郭志剛 丁志堅 鄭翌

(1.韓山師范學(xué)院體育學(xué)院 廣東潮州 521041;2.潮州市城西中學(xué) 廣東潮州 521041;3.潮州市臥石僑英學(xué)校 廣東潮州 521041)

1917年，毛澤東同志在《新青年》上發(fā)表題為《體育之研究》的文章，提出了著名的體育思想：“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”。其意是，要讓人們的精神變得文明，先讓他們的身體變得強健。2019年4月21日，習(xí)近平總書記在陜西省安康市平利縣老縣鎮(zhèn)中心小學(xué)考察調(diào)研時指出：“現(xiàn)在孩子普遍眼鏡化，這是我的隱憂。還有身體的健康程度，由于體育鍛煉少，有所下降?！拿髌渚?，野蠻其體魄’，我說的‘野蠻其體魄’，就是強身健體?！边@充分表明了黨和國家對民眾體質(zhì)健康的要求和對人民身體健康的關(guān)心。

青少年是國家的未來和民族的希望，青少年健康對于一個國家的未來至關(guān)重要。我國對青少年健康一貫非常重視，在“健康中國”戰(zhàn)略中，青少年健康就是一個非常重要的內(nèi)容。黨和國家非常重視青少年工作，關(guān)注青少年的健康成長。促進(jìn)青少年身心健康和全面發(fā)展，既是校園足球的基本功能，也應(yīng)是校園足球的基本價值定位。習(xí)近平總書記在當(dāng)前時代下重提“野蠻其體魄”，值得引起我國校園足球工作者的反思，發(fā)揮校園足球應(yīng)有的作用。

1 推進(jìn)校園足球發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體健康

健康是民族昌盛和國家富強的重要標(biāo)志，也是廣大人民群眾的共同追求。黨的十八屆五中全會明確提出，要推進(jìn)健康中國建設(shè)，并審議通過了《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，成為今后15年推進(jìn)健康中國建設(shè)的行動綱領(lǐng)。促進(jìn)青少年健康是實施“健康中國”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。黨的十八大以來，黨和國家對青少年體育鍛煉寄予殷切期望。

當(dāng)前，我國青少年身體健康狀況堪憂，學(xué)生體質(zhì)健康水平、視力不良、肥胖等成為社會關(guān)注的熱點問題。肉體是精神的基礎(chǔ)，沒有肉體的優(yōu)先充分發(fā)達(dá)，便沒有精神之充分發(fā)達(dá)。沒有肉體與精神之間的前因后果的關(guān)系，也就無從談及“實現(xiàn)自我”。

立足我國青少年身體健康存在的問題，我國應(yīng)積極推進(jìn)校園足球發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康。校園足球是各類學(xué)校校園開展的具有足球特質(zhì)的游戲或比賽的統(tǒng)稱。通過開展校園足球，可以加強學(xué)生體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體健康。而且，在開展校園足球過程中，要把促進(jìn)學(xué)生身體健康放在重要地位。校園足球目標(biāo)設(shè)置和考核評價時，應(yīng)把學(xué)生身體健康當(dāng)成重要指標(biāo)，科學(xué)設(shè)置校園足球課程，合理開展校園足球活動，不要把校園足球當(dāng)成形式或者變成少數(shù)人的運動，不能把校園足球活動變成校園足球隊的競賽活動。

2 堅持刻苦訓(xùn)練，輸送足球人才

當(dāng)前，我國足球競技水平落后的一個重要原因是足球人才匱乏。2014 年3 月29 日，習(xí)近平總書記看望在德國訓(xùn)練的來自陜西志丹縣的中國少年足球運動員時說，“我希望你們通過這次來德國培訓(xùn)，在中國青少年足球方面發(fā)揮帶動作用，也希望更多的青少年投身中國足球事業(yè)。我希望將來你們能夠成為出色的足球運動員”。這充分體現(xiàn)了黨和國家對中國足球人才培養(yǎng)和中國足球競技水平提升的渴望。

“野蠻”原意是不文明，沒有開化，蠻橫不講理。“野蠻其體魄”，顯然不是原意，而是對“野蠻”的意思進(jìn)行了引申，是鍛煉、強健的意思。不用鍛煉和強健的原因在于，首先，除了要表達(dá)鍛煉、強健，還有一層強調(diào)艱苦訓(xùn)練、頑強拼搏的意思。鍛煉身體如果沒有艱苦訓(xùn)練、頑強拼搏和長期堅持是不可能達(dá)到良好效果的，發(fā)展校園足球，如果沒有讓學(xué)生艱苦訓(xùn)練、頑強拼搏，也是不可能練好足球技術(shù)的。當(dāng)前，“小鮮肉”“偽娘”“中性”成為社會關(guān)注的問題，校園足球活動促進(jìn)青少年陽剛之氣的培養(yǎng)，必然應(yīng)該強調(diào)艱苦訓(xùn)練和頑強拼搏。身體健康強壯，精神充沛飽滿，方能筑牢“陽剛”之底氣。其次，體育運動具有“野蠻”的特征。中國傳統(tǒng)文化尊崇儒家思想，追求“仁以處人，有序和諧”。中華民族精神的基本內(nèi)涵為以愛國主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。而體育運動則追求競爭，強調(diào)勝負(fù)。體育是具有規(guī)則性、競爭性和不確定性的身體活動，很多體育活動，尤其競技運動是需要身體對抗和分出勝負(fù)的?！耙靶U”一詞正是準(zhǔn)確形象而又深刻地表達(dá)了體育這種追求競爭，強調(diào)勝負(fù)的特征。

