榮爽

摘要：體育游戲是體育教學(xué)內(nèi)容和方法之一。規(guī)則游戲的一種。為提高學(xué)生的興趣，將某種體育活動(dòng)加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動(dòng)的結(jié)果作為判斷勝負(fù)的依據(jù)，可提高學(xué)生參加鍛煉的積極性。構(gòu)成的基本要素是身體活動(dòng)、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果和場(chǎng)地與器具。

體育游戲構(gòu)建“三動(dòng)”課堂，將小學(xué)體育課程中融入體育游戲，可有效調(diào)動(dòng)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)其體育方面的潛能。文章闡述了小學(xué)體育游戲的概念，分析了其在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的必要性，并嘗試提出其在小學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)用途徑及注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育? 體育游戲? 教學(xué)目的

一、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的基本概述

隨著新課程改革的深入，對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育提出了更高的要求，不僅僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)，而是讓學(xué)生在德智體美全面發(fā)展方面。體育課是小學(xué)教育的重要構(gòu)成，強(qiáng)調(diào)在尊重小學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)強(qiáng)化小學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)及綜合運(yùn)用能力，其目的是通過身體的訓(xùn)練來增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，以調(diào)動(dòng)體育學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其終身體育意識(shí)為基本理念。依據(jù)小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)有意識(shí)地設(shè)置體育活動(dòng)游戲，通過具有特定目的的體育活動(dòng)來增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、趣味性與創(chuàng)新性，使小學(xué)生在有計(jì)劃的玩耍中感受體育學(xué)習(xí)的魅力，于愉快的氛圍中實(shí)現(xiàn)身體機(jī)能的鍛煉與開發(fā)，獲得更深層次的發(fā)展。由此可見，體育游戲是促進(jìn)小學(xué)生身體素質(zhì)提升強(qiáng)化體育教學(xué)效果的重要手段。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的作用與必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高練習(xí)積極性

游戲是鍛煉和愉悅身心的有效手段，在日常教學(xué)當(dāng)中，由于某些基礎(chǔ)項(xiàng)目枯燥乏味，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，通過具有娛樂性的體育游戲，可以大大改善這種狀況。例如：一二年級(jí)在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)時(shí)，我采用用了情境創(chuàng)設(shè)法，在練習(xí)原地四面轉(zhuǎn)法時(shí)， 教師可以把場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來扮演行人和車輛， 另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當(dāng)“小交警”打著手勢(shì)向不同的方向轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)， 課堂上學(xué)生情緒十分高漲， 以往訓(xùn)練中重復(fù)單一的原地四面轉(zhuǎn)法得到了較好的鞏固。

（二）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的重要手段

在進(jìn)行任何的體育游戲當(dāng)中，都必須具備參與者、場(chǎng)地、器材和規(guī)則等條件，其規(guī)則可由教師規(guī)定，學(xué)生執(zhí)行，或?qū)W生自行商定，一般來說敗者要接受一定的懲罰。這樣，就導(dǎo)致參與的學(xué)生必須嚴(yán)格按照規(guī)則并努力爭(zhēng)勝，因?yàn)槊恳粋€(gè)人既不愿自己的行為失誤而影響全隊(duì)的成績(jī)和名次，又不愿違反規(guī)則使全隊(duì)受罰或取消資格而成為隊(duì)友眼中的罪人。通過規(guī)則把活動(dòng)者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，要嚴(yán)格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學(xué)生有高度的責(zé)任感和認(rèn)真的態(tài)度，從而增強(qiáng)對(duì)自己行為的責(zé)任感和使命感。

（三）利用小組活動(dòng)形式，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個(gè)性的核心要素。良好的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。在日常教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些因性格孤僻而導(dǎo)致不合群的同學(xué)，他們往往活在自我的世界，不愿意融入大集體，體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合和個(gè)人的成功在集體的成功之中，不計(jì)較個(gè)人功過，這些有利于團(tuán)結(jié)，是改善人際關(guān)系的有效媒介。它本身就可以使人走向集體，形成和諧的群體關(guān)系。

（四）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育形成終身鍛煉意識(shí)

