葫蘆絲初級教學(xué)淺談

許萬元

摘要：葫蘆絲進(jìn)小學(xué)音樂課堂不僅充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念，而且能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀、和聲的美感，提升表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還有利于弘揚民族音樂文化，滲透愛國主義教育，促進(jìn)少兒身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 葫蘆絲 民族器樂 小學(xué)音樂課堂教學(xué)

【前言】

自從工作以來，自己一直致力于音樂教學(xué)，熟悉竹笛、葫蘆絲、陶笛、豎笛等民族樂器的演奏，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。音樂學(xué)主修 竹笛本科進(jìn)修畢業(yè)，這讓自己具備了研究器樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及竹 笛專業(yè)演奏能力，加上查閱的文字資料，在這里對小學(xué)葫蘆絲的教學(xué) 從實踐到理論加以探討。

一、葫蘆絲是件怎樣的樂器

葫蘆絲又稱葫蘆蕭。音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞 蹈性，是我國云南少數(shù)民族地區(qū)特有的一件樂器，它構(gòu)造特殊，所用 材料均取自天然。它由葫蘆、主管、簧片、附管組成，主管開有七個 音孔，附管持續(xù)發(fā)一個音，附管分高音附管和低音附管。葫蘆絲發(fā)音 有沒、親切，善于表現(xiàn)溫柔細(xì)膩的感情，給人以含蓄朦朧的美感。善 于獨立演奏，也可參加重奏、合奏。加之高音固定，只有低音 3567 中音 123456 十個音，易學(xué)易懂，體積小，攜帶方便，因此，葫蘆絲 很適合不同年齡的演奏者自娛自樂，也可以很方便的帶到學(xué)校、劇場參加演出。

二、小學(xué)葫蘆絲教學(xué)的形式

小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)形式，應(yīng)該是以集體形式為主，小課形式為輔。集體課學(xué)生之間可互相比較、互相學(xué)習(xí)，具有較大的趣味性與競爭性，可促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且這個時期小學(xué)生比較喜歡玩，不喜歡枯 燥乏味的學(xué)習(xí)，抓住小學(xué)生的這個特點，教師采取集體形式，寓教于 樂，學(xué)生在集體中以學(xué)練為主，而且有同齡人的陪伴，更容易接受看 似枯燥的學(xué)習(xí)。小學(xué)葫蘆絲教學(xué)以集體形式為主并不代表不需要個別 的輔導(dǎo)與練習(xí)，集體的訓(xùn)練只起指引的作用，而且對于有一定獨立性 與穩(wěn)定性的學(xué)生，單獨輔導(dǎo)上小課能夠更直接地提高學(xué)生的技能水平，因此小課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與輔導(dǎo)是不能缺少的。

三、在音樂課中怎樣進(jìn)行實際教學(xué)和訓(xùn)練

小學(xué)音樂教育的重要任務(wù)之一是“在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本 的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好”。因此，新制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（簡稱“新課標(biāo)”）將演唱、演奏、表演列 入義務(wù)教育階段音樂教育的重要內(nèi)容。其中演奏部分要求因地制宜的 讓樂器進(jìn)課堂。新課標(biāo)指出：“器樂演奏對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興 趣，提高對音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！庇?利于發(fā)揮音樂教育的審美功能，豐富學(xué)生的課余音樂生活。因此，學(xué)生要學(xué)習(xí)樂器演奏，掌握初步的演奏技巧。

那么在訓(xùn)練葫蘆絲時就要注重“千里之行，始于足下”，不能僅 僅教會學(xué)生們演奏葫蘆絲，而忽視了視唱練耳和樂理知識的講解，還要注意讓學(xué)生養(yǎng)成專業(yè)的演奏習(xí)慣和嫻熟的演奏技巧。

1、扎實的練習(xí)葫蘆絲的演奏姿勢、手型、口型和指法

在教學(xué)中，我會注意每位同學(xué)的手型是不是標(biāo)準(zhǔn)，手指有沒有抬 得太高或太低的毛病，我會演示正確的手型，讓同學(xué)們邊看邊模仿，并讓同桌之間比賽，看誰的手型好看且正確。站姿和坐姿在葫蘆絲教 學(xué)中不是難點，只要上身正直，目視前方，雙臂放松，自然打開即可。這點絕大多數(shù)同學(xué)都做得特別好。指法教學(xué)是這階段的難點和重點，低年級的小朋友手指細(xì)，有的會蓋不住音孔，一開始就學(xué)低音 5 是很 難蓋嚴(yán)的，吹出來的音會千奇百怪，甚至根本就吹出聲音，所以我讓 孩子們從中音 6 開始，到低音 5 結(jié)束。一個一個的音反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，直到能在所學(xué)的音中隨意切換且音色飽滿并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的音高為止。為 了方便學(xué)生對指法的熟練掌握，我選擇讓學(xué)生熟練指法后就學(xué)習(xí)《小 星星》，當(dāng)按照順序練習(xí)得很熟練后，再練習(xí)《我有一只小羊羔》 或 者《婚誓》，邊認(rèn)音符邊做指法，這之前一定要讓學(xué)生把簡譜認(rèn)得很 熟練。當(dāng)這一步驟練好后，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

