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中圖分類號(hào)：G807.2? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）05-119-02

摘? 要? 在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，“健康第一”精神已經(jīng)貫徹在了學(xué)校的各項(xiàng)教育中。體育教學(xué)將“提高學(xué)生身心健康水平”為主旨，促使學(xué)生可以形成終身體育的觀念。因此教師要采用體育游戲的方式，讓學(xué)生掌握相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

關(guān)鍵詞? 體育游戲? 小學(xué)體育? 教學(xué)? 策略

學(xué)生在小學(xué)階段中有自己獨(dú)特的年齡特征，不是所有體育游戲都適合他們開展，這是由于體育游戲的多樣性特點(diǎn)決定的。本文將結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大教育工作者提供參考。

一、開創(chuàng)體育教學(xué)的課前游戲

開創(chuàng)課前游戲在小學(xué)體育教學(xué)過程中有著十分重要的意義，這種教學(xué)模式能夠有效提高體育運(yùn)動(dòng)的整體完成效率，也能夠保證學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中減少被傷害的可能性。他們正處于小學(xué)這一年齡階段中，存在身體茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵期并且身體也有著很大的可塑性，那么這就要求體育教師在帶領(lǐng)他們完成游戲運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中能夠重視對(duì)學(xué)生身體可能會(huì)發(fā)生的損傷并告知他們?nèi)绾畏婪?。?dāng)前很多學(xué)校在開展準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)大多都選擇了一些較為“保險(xiǎn)”的項(xiàng)目，比如廣播體操運(yùn)動(dòng)、熱身運(yùn)動(dòng)和跑步等基礎(chǔ)類型的活動(dòng)，但如果總是做這些活動(dòng)就會(huì)使學(xué)生逐漸對(duì)體育產(chǎn)生厭煩情緒。此時(shí)體育教師就可以開展一些與跑步類活動(dòng)相關(guān)的游戲模式來激發(fā)學(xué)生的興趣。不僅如此，教師還應(yīng)當(dāng)具體把握住學(xué)生開展準(zhǔn)備游戲時(shí)所需要的時(shí)間，保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分熱身。

當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生開展籃球比賽運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以開展“變換牌打籃球方式”的準(zhǔn)備游戲來激發(fā)學(xué)生的身體狀態(tài)和對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，并在實(shí)際的準(zhǔn)備游戲中逐漸熟悉本次賽場(chǎng)中所使用籃球的形態(tài)、特征，以便在之后的運(yùn)動(dòng)中找到感覺并逐漸了解到應(yīng)如何使用這一籃球完成比賽的勝利。此外，當(dāng)開展乒乓球體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了充分鍛煉學(xué)生接球時(shí)的反應(yīng)能力，我們可以指導(dǎo)學(xué)生玩“一二三木頭人”的游戲活動(dòng)[1]，以此來幫助他們更專注地參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)過程中來。

二、根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)興趣來選擇適合的體育游戲

在體育教學(xué)活動(dòng)中，選擇適合學(xué)生的游戲主題也是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提之一，這同時(shí)也能夠幫助體育教師來認(rèn)真分析學(xué)生怎樣提高運(yùn)動(dòng)效率。在小學(xué)體育教學(xué)中游戲有很多形式并且內(nèi)容也有著多樣性的特點(diǎn)，那么教師在教學(xué)中科學(xué)使用游戲就可以有效引導(dǎo)學(xué)生思維來進(jìn)行創(chuàng)新，還可以促進(jìn)他們來獲得身體和心靈上的雙重滿足。這就為教師提供了一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就是在充分了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)游戲的興趣并符合體育教學(xué)內(nèi)容的前提下，就能夠有效促進(jìn)小學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。如果教師不能在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，那么體育教學(xué)的重難點(diǎn)就不能通過游戲活動(dòng)的方式體現(xiàn)出來。

當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)球類的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣來提供他們一些選擇，比如班內(nèi)大多數(shù)女生都喜歡羽毛球和乒乓球這種比較安靜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以將女生們進(jìn)行分組游戲PK，并鼓勵(lì)她們自主對(duì)這些球類項(xiàng)目進(jìn)行游戲的編排，比如像奧運(yùn)會(huì)節(jié)目中的雙人乒乓對(duì)賽、交叉位置上的羽毛球比拼等。而班上的男生大多數(shù)都喜歡籃球、足球類這種競(jìng)技類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，就可以組織他們開展游戲新項(xiàng)目，比如足球傳一傳、五角星排球項(xiàng)目等[2]。只有充分考慮學(xué)生想要在體育課程中真正的興趣，并結(jié)合男女同學(xué)間性別上的差異性，才能幫助他們選擇最優(yōu)化的體育游戲活動(dòng)，進(jìn)而提高他們的體能素質(zhì)。

