲教學(xué)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的重要載體。

繪本游戲具有生動(dòng)性、趣味性、豐富性、多樣性，既激發(fā)幼兒興趣、集中注意力，又可以豐富幼兒生活體驗(yàn)，讓孩子們能夠在游戲中得到快速成長?！翱鞓沸℃?zhèn)”有著十分豐富的繪本資源，教師根據(jù)幼兒不同的年齡，為孩子們選擇不同的繪本，注重改進(jìn)教學(xué)方式，為孩子們創(chuàng)設(shè)更好的繪本游戲情境，激活孩子們的繪本思考方式。繪本具有明確的指向性，能夠激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，幫助幼兒更好地參與到社會(huì)性學(xué)習(xí)之中。

2培養(yǎng)教師挖掘數(shù)學(xué)概念意識(shí)，選擇合適的圖畫書

首先，教師要培養(yǎng)挖掘數(shù)學(xué)概念的意識(shí)，不僅要掌握幼兒數(shù)學(xué)發(fā)展所需的數(shù)學(xué)概念，還需要在大量實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉意識(shí)并提高識(shí)別能力。教師既要準(zhǔn)確識(shí)別出圖畫書中的數(shù)學(xué)概念，還要挖掘出隱藏在圖畫書中的數(shù)學(xué)概念?？梢詮亩嘟嵌冗M(jìn)行挖掘，當(dāng)一本圖畫書中涉及多個(gè)數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師可以將所挖掘到的數(shù)學(xué)概念設(shè)計(jì)成相應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒將數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來，整合知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。其次，教師選擇圖畫書內(nèi)容時(shí)，既要熟知幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒園數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，還要掌握數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)。可以通過《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等政策法規(guī)和《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》等叢書進(jìn)行了解，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和已有水平，選擇合適的圖畫書，提高此類數(shù)學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。

3提升教師MPCK水平，優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)相應(yīng)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要避免固步自封，多嘗試新穎的教學(xué)方法?？梢越Y(jié)合圖畫書內(nèi)容，對(duì)圖畫書中的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行篩選提煉，制定符合幼兒年齡、已有水平的合理活動(dòng)目標(biāo)。選擇教學(xué)方法時(shí)不僅要考慮到幼兒的興趣和特點(diǎn)，還要考慮到與圖畫書內(nèi)容及數(shù)學(xué)知識(shí)的融合。幼兒園應(yīng)為教師提供理論與實(shí)踐支持。在理論素養(yǎng)方面，幼兒園可以組織相關(guān)技能學(xué)習(xí)、專家講座、交流會(huì)等活動(dòng)，幫助教師提高M(jìn)PCK水平;在實(shí)際教學(xué)方面，幼兒園應(yīng)提供一個(gè)寬松自主的教學(xué)環(huán)境，使教師新穎的教學(xué)想法得以實(shí)施，把重心放在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和組織方面，提高教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用圖畫書的教學(xué)專業(yè)能力。

4利用繪本游戲化適度擴(kuò)展與整合知識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)是一個(gè)串聯(lián)起來的整體，任何一節(jié)課的內(nèi)容都不是孤立的，所以教師在新一節(jié)課的教學(xué)中可以適當(dāng)擴(kuò)展，促進(jìn)理解和完整的敘述。對(duì)于孩子來說，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，容易理解老師所教的內(nèi)容是“獨(dú)特的”，也就是說，老師說的是什么，是無法想象的延伸。因此，教師將繪本與游戲相結(jié)合，創(chuàng)造幼兒參與智力拼圖活動(dòng)的場景，將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活，給幼兒想象的空間，這是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。例如，在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如理解時(shí)間、理解金錢、測量知識(shí)的學(xué)習(xí)，如何達(dá)到全面的認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果，并幫助孩子掌握這些不同類別的知識(shí)，是需要思考的問題?！爸┲牒吞枪?，”在故事中，蜘蛛幫助小女孩選擇糖果，而糖果在出售的過程中，時(shí)間的感知、認(rèn)知等知識(shí)都包含在內(nèi)，比如錢孩子在聽完畫完這個(gè)故事后，就會(huì)收到一系列與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的綜合信息，如果將內(nèi)容作為單一的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行解讀，兒童會(huì)有理解和學(xué)習(xí)的困難，但將知識(shí)整合成一個(gè)整體的故事則更容易吸收。對(duì)于兒童來說，如果自己的理解能力達(dá)到一定水平，這種相對(duì)復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容可以培養(yǎng)他們識(shí)別和拓展數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的能力。

5繪本教學(xué)

幼兒都喜歡繪本，教師可以把幼兒喜歡的繪本和數(shù)學(xué)相結(jié)合，會(huì)使數(shù)學(xué)問題生動(dòng)起來，幼兒也會(huì)更感興趣。如：繪本《森林家具店》中，故事中的老板給蛇小姐、鴕鳥太太、兔子先生制作的家具都不合適，因?yàn)槔习搴皖櫩偷臏y量單位不統(tǒng)一，顧客按照自己身體的尺寸測量，而老板按照自己身體的尺寸制作。因此要想不鬧烏龍，就必須了解測量中的一個(gè)核心概念：測量工具和單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。首先，通過細(xì)致地分析故事情節(jié)并設(shè)置提問和操作環(huán)節(jié)，讓幼兒理解了故事的內(nèi)涵。其次，把材料投放到區(qū)域游戲中，用生活中的物體作為工具進(jìn)行簡單測量并記錄，教師觀察幼兒測量時(shí)是否能從物體的頂端開始，是否在測量時(shí)能做到計(jì)量單位之間既沒有間隔也沒有重疊。再次，提高難度，提供不同的測量工具測量同一物體的長、寬、高，體驗(yàn)測量單位的關(guān)系，測量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反向的關(guān)系，測量單位越小，測量的物體中包含的單位數(shù)量就越多。

結(jié)語

總而言之，圖畫書由精美有趣的圖畫和簡單的文字組成，其豐富美麗的畫面以及生動(dòng)有趣的故事受到廣大幼兒的喜愛，有些圖畫書中包含數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，20世紀(jì)90年代時(shí)，臺(tái)灣的學(xué)者和專家也提出了將數(shù)學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的想法，為幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用圖畫書提供了一定的理論基礎(chǔ)。本文主要對(duì)繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，一方面希望通過對(duì)該話題的探討，引起幼兒園教師對(duì)圖畫書中數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)的重視，熟悉數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)概念;另一方面希望本文提出的有針對(duì)性的改進(jìn)措施和意見能夠幫助更多的幼兒園老師。

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