2、 進(jìn)行大量的視唱練耳和樂理知識的教學(xué)

這個過程是學(xué)生最反感的，在認(rèn)識音符時一定要低音 5 開始，到 中音 6 結(jié)束，一個一個的音練習(xí)，熟悉后，要系統(tǒng)的把音符時值講明 白，四分音符吹幾拍，八分音符、二分音符吹幾拍都交代清楚，學(xué)生 掌握后，再練習(xí)《我有一只小羊羔》、《小毛驢》《婚誓》 的譜子。要 求邊認(rèn)音符邊說拍數(shù)邊做指法。熟練以后，才能讓同學(xué)們在葫蘆絲上 練習(xí)。

3、 進(jìn)行專業(yè)的多種技巧的組合練習(xí)

在吹響過程中，一定要注意音頭的控制，舌尖在上牙根發(fā)“ta” 這個音后，葫蘆絲就吹響了，一直輕輕地繼續(xù)吹氣，爭取吹兩個 8 拍，在音尾時舌尖回到上牙根并松開吹嘴避免“咕”音。這樣葫蘆絲的長 音就吹得很好了。再講吐音的吹法。氣震音、上滑音、下滑音、疊音、前倚音、后倚音、打音、上波音、下波音、長顫音、短顫音、頓音，這些技巧一定要讓學(xué)生把很多曲子吹熟練后再進(jìn)行訓(xùn)練。

4、 與音樂課堂教學(xué)的完美結(jié)合

在 40 分鐘的音樂課上，前 20 分鐘我會讓學(xué)生進(jìn)行長音練習(xí)，然 后是單吐練習(xí)，然后玩“指誰吹誰”的熟悉指法的游戲，接著玩“我 吹你猜”的練耳游戲。然后出示要學(xué)的小樂曲---- 邊認(rèn)音符邊說拍 數(shù)邊做指法 ----- 劃拍唱譜 ----- 做指法唱譜 ----- 慢速演奏 ---- 自主練習(xí) ---- 聽伴奏演奏 ----- 加技巧慢速演奏 ----- 跟 伴奏加技巧完整演奏。

四、重視小學(xué)葫蘆絲教學(xué)的考核

學(xué)習(xí)樂器或者某一樣?xùn)|西，都應(yīng)該有一個考核的程序來促進(jìn)學(xué)生 的積極性，讓學(xué)生有努力的方向?？己丝梢杂胁煌男问?，如考級、比賽、表演等，可根據(jù)學(xué)生不同的性格特點、水平來給予學(xué)生最適合 的考核方式。

考級是一種較為普及的考核方式，考級的主要目的在于，推動葫 蘆絲的發(fā)展，擴大葫蘆絲的普及性，所選的曲目難度適中，不會讓考 生望而卻步，是適合眾多學(xué)生的一種考核方式，也被大多數(shù)家長接受。

比賽這種考核方式是比較特別和具有挑戰(zhàn)性的，適合葫蘆絲演奏 的比較優(yōu)秀的學(xué)生，比賽所選的曲目一般比較難，在經(jīng)過比賽之后，學(xué)生的演奏技術(shù)會有比較大的提高，而且通過與外界眾多選手的比試 中，可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足之處，更促進(jìn)學(xué)生自己的勤奮苦練。

除此之外，老師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)校慶典上、文藝演出中、主題 班會上進(jìn)行表演，或獨奏、或小合奏等，大家在表演中可以互相增進(jìn)友誼、互相學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、總結(jié)

葫蘆絲的教學(xué)也是一門科學(xué)，它講究方法，鼓勵推陳出新。這里 也只是從小學(xué)葫蘆絲的教學(xué)形式、中十葫蘆絲教學(xué)及考核的幾個板塊，初步探討了小學(xué)葫蘆絲教學(xué)，以期使學(xué)生達(dá)到掌握較全面知識的目的，而不是只會吹幾首曲子。當(dāng)然，小學(xué)葫蘆絲教學(xué)，還存在很多問題等待同行們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去改進(jìn)，這樣才能提高小學(xué)葫蘆絲教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李秉德，《教學(xué)論》 北京，人民教育出版社，2002

[3]袁丙昌，《蘆笙、葫蘆笙、葫蘆絲》[J]，樂器，1998，（3）33 - 34