三、創(chuàng)設(shè)體育情境來引入趣味游戲

實(shí)施體育游戲教學(xué)時(shí)能夠開設(shè)合適的情境來促進(jìn)體育教學(xué)水平的綜合提升，并且教師也應(yīng)當(dāng)善于創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境或者生活化情境來促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的高效開展，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境還能夠有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣并拓展他們的思維方式，還能促使學(xué)生以一種良好的、自然的心理狀態(tài)主動(dòng)參與到體育訓(xùn)練中來。學(xué)生在愉悅、輕松的運(yùn)動(dòng)氛圍中能夠更深入的掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還可以全方位地發(fā)展學(xué)生的身心。體育教師以一種合適的情境來設(shè)置具有趣味性的游戲活動(dòng)可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)他們機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。

在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練“短跑”這一體育項(xiàng)目時(shí)，通常會(huì)為他們創(chuàng)設(shè)一些基礎(chǔ)性的游戲活動(dòng)，比如“接力棒”或“你跑我追”等游戲活動(dòng)，但久而久之學(xué)生也會(huì)感到厭煩，從而大大降低自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛程度。因此我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境來提高學(xué)生的熱情。比如“貼一貼”的游戲活動(dòng)，分別讓男同學(xué)為一組[3]，女同學(xué)為一組，男女混合為一組的方式來開展“貼一貼”的短跑比賽活動(dòng)。我們可以讓他們以自己喜歡的物品來代替?zhèn)鹘y(tǒng)“接力棒”的形式，比如女生喜歡“頭飾”，而男生喜歡一些機(jī)械玩具車等等。類似于這樣形式的競(jìng)賽游戲模式能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情，還可以培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)賽精神和合作精神。

四、設(shè)置多樣化游戲形式來豐富體育課堂

在將游戲元素合理的運(yùn)用到體育課堂時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生一些會(huì)影響到學(xué)生未來體育發(fā)展的問題，比如很多體育教師為學(xué)生帶來的游戲活動(dòng)過于單一，并沒有跟隨時(shí)代的步伐而變換自己的游戲開展方式，這樣會(huì)使他們?cè)谇猩眢w會(huì)體育游戲活動(dòng)時(shí)逐漸失去積極參與的動(dòng)力，同時(shí)也會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和期待。為了能夠有效解決這一問題，體育教師應(yīng)當(dāng)開展多樣化的教學(xué)形式來為學(xué)生融入創(chuàng)新型的游戲元素，并根據(jù)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣方向來對(duì)每一個(gè)傳統(tǒng)模式下的游戲進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，進(jìn)而為每節(jié)游戲活動(dòng)的體育課堂帶來不一樣的氛圍。

當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生參與到“羽毛球”的游戲活動(dòng)中時(shí)，就可以在羽毛球的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中為他們規(guī)劃出一片位置來進(jìn)行游戲改善，由于學(xué)生初次訓(xùn)練羽毛球的活動(dòng)找不到技巧，那么我們就可以幫助他們縮小發(fā)球位置來提高每個(gè)人的命中率。此外，要求學(xué)生每次發(fā)球都向指定方向打能夠有效鍛煉他們的發(fā)球精準(zhǔn)度，久而久之他們自己也會(huì)找到發(fā)球的技巧。在這一教學(xué)活動(dòng)中，我們?cè)趥鹘y(tǒng)游戲活動(dòng)開展模式的基礎(chǔ)上添加了一些創(chuàng)新元素，這同時(shí)也能夠讓學(xué)生充分把握所學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的對(duì)應(yīng)特點(diǎn)，還能夠促使學(xué)生幫助我們?cè)诮窈笸诰虺龈腥の兜捏w育游戲活動(dòng)。

五、將體育理論巧妙融合到游戲活動(dòng)中

在開展體育游戲教學(xué)過程中很多教師往往會(huì)忽略對(duì)理論部分的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中通常會(huì)創(chuàng)設(shè)能夠吸引到學(xué)生興趣的體育游戲運(yùn)動(dòng)而更加注重課程的娛樂性，但這也在一定程度上忽視了對(duì)體育專業(yè)知識(shí)的有效教學(xué)。這種教學(xué)模式雖然能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到體育游戲運(yùn)動(dòng)過程中的積極性，但久而久之整體的體育教學(xué)質(zhì)量并不能得到提高，反而還會(huì)出現(xiàn)下降的情況。那么體育教師在開展游戲運(yùn)動(dòng)過程中就要重新抓住對(duì)理論知識(shí)的講解機(jī)會(huì)，能夠變化講解方式并遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則來讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)。不僅如此，將體育理論融入到游戲活動(dòng)中也能夠讓學(xué)生了解到如何更加高效地開展運(yùn)動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì)。

