楊家惠

摘要：“高效課堂”指的是以最短的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效果，我們目前倡導(dǎo)的“高效課堂”的研究，就是要緩解教師的教學(xué)壓力、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而使教師的教學(xué)效率得到提高。從而提升教育教學(xué)的總體水平與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略;探究;

引言

教學(xué)的主旨，是幫助學(xué)生們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新和學(xué)好為人處事。為了幫助學(xué)生們達(dá)到這一理念，就需要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓佑?xùn)練獲得新知識(shí)的方法與能力，使學(xué)生們才能利用學(xué)到新知識(shí)和方法，進(jìn)一步拓展新認(rèn)識(shí)和處理新問(wèn)題。所以，怎樣在小學(xué)英語(yǔ)課堂中訓(xùn)練學(xué)生們獲得知識(shí)的方法與能力，也就成為小學(xué)英語(yǔ)老師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的作用

1.小學(xué)英語(yǔ)的高效課堂構(gòu)建，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以往的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，盡管調(diào)動(dòng)了課堂教學(xué)主導(dǎo)作用，但忽略了學(xué)生的主體地位，易讓學(xué)生形成厭學(xué)心態(tài)，從而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效能降低，課堂教學(xué)氣氛消極，課堂教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行。有效課堂教學(xué)的構(gòu)建可以利用情景教育和互動(dòng)教學(xué)的方法啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)效率感，在理論和現(xiàn)實(shí)生活中相互聯(lián)系的同時(shí)，培育學(xué)生知識(shí)遷移能力和應(yīng)用意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主性和積極參與意識(shí)，使課堂教學(xué)氛圍活潑，課堂教學(xué)開(kāi)展有序，繼而反作用有效課堂教學(xué)的形成。

2.小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)構(gòu)建，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)事情的認(rèn)知傾向，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生了重要的促進(jìn)效果，并伴有積極情緒體驗(yàn)。以往的課堂經(jīng)驗(yàn)注重于知識(shí)傳遞的數(shù)量，而忽視了知識(shí)傳遞的質(zhì)量以及對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在當(dāng)前課改提倡的三個(gè)目標(biāo)理論中，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)著眼于對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的激發(fā)，通過(guò)有效課堂建設(shè)，靈活設(shè)置課堂流程，恰當(dāng)設(shè)置課堂游戲與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)資源運(yùn)用效果最佳，在強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)激活了學(xué)生的興趣。

3.小學(xué)英語(yǔ)高效教學(xué)構(gòu)建，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效果

為了促使學(xué)生的德智育體美勞全面發(fā)展，老師要統(tǒng)籌好學(xué)生課上與課下的任務(wù)，并綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式銜接好老師的"教"和學(xué)生的"學(xué)"，以形成有效課堂教學(xué)，從而提升教師課堂的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)當(dāng)堂吸取當(dāng)堂消化，減少課下作業(yè)負(fù)擔(dān)，為教學(xué)節(jié)省了時(shí)間。

二、構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂的對(duì)策

1.建立有序課堂與教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造有序環(huán)境課堂教學(xué)

課堂，作為老師傳遞知識(shí)的主情境地，是學(xué)生們能夠接觸知識(shí)最快、最多的地點(diǎn)。在課堂上，老師不可隨意，對(duì)學(xué)生們也不可無(wú)所顧忌。這就需要建立良好有序的課堂教學(xué)常規(guī)，因?yàn)槲覀円恢倍枷Ｍ谡n堂前四十分鐘伴隨我們上課的是所有學(xué)生專心的目光。要想建立良好的課堂教學(xué)常規(guī)絕非易事，需要日積月累的努力與訓(xùn)練。一方面，可以通過(guò)努力不斷提高自身素質(zhì)，以教師自己的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生;另一方面，還可運(yùn)用一些常規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練方法，如提示法、詢問(wèn)法、無(wú)聲法、視線法等。不過(guò)最關(guān)鍵的地方，是老師要充分考慮小學(xué)生身體發(fā)展的特征，如好奇、好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、愛(ài)模仿等，并靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用不同方式與手法，充分調(diào)動(dòng)他們掌握英語(yǔ)的主體積極作用，使學(xué)生轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，做教學(xué)的主角，以取得最高效的課堂教學(xué)效益。