超強(qiáng)趣味性是體育游戲有別于其他體育教學(xué)方式的最大優(yōu)勢(shì)，對(duì)小學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，因此在小學(xué)體育教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲可有效激活小學(xué)生愛好體育運(yùn)動(dòng)的開關(guān)，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)知，進(jìn)而保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱衷度，形成終身鍛煉的意識(shí)與習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身受益。

（五）調(diào)動(dòng)好奇心與探索欲提升運(yùn)動(dòng)水平

在傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師教學(xué)手段過于死板，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，具有很強(qiáng)的局限性與乏味性，長(zhǎng)期枯燥乏味的體育鍛煉，不僅不能調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極參與體育教學(xué)的熱情，還易引發(fā)小學(xué)生的排斥與反感心理，失去體育學(xué)習(xí)與鍛煉的興趣與欲望。而體育游戲自帶趣味屬性，更容易調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好奇心與探索欲，在積極參與體育游戲提升身體協(xié)調(diào)能力與運(yùn)動(dòng)水平的同時(shí)，得到體育技能的運(yùn)用與延伸，促進(jìn)體育應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合認(rèn)知實(shí)際，講授動(dòng)作要領(lǐng)

體育游戲的開展要以學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知和體育能力為基礎(chǔ)，游戲化的教學(xué)課堂應(yīng)充分考慮學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的實(shí)際認(rèn)知情況。例如在跳長(zhǎng)繩時(shí)，由于跳繩次數(shù)增多，學(xué)生的積極性會(huì)逐漸降低，這時(shí)教師應(yīng)采用朗朗上口的兒歌再次組織活動(dòng)，效果就會(huì)迴然不同。如跳長(zhǎng)繩，我們就編了一系列兒歌：一二三四五六七，大家都來拍一拍，拍拍手，拍拍肩，拍拍屁股搖一搖。這時(shí)如果兩個(gè)孩子一起跳，就可以互相拍對(duì)方的身體部位，孩子們邊跳邊念有趣的兒歌，既增強(qiáng)了跳繩活動(dòng)的情趣性，又加強(qiáng)學(xué)生對(duì)跳繩活動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，使學(xué)生能主動(dòng)參與。興趣是最好的老師，因此，教師要利用學(xué)生好奇求知的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）整合多種教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生思維能力

在小學(xué)體育基本技術(shù)教學(xué)過程中，教師要科學(xué)地整合多種教學(xué)方法，深化游戲化教學(xué)，引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行不同層次地互動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)并掌握體育基本技術(shù)，在發(fā)散體育思維過程中發(fā)展多方面能力，從而實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)目標(biāo)。

例如足球，我們?cè)谧闱蚪虒W(xué)中，傳球、運(yùn)球等是學(xué)生必須掌握的基本技術(shù)，其中教師可以圍繞足球基本技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有機(jī)地整合多種教學(xué)方法。例如在“傳球比快”的游戲采用小組合作學(xué)習(xí)法，進(jìn)行“傳球比快”游戲互動(dòng)，傳球最快的小組將獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)。在“傳球比快”游戲化教學(xué)中，教師利用視頻或教學(xué)示范引導(dǎo)小組學(xué)生觀看，同步講解足傳球要點(diǎn)并示范對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，使其在小組合作過程中巧用掌握規(guī)范動(dòng)作與理論知識(shí)，在挖掘各方面潛能中發(fā)展體育思維能力。

（三）理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，點(diǎn)高游戲教學(xué)課堂

理論與實(shí)踐教學(xué)都是素質(zhì)教育背景下小學(xué)體育有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。教師要多層面有機(jī)融合體育理論與實(shí)踐教學(xué)，點(diǎn)亮體育基本技術(shù)游戲化教學(xué)課堂，在夯實(shí)小學(xué)生體育理論基礎(chǔ)的過程中提升體育綜合實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與可持續(xù)發(fā)展。以《隊(duì)列隊(duì)形》為例，小學(xué)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)的內(nèi)容大多數(shù)是原地進(jìn)行的動(dòng)作， 長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)和學(xué)習(xí)中會(huì)感覺枯燥疲憊， 從而學(xué)生會(huì)失去了對(duì)練習(xí)的興趣， 長(zhǎng)時(shí)間就便把它看作是一件望而卻步的事。如果教師這個(gè)時(shí)候，還是按照傳統(tǒng)的軍訓(xùn)方式教學(xué)， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率將大大降低。在教學(xué)中采用了隊(duì)列魔方、一聲部二聲部等多種方式的隊(duì)列，提高學(xué)生興趣，增加學(xué)習(xí)效率。

