小學(xué)班主任教育教學(xué)管理

曾淑芬

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生總體上都比較小，他們的學(xué)習(xí)積極性比較低。班主任除了履行日常工作之外，也要對(duì)全班的教學(xué)工作開展?fàn)顩r進(jìn)行管理。在對(duì)班主任的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確班主任在教育教學(xué)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及如何有效地實(shí)施班主任的教育教學(xué)管理，以達(dá)到更好地促進(jìn)學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;教學(xué)管理;職責(zé);要求;有效策略

引言

小學(xué)是義務(wù)教育的開始，也是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)班主任工作以教育教學(xué)為中心，對(duì)其進(jìn)行合理的分析，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍，也可以促進(jìn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)的提高。在教育教學(xué)中，班主任應(yīng)積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念，并結(jié)合班級(jí)的具體情況，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和行為特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)、有序的教學(xué)管理。通過培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀，促進(jìn)了小學(xué)教育的管理效率提升。

一、小學(xué)班主任教育教學(xué)管理的主要職責(zé)

1.開展班級(jí)管理工作

在小學(xué)教育教學(xué)中，學(xué)生的課堂紀(jì)律問題始終是一個(gè)重要的問題。班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要監(jiān)督學(xué)生的日常飲食，中午休息時(shí)，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間安排。讓校方和家長可以放心地把自己的孩子托付給班主任，讓他們有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)氛圍。在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育。不同的學(xué)生在不同的情況下，其理解力和心理素質(zhì)存在著差異。在實(shí)施班級(jí)管理活動(dòng)中，要注意到學(xué)生的異樣情緒，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，使其與學(xué)生之間形成既是師生又是朋友的聯(lián)系。

2.建立班級(jí)機(jī)構(gòu)

在對(duì)學(xué)生的紀(jì)律和心理問題進(jìn)行監(jiān)督的同時(shí)，班主任也肩負(fù)著建立班級(jí)組織的責(zé)任。在實(shí)施好班集體管理工作的過程中，必須以“民主”的形式來選拔班干部，并充分尊重學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和遵守紀(jì)律的情況。班干部不僅要當(dāng)好帶頭作用，還要有一種樂于幫助別人的成就感。例如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)平平，但是性格活潑，有較強(qiáng)的組織性，可以申請(qǐng)擔(dān)任組織委員;一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好，但是性格比較保守，可以選擇擔(dān)任學(xué)習(xí)委員。好的班干部在全班的管理中起著舉足輕重的作用，同時(shí)，班級(jí)干部也是班主任最好的幫手，利用好班干部的資源，既可以充分發(fā)揮學(xué)生的才能，又可以加強(qiáng)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。

3.組織小學(xué)教育工作

班主任不僅擔(dān)負(fù)著學(xué)校的日常教學(xué)管理工作，同時(shí)也是學(xué)校的主干老師，肩負(fù)著教學(xué)工作的重任。在實(shí)施教育時(shí)，要事先對(duì)教材進(jìn)行全面的剖析，確立科學(xué)的教育目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的合理安排，以保證小學(xué)整體的教育質(zhì)量。在課堂上，班主任要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同程度的知識(shí)層次劃分，使他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更加強(qiáng)烈。同時(shí)，也要針對(duì)目前學(xué)生中常見的問題，采取相應(yīng)的對(duì)策。在“新課改”的目標(biāo)下，班主任要在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，并及時(shí)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從而使得整個(gè)小學(xué)的教育活動(dòng)更為有序。

二、小學(xué)班主任教育教學(xué)管理的有效策略

1.加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感，組織開展團(tuán)體活動(dòng)

團(tuán)體教學(xué)不僅能增進(jìn)師生之間的交流，還能提高學(xué)生們的團(tuán)體精神。班主任在實(shí)施教育教學(xué)管理工作中應(yīng)注意運(yùn)用團(tuán)體教育的方式，它不僅能更好地展示學(xué)生的團(tuán)體生活，還能培養(yǎng)出學(xué)生熱愛班級(jí)的崇高品格。在集體活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，班主任要及時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，又可以使他們的智慧得以充分的發(fā)揮，從而提高他們的綜合素質(zhì)。另外，團(tuán)體活動(dòng)能使班級(jí)氣氛的和諧，有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。同時(shí)，班主任還可以通過組織各種形式團(tuán)體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)，提高學(xué)生的自信心。

2.加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，營造良好的課堂氛圍

大家都知道，一個(gè)好的教室環(huán)境不僅能讓人心情愉快，更能培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)周圍的環(huán)境的愛護(hù)。在學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中，必須建立健全的衛(wèi)生體系，保持班級(jí)的清潔衛(wèi)生，并把班內(nèi)的衛(wèi)生工作納入到班級(jí)風(fēng)氣的營造之中。首先，在校期間要穿戴干凈整齊的校服，并由班主任指定專門人員進(jìn)行巡查，讓學(xué)生們保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。其次，要做到餐后勤洗手的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生盡早形成良好的個(gè)人衛(wèi)生行為。此外，還有通過流動(dòng)的衛(wèi)生檢查和設(shè)立值班人員來監(jiān)察整體的衛(wèi)生狀況，以確保教室的整體環(huán)境得以維持。

3.重視學(xué)生的主體性，促進(jìn)師生交往

在新時(shí)期的小學(xué)教育環(huán)境下，素質(zhì)教育更加注重學(xué)生的主體性。班主任要重視學(xué)生的主體性，增強(qiáng)與學(xué)生的交流，以平等的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通，增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。班主任在學(xué)生心中的位置，是無法動(dòng)搖的。一些學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難或心理問題時(shí)，不愿意與班主任交流，最主要的原因是，他們害怕班主任。為此，班主任應(yīng)以情感交流、平等互動(dòng)的方式和學(xué)生們進(jìn)行誠摯的交流，從而促進(jìn)班級(jí)的管理工作的順利進(jìn)行。

結(jié)語

在此基礎(chǔ)上，本文從班主任的教育教學(xué)管理工作的角度出發(fā)，明確了其在學(xué)校中的重要作用：開展班級(jí)管理工作，建立班級(jí)機(jī)構(gòu)，組織小學(xué)教育工作;在此基礎(chǔ)上，本文對(duì)小學(xué)班主任的教育教學(xué)管理工作策略進(jìn)行了探討：通過對(duì)班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)的組織，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，對(duì)學(xué)生的主體性的尊重，通過運(yùn)用班主任的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)的策略方法，可以使小學(xué)的教育教學(xué)管理工作更順利、更好地為小學(xué)教育提供有效的指導(dǎo)。

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