曹玉玲

摘 要：隨著如今教育的不斷發(fā)展，學(xué)校和教師也更加注重在教育的過程中融入素質(zhì)教育的理念，因此教師也更加看重對學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。在幼兒園的教育教學(xué)中，需要將游戲作為基本活動的組織方式，將教育內(nèi)容融入其中，幼兒的年齡比較小，他們會每天花費(fèi)一定量的時(shí)間在游戲上面，這已經(jīng)說明了，在幼兒教育過程中，需要將教育學(xué)內(nèi)容與幼兒自身的日?；顒酉嘟Y(jié)合，這樣才能夠真正引發(fā)幼兒的興趣。在素質(zhì)教育的過程中，這種游戲方式也不會引發(fā)幼兒的反感，使得幼兒在活動中感受到活動所帶來的樂趣，促進(jìn)幼兒的更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;成效提升;結(jié)合故事;結(jié)合游戲;融入多媒體

在現(xiàn)階段的幼兒園教育過程中，一些幼兒教師往往只會按照單一的活動組織方式，只會使得幼兒在參與的過程中喪失了積極性，況且也收到不了良好的效果，隨著如今教育的不斷發(fā)展，更加注重對幼兒的自身能力的培養(yǎng)，因此在活動組織的過程中，只有真正引發(fā)出幼兒自身的主動性，在活動中積極參與，才能夠收到更好的成效。

一、結(jié)合故事形式組織活動

在幼兒園活動組織中，幼兒教師也需要結(jié)合幼兒的興趣分析他們可能感興趣的方面，通過分析幼兒本身的成長環(huán)境以及所表現(xiàn)出來的喜愛事物。這也是因?yàn)橛變涸趨⑴c活動中，他們實(shí)際上也需要結(jié)合他們自身所感興趣的事物，這樣才能夠更快引發(fā)出參與的熱情。那么不妨在活動中就可以結(jié)合一定量的故事形式，讓幼兒能夠在良好的聽故事的環(huán)境中，自然而然的接觸知識，幼兒所接觸的知識比較淺薄，況且他們在學(xué)習(xí)的過程中自身的學(xué)習(xí)意識非常的淡薄，如果說教師在活動中直接給幼兒輸入知識的話，不利于幼兒的更好學(xué)習(xí)，況且也會使得一些幼兒在參與活動中喪失積極性的熱情，因此在活動過程中增加一定量的故事形式，可以更好帶動幼兒的興趣。

幼兒的年齡比較小，他們對于故事也會比較感興趣，活動中單純引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我閱讀的話，可能會比較枯燥和無聊，而且也不會使幼兒掌握到再多的知識，因此在活動組織的過程中最重要的是結(jié)合故事的形式，讓幼兒能夠在活動中更好參與其中，幼兒教師在給幼兒講解故事的過程中，也需要結(jié)合幽默風(fēng)趣的語言，這樣對于幼兒而言也具有更強(qiáng)的吸引力。

二、活動結(jié)合游戲活動

在活動開展的過程中，實(shí)際上也可以真正解決一些幼兒可能會感興趣的游戲形式，激發(fā)出幼兒的參與熱情。比如幼兒教師在組織與數(shù)學(xué)相關(guān)的活動時(shí)就可以結(jié)合一定的趣味問答活動。再比如組織幼兒進(jìn)行刷墻的趣味游戲時(shí)，具體可以讓兩名幼兒組合成一個(gè)小組的形式，每兩個(gè)幼兒面前都會有一張印有墻壁的圖片，并且在這一墻壁圖片上有空白的長方形部分，同時(shí)也有一部分沒有涂色，那么還有一經(jīng)涂色的部分，讓幼兒可以各選一種顏色的筆，讓幼兒自行決定比賽贏的人就可以在長方形上面涂色，最后哪個(gè)幼兒涂色的部分最長便就獲得了勝利幾種游戲的形式可以最大程度上帶動幼兒的勝負(fù)欲望，因此他們會積極參與到這一游戲環(huán)節(jié)中，不僅僅在這一活動中收獲了快樂，也有了深刻的認(rèn)知。

三、融合信息技術(shù)

在活動組織的過程中，實(shí)際上也可以通過教育過程中融入信息技術(shù)的手段，對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，而且直觀化形象化的手段，能夠給予幼兒更好的感官沖擊，留給幼兒更好的印象，在教育實(shí)踐的過程中，也需要想方設(shè)法運(yùn)用一些信息化的手段對幼兒進(jìn)行知識的滲透，可以產(chǎn)生更好的教育效果。在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，可以發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)的方式可以產(chǎn)生更好的效果，將課外的一些知識都可以融入到活動中，而且可以通過活動內(nèi)容的增加為幼兒營造一個(gè)更好的環(huán)境，讓幼兒能夠每天處于在豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到豐富多彩的內(nèi)容，這樣也會使得他們的好奇心得以滿足，充分引發(fā)幼兒的思考。

比如在對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算相關(guān)的簡單知識時(shí)，由于幼兒的年齡比較小，他們對于數(shù)字的認(rèn)知比較淺薄，那么在組織幼兒學(xué)習(xí)的過程中，不妨可以通過多媒體幻燈片的形式可以將數(shù)字轉(zhuǎn)化為具體的事物，在幻燈片上呈現(xiàn)出來，那么當(dāng)幼兒觀察到幻燈片上的具體事物時(shí)，他們也會有意識去數(shù)數(shù)量，從而引導(dǎo)幼兒在這一過程中對于與數(shù)學(xué)相關(guān)的簡單計(jì)算，提高認(rèn)識逛街，在活動組織的過程中，由于具體活動的時(shí)間也比較有限，最重要的在于引發(fā)幼兒在活動中的參與熱情，讓幼兒能夠掌握知識。而且對于不同類型的知識，比如與語文相關(guān)的知識，可以通過幻燈片播放視頻等形式，從視覺上去吸引幼兒的注意力，同時(shí)也讓幼兒在觀看的過程中，對于一些鮮明的故事提高興趣，從而在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行紙質(zhì)閱讀的過程中，也可以產(chǎn)生更好的效果。

總而言之，在對幼兒園階段的幼兒進(jìn)行教育的過程中，需要考慮到方式方法，同時(shí)也應(yīng)該積極探索有效的方式，在減輕教師自身教學(xué)壓力的同時(shí)，也讓幼兒能夠有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)意識。我的年齡比較小，況且也是處于成長中的重要階段，對幼兒的教育不僅僅需要體現(xiàn)在成教方面，同時(shí)也需要從幼兒的內(nèi)心深處讓其明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過程，需要引導(dǎo)幼兒在活動中積極思考，發(fā)揮其主動性。

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