袁晉文

(鄭州大學(xué)體育學(xué)院 河南鄭州 450044)

高等教育在促進(jìn)大學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展方面發(fā)揮著非常重要的作用，作為高等教育中的重要組成部分，應(yīng)用型高校體育課程有著非常獨特的學(xué)科優(yōu)勢，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，在開展課程思政方面有著天然的優(yōu)勢。在當(dāng)前我國教育主管部門大力倡導(dǎo)“課程思政”理念的背景下，將應(yīng)用型高校體育課程與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，對于實現(xiàn)高校體育課程教學(xué)與思想政治教育的雙重目標(biāo)有著非常重要的作用，能夠使學(xué)生在參加體育課程教學(xué)活動的過程中，既能夠?qū)崿F(xiàn)良好體能素質(zhì)的培養(yǎng)，又能夠?qū)崿F(xiàn)其團(tuán)結(jié)合作、堅忍頑強(qiáng)、愛國敬業(yè)等良好精神品質(zhì)的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)其德智體美勞的全面發(fā)展。

1 應(yīng)用型高校體育中開展思想政治教育的現(xiàn)狀

對于應(yīng)用型高校大學(xué)生而言，其人生觀、價值觀與世界觀的形成，尚未完全成熟，對事物的辨別能力還不是很強(qiáng)，很容易出現(xiàn)各種不正確的思想觀念，這就為我國應(yīng)用型高校的思想政治教育帶來了更多的挑戰(zhàn)。因而要充分挖掘高校體育中的思想政治教育元素，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。然而，當(dāng)前我國應(yīng)用型高校體育在開展思想政治教育方面，仍然存在諸多問題，具體表現(xiàn)如下。

1.1 認(rèn)識不到位

我國大多數(shù)應(yīng)用型高校領(lǐng)導(dǎo)與教師普遍對學(xué)生的思想政治教育缺乏足夠的重視，只是注重學(xué)生的學(xué)科教育，認(rèn)為大學(xué)生的思想政治教育是一種軟任務(wù)，只需要簡單完成相應(yīng)任務(wù)即可，不需要投入過多的精力。這主要是因為高校領(lǐng)導(dǎo)與教師普遍認(rèn)為大學(xué)生的思想政治教育水平對學(xué)校的實力水平以及學(xué)生的未來發(fā)展都不會有很大的影響。然而事實上，大學(xué)生的思想政治教育不僅會影響大學(xué)生正確的價值觀與人生觀的形成，在其未來的學(xué)習(xí)、生活與工作中也發(fā)揮非常重要的作用。因而各應(yīng)用型高校領(lǐng)導(dǎo)與教師有必要予以充分重視，從而真正發(fā)揮出大學(xué)生思想政治教育的巨大價值。

1.2 工作針對性匱乏

盡管如今我國一些應(yīng)用型高校體育課程中設(shè)置有思想政治教育環(huán)節(jié)，但是多數(shù)體育教師在具體的教學(xué)實際中，由于專業(yè)不對口、專業(yè)知識水平不夠高等原因，課程講解缺乏足夠的針對性與科學(xué)性，難以真正地將體育課程教學(xué)與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，學(xué)生也沒有在體育課程學(xué)習(xí)中真正獲得相關(guān)的思政知識，更別說將其運用于日常生活與學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致應(yīng)用型高校體育教學(xué)中開展的思想政治教育形同虛設(shè)。

1.3 “兩課融合”形式化

體育與思想政治教育課程之間，既有明顯的差異性，又存在一定的交叉部分，對于應(yīng)用型高校大學(xué)生而言，隨著其身體素質(zhì)的不斷發(fā)展與變化，其思想、精神也開始發(fā)生著相應(yīng)的變化，學(xué)生的身心變化屬于生理范疇，但是如果學(xué)生無法對自身的身心發(fā)育狀況形成正確的了解，很容易出現(xiàn)各種異常現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)該在這一特殊階段，采用特殊的教育方法與教育內(nèi)容，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成健康的身體與良好的心理素質(zhì)等，如在體育課程中融入身體發(fā)育知識、科學(xué)的健身方法、積極健康的人生觀等。目前，我國應(yīng)用型高校體育課程與思政教育的融合普遍存在過于形式化的問題，難以真正實現(xiàn)二者的充分融合，也難以真正發(fā)揮體育課程的思政教育作用。