（四）落實(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)形成良性激勵(lì)

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助小學(xué)生建立體育學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)體育學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，在開展體育游戲教學(xué)時(shí)，小學(xué)體育教師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)功能來調(diào)動(dòng)小學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地參與體育游戲。小學(xué)體育教師應(yīng)采取公平公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生，將評(píng)價(jià)貫穿于體育游戲整個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的閃光點(diǎn)，并將積分獎(jiǎng)勵(lì)與表揚(yáng)等方面的積極評(píng)價(jià)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，形成良性激勵(lì)效果。當(dāng)然體育教師還可鼓勵(lì)小學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，并做好體育游戲總結(jié)工作，以實(shí)現(xiàn)體育游戲作用的升華，帶來學(xué)生直接相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

四、在小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的注意事項(xiàng)

（一）體育游戲的開展要緊緊圍繞體育教學(xué)目標(biāo)

體育游戲的根本目的是服務(wù)于體育教學(xué)目的，因此小學(xué)體育教師要圍繞體育教學(xué)目的開展，不能盲目為了追求趣味性而遠(yuǎn)離教學(xué)目的。小學(xué)體育教師在開展體育游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)找到體育游戲和體育教學(xué)之間的平衡點(diǎn)，合理挑選與創(chuàng)設(shè)游戲內(nèi)容，進(jìn)而在體育游戲中滲透與拓展體育知識(shí)與技能教學(xué)。此外，為提高體育游戲教學(xué)效果，體育教師應(yīng)做好體育游戲準(zhǔn)備工作，讓小學(xué)生熟悉游戲技能與規(guī)則，并做好團(tuán)隊(duì)合作的協(xié)同指導(dǎo)，保障體育游戲的順利開展。

（二）做好準(zhǔn)備工作加強(qiáng)

在開展體育游戲前，小學(xué)體育教師應(yīng)做好課前安全保護(hù)準(zhǔn)備工作，譬如采取一些預(yù)防措施，在運(yùn)動(dòng)前適當(dāng)進(jìn)行拉伸動(dòng)作等來避免突然間劇烈運(yùn)動(dòng)帶來肌肉拉傷的出現(xiàn)，加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)安全思想教育，并在游戲過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全，保障小學(xué)生按照游戲規(guī)則開展，避免事故的發(fā)生。

（三）注意觀察小學(xué)生情緒變化及時(shí)予以疏導(dǎo)與調(diào)整

受年齡等因素影響，小學(xué)生的情緒經(jīng)常會(huì)發(fā)生大幅度的變化，小學(xué)體育教師在體育游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意觀察小學(xué)生的情緒變化，并及時(shí)予以指導(dǎo)與教育，幫助其及時(shí)調(diào)整跟上教學(xué)進(jìn)度。此外，小學(xué)生體力與精力有限，小學(xué)體育教師應(yīng)合理安排體育游戲強(qiáng)度，避免過度的體力與精力消耗。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳曉陽.小學(xué)體育課中融入體育游戲的必要性[J].中華少年，2019，（36）：244-245.

[2]蓋小峰.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].名師在線，2018（22）：77-78.

[3]吳海霞.試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入和運(yùn)用[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018（34）：181-182.

[4]董旭.小學(xué)高段體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析[J].體育科技，2017（2）：156-158.

[5]蔡文方.探討在小學(xué)體育教學(xué)中融入體育游戲的有效途徑[J].新課程，2022，（08）：16-17.

[6]呂琴.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2021，（01）：61-62.

[7]張亞梅.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019，（16）：150.