當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生開展短跑方面的游戲活動(dòng)時(shí)，就可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到“男女接力跑”這一游戲中。在學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)注重觀察他們的跑步姿勢(shì)和規(guī)范性，并及時(shí)告知他們自己出現(xiàn)了哪些問題。在此基礎(chǔ)上，我們也應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率高的地方進(jìn)行理論上的講解，為他們帶來更精準(zhǔn)、細(xì)致的有關(guān)短跑內(nèi)容的相關(guān)體育知識(shí)。

六、設(shè)置具有實(shí)用性的體育游戲活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身班級(jí)學(xué)生的需要來對(duì)游戲進(jìn)行正確篩選，并對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。比如學(xué)生的年齡不同、性別不同、身體所能夠承受的能力也不同。相同的一個(gè)游戲適合這個(gè)學(xué)生，但不一定會(huì)適合另一個(gè)學(xué)生。此外，教師還應(yīng)當(dāng)充分考慮到游戲的密度安排和學(xué)生對(duì)體育游戲活動(dòng)的接受能力，遵循因材施教的體育教學(xué)原則。只有在體育游戲教學(xué)過程中做到靈活變化并因地制宜，才能夠有效發(fā)揮游戲的價(jià)值和作用，并讓學(xué)生感受到游戲帶來的快樂，同時(shí)也能夠讓他們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。

當(dāng)我們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生開展有關(guān)“腿部力量”的體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，就可以首先鼓勵(lì)他們像袋鼠一樣來進(jìn)行走路，在此過程中男生就會(huì)做出相對(duì)強(qiáng)硬的動(dòng)作，而女生也會(huì)做出相對(duì)柔軟的動(dòng)作，在此過程中我們也不要嚴(yán)格規(guī)范他們的動(dòng)作，運(yùn)用因材施教的教學(xué)模式來指導(dǎo)并表揚(yáng)他們，以便激發(fā)學(xué)生自己對(duì)袋鼠動(dòng)作模仿的想象力來提高學(xué)生的興奮感。

七、開設(shè)創(chuàng)新型游戲活動(dòng)來促進(jìn)體育教學(xué)

如果體育教師僅僅是單純復(fù)制游戲活動(dòng)而沒有充分結(jié)合當(dāng)今時(shí)代的需要，那么就不會(huì)有效激發(fā)學(xué)生參與到游戲活動(dòng)中的樂趣。因此教師在選取游戲主題時(shí)不能選用老套的，而要不斷在實(shí)際游戲活動(dòng)的開展過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并積極與其他體育任課教師一同商討游戲教學(xué)策略。在此過程中將傳統(tǒng)老套的游戲內(nèi)容變得更有創(chuàng)意，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行過程中感到輕松和快樂，還可以幫助他們對(duì)體育游戲活動(dòng)保持強(qiáng)烈的熱情和積極性。

當(dāng)我們帶領(lǐng)學(xué)生開展有關(guān)“投擲”類的體育教學(xué)時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中通常我們都是要求學(xué)生將實(shí)心球舉過頭頂再投出。在游戲活動(dòng)中可以要求學(xué)生變換運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，通過開發(fā)自己的想象力來采用不同的方法進(jìn)行投擲。比如跪著投擲或以旋轉(zhuǎn)的姿勢(shì)進(jìn)行投擲，這樣能夠幫助他們保持住自己對(duì)于體育游戲活動(dòng)的新鮮感，同時(shí)還可以達(dá)到鍛煉身體的良好教學(xué)效果。此外，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)平時(shí)所用的一些舊體育器材進(jìn)行創(chuàng)新，比如在開展體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些體操棒已經(jīng)陳舊不堪，那么就會(huì)進(jìn)一步影響他們學(xué)習(xí)體操動(dòng)作的心情。此時(shí)，我們就可以帶領(lǐng)學(xué)生一起將體操棒進(jìn)行一個(gè)“大改”，如運(yùn)用書皮紙來將體操棒的外殼變得更新，或者用金箔紙來裝飾它，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體操項(xiàng)目的熱愛和參與程度，從而提高整體的體育游戲教學(xué)效率。

八、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)要積極采用體育游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，促使他們能夠全身心投入到課堂之中，以豐富課堂體驗(yàn)感。

參考文獻(xiàn)：

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[3]徐阿明.淺談小學(xué)體育課堂教學(xué)中游戲方法的運(yùn)用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（36）：86-87.