黨的十八大以來，黨中央把振興足球作為發(fā)展體育運動、建設(shè)體育強國的重要任務(wù)，擺上日程?！吨袊闱蚋母锇l(fā)展總體方案》提出，我國足球改革發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)是“國家男足國際競爭力顯著提升，進(jìn)入世界強隊行列”。校園足球承擔(dān)著培養(yǎng)足球人才，助力中國足球事業(yè)的使命。我國校園足球應(yīng)通過刻苦訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，在鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上，發(fā)掘和培養(yǎng)有足球天賦的學(xué)生，為職業(yè)足球輸送人才，為提高我國足球競技水平貢獻(xiàn)力量。

3 傳授足球技能，開展足球競賽

技能是開展體育活動的重要前提。學(xué)生掌握的足球技能水平，對參與足球活動的質(zhì)量具有直接影響。在校園足球開展過程中，要想實現(xiàn)學(xué)生強身健體的目標(biāo)，必然應(yīng)該傳授學(xué)生足球技能，只有掌握足球技能，學(xué)生才能提高參與足球活動的興趣，具備參與足球活動的能力。沒有足球技能，學(xué)生參與足球運動往往是一時興起，很難長期堅持。足球是同場對抗性項目，技能差的學(xué)生很容易在與強者的對抗中處于下風(fēng)，防守時搶不到足球，進(jìn)攻無法有效組織，也很難與隊友形成默契配合，無法感受良好的運動體驗，從而失去參與足球運動的信心。在校園足球活動開展中，應(yīng)培養(yǎng)高水平的教師或者與體育系統(tǒng)合作引入專業(yè)足球教練，傳授學(xué)生規(guī)范的足球技能，提升學(xué)生足球運動的能力。

校園足球開展應(yīng)建立足球競賽體系。足球競賽中的相互配合、個人表現(xiàn)、對抗、成就感，體現(xiàn)了足球運動的魅力，是學(xué)生喜歡足球運動的直接原因。在“足球認(rèn)知”要素中，“足球知識”的學(xué)習(xí)與理解是最為基礎(chǔ)的，而通過校園足球賽事的參與，也是最為直接有效地學(xué)習(xí)與理解的方式。學(xué)生在足球競賽中，不僅可以直接體驗足球運動的魅力，還可以檢驗足球技能的掌握和運用程度，加深對足球運動的認(rèn)識。足球競賽體系把一個地區(qū)或整個國家的足球活動緊密聯(lián)系在一起，對形成良好的足球氛圍、足球產(chǎn)業(yè)、足球文化具有重要作用。在校園足球聯(lián)賽的舉辦過程中，應(yīng)加大社會力量的參與和宣傳力度，加大專業(yè)裁判員和教練員的選拔和培育力度，提升家長的參與和認(rèn)可程度。

4 開展足球活動，培養(yǎng)體育精神

體魄強健是手段，精神文明是目標(biāo)。體育精神是指體育運動中所蘊含著的對人的發(fā)展具有啟迪和影響作用的有價值的思想作風(fēng)和意識。以“奧林匹克精神”為核心的體育精神是一種互相了解、增進(jìn)友誼、團(tuán)結(jié)互助和公平競爭的精神?！吧倌陱姟⑶嗄陱妱t中國強”。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學(xué)習(xí)成績、創(chuàng)新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。要開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。校園足球有育人價值，校園足球活動可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊與大局意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則與法律意識。

受傳統(tǒng)錦標(biāo)主義和功利主義思想的影響，校園足球開展中存在著重競技成績輕思想教育的現(xiàn)象。有些學(xué)校校長對體育存在錯誤認(rèn)識，認(rèn)為搞體育就是要爭取好的成績，只關(guān)注校園足球球隊的成績而不關(guān)心校園足球的長期建設(shè)，導(dǎo)致足球教師開展校園足球時不得不把工作重點放在足球隊成績方面。有些體育教師存在著功利主義的思想，認(rèn)為提高學(xué)校足球隊成績，就可以受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的獎勵，在校園足球開展中必然會輕視對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)。

我國校園足球開展應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生體育精神。首先，體育教師應(yīng)充分挖掘校園足球思政內(nèi)容。在校園足球開展中融入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會主義核心價值觀。其次，校園足球開展中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、頑強拼搏的精神。學(xué)生通過刻苦訓(xùn)練和頑強拼搏才可以體驗足球運動的進(jìn)步，獲得足球運動的成功，還可以在以后的人生中取得成功。再次，校園足球開展中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神對學(xué)生以后的工作以及融入社會具有重要意義，也是社會主義核心價值觀的內(nèi)容之一。足球運動是集體項目，由多人協(xié)作配合完成，尤其是足球比賽，對團(tuán)結(jié)協(xié)作有很高的要求。教師在足球活動中應(yīng)重視學(xué)生集體主義精神的培養(yǎng)。

5 結(jié)語

習(xí)近平總書記重提“野蠻其體魄”，表明了黨和國家對人民體質(zhì)健康的關(guān)心，對我國校園足球發(fā)展具有深刻的指導(dǎo)意義。我國應(yīng)通過開展校園足球，加強學(xué)生體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體健康，推動健康中國建設(shè)。發(fā)展校園足球必須經(jīng)過艱苦訓(xùn)練、頑強拼搏，才能培養(yǎng)青少年陽剛之氣，為職業(yè)足球輸送人才，為提高我國足球競技水平貢獻(xiàn)力量。校園足球開展應(yīng)建立足球競賽體系，把一個地區(qū)或整個國家的足球活動緊密聯(lián)系在一起，形成良好的足球氛圍和足球文化。校園足球開展應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生體育精神，充分挖掘校園足球思政內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。