VR技術在教育教學中的應用

劉美蘭

摘要：隨著社會科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展，在教育信息化的背景下，虛擬現(xiàn)實技術因為其新穎性、人性化、交互性的特點，這一技術重點運用于影視和娛樂領域，正逐步滲透進醫(yī)療、軍事以及教育等領域，特別是教育方面，為教育事業(yè)的發(fā)展增添了新的動力。它打破了時間與空間的束縛，突破了傳統(tǒng)的“填鴨”灌輸式教學，幫助學生快速理解和掌握知識點，也提升了學生的學習體驗感，使學生能夠切實地感受到虛擬世界和現(xiàn)實世界的完美融合。

關鍵詞：VR;虛擬現(xiàn)實

一、VR概述

VR 技術，即Virtual Reality，中文譯為虛擬現(xiàn)實技術，是近年來興起的新技術，具有人性化、新穎性、交互性、的特點。它通過計算機以及人體傳感等裝備將體驗者引導至一個虛擬世界中，并根據(jù)設備所接收的用戶肢體動作反映的數(shù)據(jù)在虛擬世界中準確模擬出來。當人們帶上 VR 設備是，仿佛置身于一個虛擬的世界之中，使其感到身臨其境。

虛擬現(xiàn)實最突出的特點就是交互性，虛擬世界的信息通過設備反饋給用戶，用戶的肢體動作、視線、語音等信息也可以通過設備直接反映在虛擬空間中。在通過 VR 設備可以使用戶與虛擬空間實現(xiàn)實時高效的交互，將現(xiàn)實世界與虛擬空間巧妙聯(lián)系起來。

二、VR在教學方面的應用

以中國知網(wǎng)為檢索平臺，通過高級檢索，檢索式為：主題=VR and 主題=教學 and 主題=教學策略，共檢索到文獻140篇，涵蓋了初等教育、中等教育、高等教育甚至職業(yè)教育等領域中的多門學科，例如在自動化技術、金屬學及金屬工藝、初等教育等四十多個學科中都有所涉及。

該技術營造了“自主學習”的氛圍，為學習者創(chuàng)造了一個通過信息環(huán)境和自身交互來獲得知識以及技能的新型學習方式，改變了傳統(tǒng)的“以教促學”的學習方式。

（一）科技研究

在過去的教學中，因為場地、設備以及經(jīng)費等多種硬件條件的限制，同時在真實實驗中，某些教學實驗存在一定的危險性，教師在教學過程中，有很多實驗其實根本無法有效地進行。然而，通過VR技術，學校通過建立各種虛擬實驗室，有效地解決了教學難題。毋庸置疑，利用虛擬現(xiàn)實技術打造出來的虛擬實驗室，的確擁有著傳統(tǒng)教學實驗室無法比擬的優(yōu)勢。

學校通過打造虛擬實驗室，既能實現(xiàn)學生放心大膽做實驗，又在一定程度上極大地節(jié)省了教學成本，在規(guī)避實驗風險的同時，也使得教學效果大大地提升。例如：對于飛機飛行專業(yè)的學生來說，在學校的實驗室，學生就能通過操控虛擬飛機駕駛教學系統(tǒng)，既能免除因為操作失誤可能帶來的墜機風險，又能通過反復模擬操作來提高飛機駕駛成熟度。

（二）虛擬實訓基地

利用虛擬現(xiàn)實技術的交互性以及沉浸性等特點，打造出來的虛擬實訓基地，學習環(huán)境既生動又逼真，在廣泛的領域中，如電腦太空旅行、建造人體模型等領域中提供了多種虛擬體驗，學生在虛擬的學習環(huán)境中能通過扮演某種角色，從而達到全身心投入、大大提高學習效率的效果。這項技術已經(jīng)廣泛應用到電器維修、軍事作戰(zhàn)技能、汽車駕駛技能、體育技能、外科手術技能等各種職業(yè)技能的訓練。

三、VR在教學中應用的意義

在傳統(tǒng)課堂中，多以教師填鴨灌輸式教學為主，教與學無法得到有效融合，講授過程枯燥無味，教學方式相對單一，導致學生學習興趣很低。但利用虛擬現(xiàn)實技術，比如在小學科學學科教學中，如果利用VR技術進行教學，融入3D 圖像或動畫、音頻、視頻等多媒體教學技術，則能夠打破時間和空間的限制，為學生呈現(xiàn)出高度模擬仿真且較為開放的虛擬實驗環(huán)境。如此一來，既能有效解決課堂中老師光靠一張嘴的問題，又能非常直觀、形象、可視地為學生呈現(xiàn)出逼真的場景。隨著現(xiàn)代教育技術的快速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術下支撐的教學技術已成為當前學科教學的革新手段。VR技術有利于幫助學生理解和掌握課程的知識點，寓教于樂，讓學生在快樂中高效掌握知識。

參考文獻：

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