2 應(yīng)用型高校體育與思想政治教育融合路徑

2.1 結(jié)合教材滲透思想政治教育

體育教學(xué)內(nèi)容非常豐富，所涉及的范圍十分廣泛，具有明顯的思想性特征，這為學(xué)生的思想政治教育提供了非常有利的條件。由于不同體育項目內(nèi)容有著不同的教育效果，因此，體育教師應(yīng)該深入研讀體育教材，充分挖掘各個體育項目的思政元素，在各個體育項目教學(xué)中尋找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，及時融入思想政治教育。例如，在球類項目教學(xué)中，可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)定特定的教學(xué)情境，通過模仿與自主鍛煉的方式，使學(xué)生在實踐訓(xùn)練的過程中，不斷培養(yǎng)團(tuán)隊合作、堅忍頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、寬容待人、尊重裁判、遵守規(guī)則的良好精神品質(zhì)。也可以向?qū)W生講解我國運動健兒在奧運會、亞運會等重大賽事中所取得的輝煌成績，并介紹優(yōu)秀運動員背后漫長而艱苦的訓(xùn)練經(jīng)歷，教育學(xué)生做任何事情都要循序漸進(jìn)、持之以恒。體育教材內(nèi)容有著非常豐富的教育意義，教師可以通過同一個體育項目實現(xiàn)多個教育目標(biāo)，也可以通過多個體育項目實現(xiàn)同一個教育目標(biāo)，這就需要體育教師充分了解并利用體育課程內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行針對性教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識與技能以及提升身體素質(zhì)的過程中，能夠在無形中形成團(tuán)結(jié)互助、關(guān)愛理解他人、堅忍頑強(qiáng)、奮勇拼搏等良好品質(zhì)。

2.2 結(jié)合課堂教學(xué)特點滲透思想政治教育

2.2.1 體育課堂常規(guī)中融入思想政治教育

體育課堂常規(guī)是體育教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，因此，教師也可以在此環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)厝谌胨颊逃?。例如，上課之前對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考勤，以提高學(xué)生的紀(jì)律性；在運動前的熱身準(zhǔn)備活動中，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全意識；正式上課之前，教師與學(xué)生要相互問好，以培養(yǎng)學(xué)生文明的禮儀習(xí)慣。

2.2.2 結(jié)合不同的組織教法進(jìn)行思想政治教育

科學(xué)合理的組織教法有利于教師更好地在體育教學(xué)中融入思想政治教育，因此，體育教師應(yīng)該在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生身心特點，合理選用組織教法融入思政教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)。例如，可以通過分組教學(xué)法培養(yǎng)同組學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識，也可以提高小組組長的責(zé)任感；通過體育競賽的教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感等，也可以通過體育“優(yōu)生”帶領(lǐng)體育“差生”的方法，來培養(yǎng)學(xué)生助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的精神。

2.2.3 結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想政治教育

體育教學(xué)中不可避免地會存在各種各樣的偶發(fā)事件，如學(xué)生之間可能出現(xiàn)各種埋怨、責(zé)備、謾罵，甚至打架等事件，也有可能出現(xiàn)各種“惡作劇”等，教師應(yīng)該沉著冷靜，機(jī)智應(yīng)對，客觀分析，合理解決，充分利用偶發(fā)事件，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)或批評，并對具體事件進(jìn)行客觀分析與公平解決，以逐步培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，同時引導(dǎo)學(xué)生互相包容與理解，彼此合作，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。例如，在足球比賽中，對于一些跑動中摔倒而及時起身，繼續(xù)參加比賽的學(xué)生，教師應(yīng)及時進(jìn)行表揚(yáng)，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、奮勇拼搏、為集體爭光的精神。

2.3 在課外體育活動中滲透思想政治教育

課外體育活動是高校體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，其活動內(nèi)容與形式豐富多樣，很多高校都成立有體育社團(tuán)、體育俱樂部。學(xué)生在課外體育活動中能夠充分展示自我，自由表現(xiàn)，其言行舉止也相對更加自由，很容易不自覺地暴露出各種問題，因此，指導(dǎo)教師或者體育社團(tuán)骨干應(yīng)該充分利用這一良好時機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，利用課外體育活動的規(guī)則與道德，對其言行進(jìn)行約束。例如，精心組織田徑運動會、大型體育節(jié)以及各種競賽活動，在比賽之前要求學(xué)生刻苦訓(xùn)練、持之以恒、團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助與鼓勵；在競賽期間，要求學(xué)生公平競爭、自覺遵守比賽規(guī)則、尊重對手與裁判，對于獲勝者要為其鼓掌、喝彩，對于堅持到最后的人，要為其加油助威；在比賽結(jié)束之后，要做好反思與總結(jié)，結(jié)合自身的不足，積極調(diào)整之后的訓(xùn)練計劃與目標(biāo)，并樹立正確的人生觀與價值觀。通過一系列競賽活動的開展，使學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性，增強(qiáng)其規(guī)則意識與道德意識，同時也培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、永不言棄、團(tuán)結(jié)合作、助人為樂、無私奉獻(xiàn)、遵守規(guī)則、互相尊重與寬容等良好的精神品質(zhì)，以實現(xiàn)其體能素質(zhì)與精神品質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

3 結(jié)語

應(yīng)用型高校體育課程中蘊(yùn)含著十分豐富的思想政治教育元素，將高校體育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)融合，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品質(zhì)，有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，也有利于應(yīng)用型高校培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。