2.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

"興趣是最好的老師。"學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，那就會(huì)形成為學(xué)生的內(nèi)心原動(dòng)力，從而更積極主動(dòng)地投入英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)單純的教學(xué)式上課乏味、沉悶，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)兼收并蓄，集中各家特色，通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)課堂情境為例，老師可把傳統(tǒng)課本中的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實(shí)生活的情境，學(xué)生可以進(jìn)入角色，順利地感受和完成任務(wù)，不但取得成功，心情愉快，而且自信提高了，頗受鼓舞，能力提升。

3.有效運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體

"要使英語(yǔ)教育上一座新的階梯，教學(xué)研究和探索應(yīng)該轉(zhuǎn)而創(chuàng)設(shè)一種讓所有學(xué)生形成驅(qū)動(dòng)力的學(xué)習(xí)環(huán)境和盡力施展才能的機(jī)遇"，現(xiàn)代教育媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)營(yíng)造了一種開(kāi)放式的校園環(huán)境，并能夠極大地提高課堂的教育效果。因?yàn)樾陆逃襟w徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的主觀積極性。利用聲音、圖片、視頻、網(wǎng)站等大量的新教育資源，將傳統(tǒng)的由老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式徹底顛覆，把大量的知識(shí)資訊以一種獨(dú)特的方式展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生覺(jué)得新奇好玩，并主動(dòng)的投身到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

4.創(chuàng)造良好的師生關(guān)系，營(yíng)造高效課堂

高爾基曾說(shuō)過(guò)："誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，唯有愛(ài)孩子的人，才能夠教導(dǎo)他們"。做教師，最大境界無(wú)非就是要讓學(xué)生喜愛(ài)，愿意聽(tīng)你的課，喜愛(ài)你所任教的這個(gè)專業(yè)，又或是喜愛(ài)你這個(gè)人。但這也需要教師在平時(shí)多聯(lián)系學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生，多理解學(xué)生，抓住他們點(diǎn)滴的進(jìn)步并及時(shí)的予以相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓他們建立信心。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)中要努力做到平等、正義，要讓學(xué)生信服，覺(jué)得教師是公正無(wú)私的，而不是偏袒于某些人。所以，特別是當(dāng)面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，我們就要盡量的少說(shuō)甚至沒(méi)有評(píng)論性的否定詞，而要采取委婉、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自己意識(shí)到自身的問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生大膽的改進(jìn)。唯有如此教師能夠進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，成為學(xué)生的良師益友，做好教師間的相處。一旦教師有了親和感，師生之間就形成了一種默契，教師自然就能夠被他們信任，從而真正變成他們的良師益友，進(jìn)而間接的不斷提升課堂質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

老師的教和學(xué)生的練，都是一個(gè)事物的兩個(gè)側(cè)面，二者是互補(bǔ)的。老師要明白學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，老師也要發(fā)展好自己的主導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)學(xué)生身體發(fā)展特征和心理變化規(guī)律的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生開(kāi)展指導(dǎo)性教育，要重視每位學(xué)生的全面發(fā)展，盡力做到因材施教，使每位學(xué)生甚至是后進(jìn)生都獲得一定的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]屈皓華，王海明，張紳，韓星.基于翻轉(zhuǎn)課堂的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)策略研究[J].學(xué)周刊，2017（09）：50-51.

[2]孟艷麗.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].中國(guó)校外教育，2017（02）：93-94.

[3]王佳娣.基于多元智能理論的小學(xué)英語(yǔ)繪本閱讀教學(xué)[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15（06）：1-32.

[4]王樹(shù)宏.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨的困難及對(duì)策[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2015（09）：116-117.

[5]楊秀寧.小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)研究的現(xiàn)狀及思考[J].教學(xué)與管理，2011（09）：103-104